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1、15 小柳树和小枣树教学目标：1、认识“枣、浅”等 8 个生字。会写“怎、思”等 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重难点：教学重点：认识“枣、浅”等 8 个生字，会写“怎、思”等 10 个字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。课时安排 ： 2 课时第一课时一、激情导课（落实目标 1：学习生字“枣”）1、联系生活实际。（1）课件出示柳树和枣树图片：谁认识这两棵树？（认读词语“柳树”、“枣树”）说说你怎么记住生字“枣”？（2
2、）你知道小柳树和小枣树的有关知识吗？（3）你喜爱柳树还是枣树？为什么？2、引出新课。今天，我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事，看看学了故事后，你喜爱柳树还是枣树？板书：小柳树和小枣树（ 齐读课题。）二、初读课文，渗透方法。（落实目标 2 正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。）出示读书要求：1、（初读课文，给每个自然段标上序号，在文中圈出生字并读准字音记住字形，还要把课文读正确、通顺。） 2、遇到不认识的字可以先看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍；记住字形的办法有 加一加、减一减、比一比、编谜语等。3、学生合作读课
3、文、认生字。生字和课文大家都会读了吗？同桌之间互相读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他。三、汇报学习成果（继续落实目标 1，学习生字新词）过渡：刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？（一）学习生字1、认读生字。出示生字，学生读生字。（正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。看清韵母读：忍、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。）2、识记生字。说说自己记住了哪个生字，是用什么办法记住的。按结构分类（“怎、思、弯、穿”是上下结构；“比、服、浅、漂、啦、啊”是左右结构。）3、巩固生字。“青蛙过河”游戏。学生认
4、一个生字，青蛙跳过一张荷叶，看看能不能顺利过河。4、认读词语。（二）读通课文。过渡：小朋友们的识字能力真不错，课文读得怎么样呢。（1）指名分自然段朗读课文，评评是否读正确、通顺。（2）说说你读懂了什么？（小柳树长得漂亮；小枣树长得难看；小柳树取笑小枣树长得难看；小枣树能结果子，小柳树不会，小枣树没取笑小柳树）过渡：那课文哪些句子写出了小柳树长得漂亮呢？四、欣赏小柳树的美（落实目标 3 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。）1、自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。2、朗读、交流、感悟。小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶
5、子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。3、春天的柳树真漂亮，想去看看吗？谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？再读句子。4、过渡：对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？5、出示：小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。6、朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。过渡：
6、光看外表，枣树确实难看，而柳树确实挺漂亮。可是到了秋天，这么漂亮的小柳树却担心起了难看的小枣树会嘲笑自己呢！这是为什么呢？我们下节课再来研究。五、指导书写（继续落实目标 1）过渡：刚才我们欣赏了漂亮的小柳树，那我们能不能把字也写得很漂亮呢？1 、出示“怎、思、弯、穿”。2、学生观察试写，教师巡视指导。重点指导学生继续写好“心字底和弓”这两个部件。3、读读抄抄：怎么 弯弯曲曲第二课时一、巩固识字（再次落实目标 1） 1、导入：上节课我们认识了 8 个生字朋友，他们组成词语你们还能叫出它们的名字吗？我们一起来做个“打枣子”的游戏，谁读对一个词语得一颗枣子，看看能不能把这些枣子都打下来。（枣树、浅绿
7、色、光秃秃、忍不住、不好意思、虽然、乘凉）2、看我们的收获真不少，让我们一起庆贺吧！（齐读词语。）二、朗读感悟（落实目标 2 正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。）过渡：上节课，我们欣赏了春天里漂亮的小柳树，可是这么漂亮的小柳树却在担心难看的小枣树嘲笑自己呢？这是为什么呢？我们去读读课文找找原因吧！板块一、探究担心的原因 1、自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。2、交流出示到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！
8、可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。3、朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心）板块二：朗读感悟小枣树的可贵过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的 6、7 自然段。1、自由读，用划出小枣树与小柳树对话的句子.2、朗读句子小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？ ”小枣树不明白，问道：“说你什么呀”小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗”小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”3、指导朗
9、读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！4、学习最后一段小柳树听了，不好意思地笑了。从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变）5、交流：说说你喜欢谁？为什么？6、小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。7、“识字 4”中的哪几个成语说明这个道理。（板书：尺有所短 寸有所长。）8、齐读课文。三、拓展活动（落实目标 3）1、说明“尺有所短，寸有所长”的道理，告诉我们要学会欣赏别人的故事还有很多，老师推荐两个故事给大家课外阅读：（课件出示）（1）骆驼和羊 （2）骄傲的孔雀2、课后把自己读过或听过的说明人各有长短的故事或
10、现实生活中的事讲给小伙伴听。四、指导书写1、出示“比、服、浅、漂、啦、啊”，学生试写感悟，交流体会。描一描，说说这六个字有什么共同的地方，写的时候要注意什么。（都是左右结构的字，要写得左宽右窄。）2、教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。3、引导欣赏，方法与上一节课同。4、读读抄抄。出示“院子、柳树、浅绿色、又细又长、衣服、漂亮”这六个课后“读读抄抄”中的词语，学生抄写，同桌互相检查、订正。五、作业设计1、课堂作业本2、写出反义词。直 （ ） 粗（ ）低-（ ） 早（ ）好-（ ） 高（ ）3、你喜欢小柳树还是小枣树？为什么？板书设计：15 小柳树和小枣树绿绿的弯弯曲曲又细又长光秃秃跳舞结果实既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。充分利用学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主学习，合作探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，让学生把学习当做一种享受。
