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1、2009年广州市中小学电脑制作活动 “电脑作品评选”项目 指导教师培训 二八年十二月二十四日 目标：如何继续跟进，深入到新一轮的指导工作 ;指导学生从身边的生活，挖掘新的题材、用新的形式、运用新的技术，创作更多的精品，从而培养学生创新精神和实践精神，提高学生的信息素养和促进教师自身的专业发展。 谈作品的主题与创意 内容 一、活动的基本情况介绍 二、近几年我市参加活动的情况 三、分析全国获奖作品的优点与特色 四、学生训练、辅导应注意的问题 五、互动交流 一、活动的基本情况 该项活动源于 “ 全国中小学电脑制作活动 ” 。 “ 全国中小学电脑制作活动 ” 是由 教育部主办 ，目的是促进中小学 信息
2、技术教育的普及 、为中小学生展示 创新精神和实践能力 成果的平台，该活动已连续举办了 九届 。配合这项活动，我市从 2003年开始，每年 组织一次 “ 广州市中小学电脑制作活动 ” ，它已经成为我市一项教育业务的 常规工作 。 活动的基本情况 活动宗旨： 丰富 中小学生的学习生活， 激发 学生学习与应用信息技术的兴趣，培养学生的创新精神与实践能力，提高中小学生的科技素质和信息素养，促进素质教育的全面开展。 同时 ，为 “ 全国和省中小学电脑制作活动”输送精品作好准备。 活动的基本情况 组织机构： 主办单位：广州市教育局 承办单位：广州市教育信息中心（电教馆） 协办单位：广州市教育局教研室 广州
3、市青科协 活动的基本情况 活动项目 电脑作品评选 电脑机器人竞赛 活动的基本情况 电脑作品评选项目： 小学组： 电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页制作 初中组： 电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页制作 高中组： 电脑艺术设计、电脑动画、网页制作、程序设计 活动的基本情况 “ 电脑作品评选”项目组织管理： 活动采取市、区、校 三级管理模式 ，学校组织活动，评选推荐送区；各区、县级市根据自身情况，进行筛选送市；市评审机构再组织专家评审， 评出市级奖项，并推荐部分优秀作品参加省和全国大赛 。 活动的基本情况 网站：广州市师生多媒体创作天地 活动的基本情况 活动官方网站 “ 电脑作品”评选项目近五年获
4、奖情况统计 年度 收到作品数（个） 获市级奖 （个） 获省级奖 （个） 获国家级奖（个） 2004年 623 262 53 7 2005年 924 357 70 5 2006年 1114 311 72 8 2007年 1273 452 85 8 2008年 1431 467 93 8 20072008年各类作品的获奖情况 总数 获市级奖 获省级奖 获全国奖 07 08 07 08 07 08 07 08 绘画类 551 624 188 211 27 22 3 1 动画类 168 146 68 52 17 18 2 1 报刊类 383 480 124 147 19 22 2 2 网页类 149
5、158 63 47 19 22 1 2 程序 22 23 9 10 3 10 0 2 合计 1273 1431 452 467 85 93 8 8 2008年各区获奖基本情况表 级 别 市 直 属 越 秀 区 荔 湾 区 海 珠 区 白 云 区 天 河 区 黄 埔 区 番 禺 区 花 都 区 从 化 市 增 城 市 萝 岗 区 南 沙 区 市 级 40 81 62 39 74 50 10 45 19 12 12 10 13 省 级 23 22 14 9 11 3 0 8 1 0 1 1 0 国 家 级 1 1 2 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2008年各区各类作品获奖情况表 市级奖
6、 省级奖 全国奖 区属 绘 画 动 画 报 刊 网 页 程 序 绘 画 动 画 报 刊 网 页 程 序 绘 画 动 画 报 刊 网 页 程 序 市直属 16 8 2 10 4 4 5 0 10 4 0 0 0 0 1 越秀区 37 8 26 8 2 4 4 6 6 2 0 0 0 1 0 荔湾区 31 8 13 6 4 5 2 1 2 4 1 0 0 0 1 海珠区 16 6 15 2 0 1 3 4 1 0 0 1 1 1 0 白云区 23 11 33 7 0 1 2 7 1 0 0 0 1 0 0 天河区 31 1 17 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 黄埔区 5 0 4
7、1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 番禺区 17 6 16 6 0 3 1 2 2 0 0 0 0 0 0 花都区 10 1 6 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 从化市 9 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 增城市 3 0 7 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 萝岗区 6 1 2 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 南沙区 7 0 5 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 合计 211 52 147 47 10 22 18 21 22 10 1 1 2 2 2 怎样的作品才是好作品 符合作品的基本要求 认真读
8、懂“ 全国活动指南 ”，注意各类作品的具体要求 作品表达的主题思想明确 有自己的亮点，有创意 “ 活动”的目的 鼓励广大中小学生 结合课堂 的 学习与实践活动及生活实际 ，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养学生“ 发现问题、分析问题和解决问题 ”的能力。 借助计算机技术，用不同的形式，表达学生对身边的事物的见解和理解，或表达学生的某种情感，或引起大家的共鸣和思考。 作品是作者与读者之间情感交流载体 作者 反映什么？问题、现象 表达什么？观点、想法 为什么要表达？原因 如何表达？呈现的方式 读者 读懂什么？ 感悟到什么？ 理解到什么？ 引发什么思考？ 作品 主题思想 绘
9、画 电脑艺术设计 电子报刊 网页 影响作品的关键要素 主题的选取 主题的立意 材料的选取 结构布局 创意的部分 原创的处理 技术基础 （灵魂、生命） （血肉） （骨架） （个性） （真实） 主题篇 回归“探索与创新”主题（选什么内容） 主题要“新”：一是从来没有过的新主题；二是新的手法表现旧的主题。扣住一个“新”就能让人眼前一亮。 提倡探索生活中的问题点、兴趣点和闪光点，宜小不宜大。 三大类主题 社会热点 国家大事、环保、和谐社会、科学发展观、城市话题、关心弱势群体、 大灾大难 民族、地方特色的物质文化遗产和非物质文化遗产 剪纸、刺绣、地方剧、民俗风情 学习、生活与实践活动 友谊、亲情、社会实
10、践、创造发明 注意：不要认为探索与创新就只有创造发明的题材才可以做 赞颂祖国（火箭发射、奥运） 城市话题（亚运、共建文明城市） 大灾大难中的大爱（地震，雪灾） 关注弱势群体（农民工小孩上学、贫困生上学、单亲家庭、残疾人等问题） 环保话题、呼吁爱护地球（保护地球、节约能源） 倡导对民族文化传承（传统文化、地方文化等） 讲故事，说道理（老故事新编） 从身边的小事出发，倡导构建和谐社会（友情、亲情） 适合学生年龄特征的想像（一些大胆的想像、创造发明等） 弘扬校园文化，丰富人生体验（校刊、社会实践报告专刊等） 立意篇 主题的立意要高，体现积极健康向上。立意决定作品品味的高低，大多数优秀的作品都是独辟蹊
11、径，精选角度，通过小事情、小场景、小角度来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题，具有高远的立意。 立意篇 贫困儿童失学，一直是很多人关注的问题，该作品内容就是从孩子的视角，讲述了一个上不起学的孩子对上学的渴望和对未来充满了希望和信心。故事内容贴近生活，从一个侧面反映了农村孩子对国家出台的九年制义务教育政策的独特理解；刻画了重视农村教育、让每个孩子都能读书圆梦的情节。 立意高，歌送祖国 关注农村教育的政策。 盼 立意篇 讲述了主角在上学路上不小心打伤一只小鸟，然后救治小鸟，数天后放学路上又看到小朋友玩游戏想到要放飞小鸟，让他回到蓝天自由的飞翔，放飞后的小鸟在天空自由自在，寄寓我们一定要好好学
12、习，才能放飞我们的梦想。 主题表面看是表现人与大自然要和谐相处，但在构思时，巧妙地将这个主题展开，使人们体会到，作者不只是在放飞小鸟，而且也是在放飞自己和人类的理想，使主题得到提升。 放飞 选材篇 恰当的材料可以充实作品的内容，佐证作品的主题思想。 选用的材料必须围绕中心开展，实现材料充实、 典型、真实、新颖。尽可能选用自己亲身经历的事 或真实的内心感受作为材料。 选材篇 该作品是在大陆学习的台湾学生制作的，作者将自己和家人比喻成候鸟，把不停的来往于台湾与大陆之间形容成就像候鸟一样春去秋来的变迁着，向往有一个温暖而稳定的家。 材料真实感人，选材充满着亲情，流露着对父母为孩子而付出的感激之情。
13、候鸟家园 选材篇 作者以电子刊的形式展示自己历经多年刻苦努力取得的成绩 , 提醒同龄人应根据自己的环境、特点和特长，选定自己的奋斗目标，去发挥，去努力，只要肯付出，一定会有收获的。 材料是作者的 亲身经历 江南行 结构篇 在创作作品中，一定要根据表达主题思想，用一种合适的结构布局，使作品新颖别致，内容丰富，主旨突出。 网页、报刊 通过栏目的设置来体现作品的结构，内容可以通过各种形式，例如文字、图片、视频、动画、音效等表现，很多作品通过“ 会说话 ” 的照片来说明问题内容还可以通过采访稿问卷统计表等多种形式说明问题 结构篇 该作品以我要快乐为题，呈现学生的学校课余生活内容，对学生快乐生活进行探讨
14、，这样的题目容易收集到学生自己的原创素材。作品一级栏目数量虽然只有 “ 我们在干什么 ” 、 “ 我们快乐吗 ” 、“ 钥匙在那里 ” 三项，但三个栏目紧扣主题，较好地体现了作者寻找自己课余生活 “ 快乐 ” 想法。 栏目设计能将主题内容呈现完整 我要我的快乐 结构篇 作品讲述的是一个患有神经性耳聋的女孩的成长过程。作者通过 “ 小花开了 ” 、“ 太阳与小花 ” 、 “ 春风与小花 ” 、 “ 蝴蝶与小花 ” 和“ 小花的歌声 ” 等五个栏目内容，讲述了父母、教师、同学们对她的关爱和呵护，让我们看到了一个美丽、可爱的女孩，一个身体虽有缺陷但很阳光的女孩。内容健康向上，原创性强。 聆听花开的声音 结构清晰，以“关爱”贯穿 结构篇 该网页是一个展示学生综合实践活动，通过参与社会实践调查，了解黄瓜种植、生长过程，并亲身参与种黄瓜、管理黄瓜的实践，培养 “ 发现问题、分析问题和解决问题 ” 的能力。作品通过四个板块反映学生社会调查活动、学生学种黄瓜和管理黄瓜的实践活动过程。内容组织和切入方式有利于展示主题。 黄瓜 用网页的形式展现一个培养豆芽的小实验，作者的心情随
