四大发明课件

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1、造纸术和印刷术教学设计及反思 锦州市凌河区榴花小学 柴智慧教学背景：通过第五课所学的古老的国家，学生对于中国的历史演变有了初步的了解和认识，但部分学生仍然显现出对历史的演变过程不是太感兴趣。作为中国人引以为傲的中国古代四大发明，我认为分为两部分教学，更为妥当。学生对四大发明的历史十分感兴趣，因此要抓住学生主动学习的心态理，由浅至深的慢慢传教给学生，并设计游戏环节，令他们更好的掌握并记住这些知识，从而了解中国古代四大发明的伟大之处，更加珍惜纸张，珍惜现代化的生活。教学课题：辽师大版小学五年级品德与社会上册第二单元6、灿烂的文化-造纸术和印刷术教材分析：通过对创造四大发明历史人物的学习，了解古人和

2、科学家等改变现实生活和运用科学技术解决实际问题的方法，体会人类依靠智慧改变生活、改变世界的力量。根据课标要求，本节旨在帮助学生初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度，珍惜现代化生活，尊重中国古代文化遗产。教学教法：我有目的有计划设计了一些有教学活动，建立了生活化、活动化的课堂，如在造纸术小组开展活动时，学生准备了四种书写材料介绍自己的体验感受通过计算竹简与纸记载文字数量的强烈反差，认识到纸是书写的最佳材料，在印刷术组交流活动中，设置了一个游戏，让学生现场了解印刷术其实离我们的生活很近，还通过观察对比，了解两种书写方法相比，印刷术比较快。在最后部

3、分，为学生播放有关造纸术和印刷术在奥运会场上的应用影响资料，使课堂气氛得以升华，加深造纸术和印刷术在学生心中的美好印象。教学目标：1、 了解中国的四大发明蔡伦的造纸术、毕昇的活字印刷术、指南针和火药，从而深切地感受中国古人的聪明才智及其丰富的创造力。2、 知道四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，明白今天的一些科学技术的发展都与四大发明有关，进一步激发出民族自豪感，以及努力振兴祖国科学技术的愿望。教学难点：使学生真正明白造纸术和印刷术是怎么样的一个发展过程，并让他们更加尊重、珍惜这些来之不易的科技成就。教学准备：教学环境：带网络环境的教室。资源准备：1、布置学生课前收集我国古代四大发明的相关

4、资料 2、准备一些材料：印章、竹板、布、纸、木板、影像资料等。 3、课件教学过程：一、导入新课：师：大家都知道我国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的聪明才智和辛勤的劳动给我们留下了丰富的中华文明，而今天我们就来学习这中华文明中的一小部分。大屏幕展示图片，大家猜猜这些是什么？（四大发明）黑板书写板书：造纸术、印刷术、火药、指南针师：这节课，让我们踏着祖先的足迹去考察一下四大发明的造纸术和印刷术。（一）造纸术。1、 了解造纸术师：同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）那我们就来进行一场写字比赛怎么样?好，下面老师把全班同学分成三大组，给同学们分发木片、布片和纸片。请同学们用钢笔在这些材料上写“中国古代四

5、大发明”八个字。比一比看谁写的又快，又漂亮。写完的同学迅速坐好。老师指着用纸写字的一组说，这一组写得最好最快，这一组被评为“写字优胜组”。你们认为哪不公平？（因为他们组用纸写完，而我们组用布，用木头写的）师：你们认为每组所使用的书写材料不同，所以才造成了书写速度有差异，对吗？好，那么通过刚才的比赛，你们认为哪种材料最好书写？（纸）纸与其他书写材料相比，具有哪些特点？（薄、光滑、轻、便于携带）2、 师：是啊，正是因为纸用起来十分方便，所以我们的生活已经离不开它了。那么，你们知道在纸发明以前，古人是用什么材料记事的吗？学生汇报，同时大屏幕出示。按照历史时间的顺序开始简单介绍（1） 结绳记事（2）

6、甲骨（刻字费力，龟甲兽骨稀少不便于携带）（3） 青铜（刻字费力 青铜昂贵）（4）竹简、木牍（木牍太重）（5）缣帛。（昂贵 普通人家用不起。 如果有一处需要查阅必须将全卷展开）这些写字材料都不是很方便，很好用，因此在这时候人们多么需要有人能发明一种质地薄、耐用、书写流畅，又很便宜的纸！那么，请同学们翻开书43页，看一看，在什么朝代？由谁改进了造纸术呢？学生回答，老师写板书。3. 纸是怎么制造出来的呢？播放视频，让学生来抢答制造的步骤。前后共用了9个步骤，这些步骤是我们的祖先经过坚持不懈的努力，一点一点研发，一次一次试验出来的！我们的纸张多么的来之不易啊，你们要好好的珍惜！4.造纸术什么时间传到世

7、界哪些国家？学生汇报，最后老师来总结并用大屏幕展示传播顺序。被传遍了五洲各国。5谁知道这一科技成就现在发展成什么样了呢？（老师简介造纸术的发展情况！） 现在从保护和爱护我们生态环境的角度出发，由我国的科研人员研制出了纸张可回收再造的技术。收集废纸，再经过高温杀毒，重新制造出了干净的纸。有了这一技术，我们既爱护了环境，也保护了我们的自然资源。 因此同学们节约用纸，也是为我国维护生态环境做出了一份贡献。你们能不能做到？（能）（二） 、印刷术1、 手工抄书师：刚才我们已经进行了一场写字比赛，你们想再来比一比吗？这次比赛的要求是看谁在一分钟内抄写的字最多，请同学们做好准备，开始（教师计时1分钟）师：停

8、，数一数自己抄了多少个字？（学生汇报）师：如果按平均一分钟抄25个字，抄完这本书需要多少时间？学生计算10000025=400分钟，400分钟=67（小时）师：如果全班同学的书全用一名同学手工抄写，需要多少时间？6740=268（小时）如果我们用的书全用手工抄写呢？你手工抄写的字与印刷品相比有什么特点？（没有印刷品整齐、美观，而且手抄版容易抄错字，漏字等）2、 雕版印刷师：我们祖先同样认识到了这些问题，于是在唐朝就发明了雕版印刷术。就是将要写的字反刻在木板上，刻好以后就可以印刷了，要多少就印多少。师：那雕版印刷有什么缺点？（一旦发现错字，整版都要重雕，费工费时）师：古人雕印一本大藏经你知道雕了

9、多少年吗？学生猜（122年）那么，你们能不能想办法解决这个难题？（学生讨论并汇报）3、 活字印刷术师：早在600多年前，有个布衣工匠就已经解决了这个难题了。现在请同学们打开书43页，读书上有关活字印刷术的内容，并想想：什么时候？由谁发明了活字印刷术？（学生汇报，老师写板书）看视频，进一步了解印刷术。师：活字印刷术与雕版印刷相比具有什么优点（学生汇报）？那么现在的印刷术发展成什么样子了呢？（更便捷，可以扩印或缩印，还有了彩印。这就是彩印的图片，很美观！）师：虽然印刷术早已经遍布全球，但是追本溯源它是我国首先发明出来的。为了纪念这一伟大成就，它被列入08年北京奥运会开幕式的表演节目中，那么我们现在

10、再来欣赏一下，有关印刷术的表演吧！（播放视频）很壮观对不对？（对）（三） 总结：造纸术和印刷术还在不断发展，我希望将来造纸术和印刷术，能够在你们这一代人的共同努力下发展得更快，更完善。我相信，今天我们为祖先而感到骄傲，明天我们的子孙将为我们而感到骄傲。 教学反思：今天讲了“领先世界的科技成就”之四大发明造纸术和印刷术。经过领导的指导，让我了解到了自己的不足和优越之处。上课经验不足导致我多少有些紧张，我想也是因为自己备课不是太充分，以后我会更加努力的上好每一堂课。 本课的教学有一大环节应该是学生交流自己所了解的四大发明的相关资料，但是这种交流如果仅限于课堂上的教师问学生答的形式，学生会学得枯燥乏

11、味，课堂会失去生机活力，所以交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去体验四大发明的作用，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而全面细致地了解我国古代的四大发明，自发地产生民族自豪感。课程中的缺点：1，导入新课部分过于平淡和反复，没有调动起孩子们的积极性；在导入新课时，我只是平淡的叙述并引出了新的课题，而不是运用一些新鲜元素，来引起学生们的兴趣。不能让学生们整堂课都能跟随我的脚步前行。新的课件中我运用大屏幕展示图片，以猜谜的形式引起同学们的好奇心，从而调动起学生的学习积极性。你们知道这些是什么吗？课题借同学之口引出。2

12、，介绍造纸术时，有关其它书写材料介绍得太过详细，有些喧宾夺主，过于繁琐了；介绍书写材料间没有衔接，显得过于枯燥；在介绍古人所用过的书写材料时，没有掌握好尺度，过多的、过详细的介绍了这些材料。使孩子们的注意力涣散了，并且不能让他们更好地了解和掌握这些知识。在介绍书写材料时的另一败笔就是没有衔接，我只是一个接一个地介绍着这些材料。孩子们也只是望着我，听我一个人描述着，不一定能真的听进去。效果不好，过于枯燥无味。因此今后我会加入一些穿插词汇进去，例如加一些历史时间、所处朝代、当时著名的故事等等，让孩子们更好更快的记住这些书写材料的更换顺序。3，没有好好介绍造纸术的形成过程；我在新的课件中加入了一小段

13、视频，介绍造纸的过程，让孩子们了解我们的祖先是多么的伟大，这些繁琐的过程是经过祖先们不断地试验，不断地探究而成的。让学生了解我们所用的纸，真的是来之不易。4，印刷术的视频太过笼统，时间过长，没能让孩子们更好的了解到印刷术的神奇和伟大之处。我在课件中播放了一段视频，想法是好的，但是视频挑选不当，时间过长，并且视频内容太过概括，不能让学生真正的了解印刷术，并没有达到我预想的效果。学生们在答题时，不能一下子抓住重点回答出来，只是了解了一些大面的知识，并没有真的掌握印刷术的制造过程。在新的课件中，我会挑选一段言简意赅的视频，让学生更快的了解印刷术，了解它的构造和形成，并以抢答的形式，让孩子自主的记住印刷术的起源和现状，使课堂学习气氛得以升华。在课件的最后，我会播放2008年北京奥运会开幕式上有关印刷术的表演视频，让学生记住至今为止，印刷术仍是我国的骄傲，我们不可以忘记为我们美好生活付出一生的祖先们。在欢快的气氛下结束这一节课。