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1、风景园林导论论文题目: 专业班级: 学号: 姓名: 风景园林学科的认识与理解作为一名园林专业的学生，我们必须对自己的专业有充分的了解，所以在下文我将谈谈我个人对风景园林学科的认识和理解。园林，在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域，就称为园林。在中国汉族建筑中独树一帜，有重大成就的是古典园林建筑。园林具有很多的外延概念：园林社区、园林街道、园林城市（生态城市）、国家园林县城等等。现代的生活方式和生活环境对于园林有着迫切的功能性和艺术性的要求。对于我们现代的生活和未来的人民发展方向有着越
2、来越重要的作用。园林包括庭园、宅园、小游园、花园、公园、植物园、动物园等，随着园林学科的发展，还包括森林公园、广场、街道、风景名胜区、自然保护区或国家公园的游览区以及休养胜地。园林，在中国古籍里根据不同的性质也称作园、囿、苑、园亭、庭园、园池、山池、池馆、别业、山庄等，美英各国则称之为Garden、Park、Landscape Garden。它们的性质、规模虽不完全一样，但都具有一个共同的特点：即在一定的地段范围内，利用并改造天然山水地貌或者人为地开辟山水地貌、结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩、居住的环境。创造这样一个环境的全过程（包括设计和施工在内）一般称之为“造园”
3、，研究如何去创造这样一个环境的科学就是“造园学”。随着社会经济文化的发展，传统的“造园学”被赋予了更多生态学的内涵，形成了新的景观设计学体系。至于景观（Landscape），无论在西方还是在中国都是一个美丽而难以说清的概念。地理学家把景观作为一个科学名词，定义为一种地表景象，或综合自然地理区，或是一种类型单位的通称，如城市景观、森林景观等（辞海，1999）；艺术家把景观作为表现与再现的对象，等同与风景；建筑师则把景观作为建筑物的配景或背景；生态学家把景观定义为生态系统或生态系统的系统（如Naveh, 1984, Forman, 1995）;旅游学家把景观当作资源；而更常见的是景观被城市美化运动
4、者和开发商等同于城市的街景立面，霓虹灯，园林绿化和小品。而一个更文学和宽泛的定义则能用一个画面来展示，能在某一视点上可以全览的景象（Websters英语大词典，1996）。）尤其是自然景象。但哪怕是同一景象，对不同的人也会有很不同的理解.而两者结合在一起的风景园林学则是一门古老而年轻的学科。作为人类文明的重要载体，园林、风景与景观已持续存在数千年；作为一门现代学科，风景园林学可追溯至19世纪末、20世纪初，是在古典造园、风景造园基础上通过科学革命方式建立起来的新的学科范式。从传统造园到现代风景园林学，其发展趋势可以用3个拓展描述：第一，服务对象方面，从为少数人服务拓展到为人类及其栖息的生态系统
5、服务；第二，价值观方面，从较为单一的游憩审美价值取向拓展为生态和文化综合价值取向；第三，实践尺度方面，从中微观尺度拓展为大至全球小至庭院景观的全尺度。“风景园林学”是规划、设计、保护、建设和管理户外自然和人工境域的学科。其核心内容是户外空间营造，根本使命是协调人和自然之间的关系。在现在，随着国民经济的高速发展,基本建设任重道远,如何在改造自 然的活动中合理的利用和保护生存环境,满足足人们在全面建设小康社会中日益提高的坏境品质要求,所以园林专业已经日益成为目前世界不可忽视的专业,园林专业的核心是一门运用科学和艺术的原则去研究,规划,设计和管理修建坏境和自然坏境的学科。目前由于高度工业化，现代化和
6、人口迅猛增长，世界各国，都面临一个十分严峻的问题：那就是城市爆炸，自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。为了全人类的长远健康、幸福和欢乐，人类必须与他赖以生存的环境和谐相处，和明智地利用自然资源；人类社会的未来，由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁，在此严峻局面下，仍然要保持生存环境不受破坏，自然资源不致浪费。那就需要有一种与自然系统，自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识，新技术和新经验，这也正是风景园林专业的核心-城市环境的绿色生物系统工程和园林艺术。同时园林也是一项传承与创新相结合的学科，中国园林历史悠久，是我国古代建筑艺术的珍宝，造园艺术更是源远流长，早在周武
7、王时期就有建宫苑的活动，她的形成主要受统治阶级的思想及佛道、绘画、诗词的艺术影响，如在魏、晋、南北朝时期，统治阶级争夺激烈，国家呈分裂状态，加之道、佛盛行的影响，产生了玄学，这时的士大夫，或人欲享乐，或洁身自好，或遨游山水，导致了自然审美观的形成，治园特点也多为自然情趣的田园山水。中国古典园林的构造，主要是在自然山水基础上，铺以人工的宫，廊、楼、阁等建筑，以人工手段效仿自然，其中透视着不同历史时期的人文思想，特别是诗、词、绘画的思想境界。而提到园林景观设计的创新，在发达国家，随着城市化的结束，大家都在进行不断的创新思考。而这种创新可能更多是因为实践对象的变化，需要我们运用一些新的技术手段去解决
8、新的问题。相反，在中国更多还是城市化过程，因此我们面临的问题可能跟发达国家现在面临的对象并不一样，但我们应该在发展过程当中汲取西方城市化过程当中的经验，结合本土的历史文化现状，进行自我更新的城市化实践。而且，在文化上，中国更多的与欧洲发达国家类似，具有悠久的历史和本土文化，但在地理环境上，中国跟美国的地理环境又具有几分类似。我们要考虑到景观设计的地理和文化差异，有选择性的汲取国外发达国家的实践经验和理论研究成果。所以，我们在当代中国景观设计实践过程当中，不能仅仅停留在空间形式的追求上，也需要跟随整个中国社会的发展，开始思考中国本土的历史和文化在景观设计实践当中的体现，即在当代中国景观设计当中进
9、行本土化的自然表达。而园林的艺术也是多种多样的，园林建筑变化多姿，还可使游人获得小园大览、大园短览之感。我国古代园林多封闭，以有限面积，造无限空间，其要谛就是采用“空灵”手法。盆栽之妙就在小中见大，“栽来小树连盆活，缩得群峰入座青”，乃见巧虑。水不在深，妙在曲折。要使游人感到有景可赏，办法就是改变岸、堤的曲折度，造成“水曲因岸，水隔因堤”之意境。苏南之园，其池多曲，其境柔和。宁绍之园，其他多方，其景平直。故水本无形，因岸成之，平直也好，曲折也好，水口堤岸皆是构成水面形态之重要手法。至于水柔水刚，水止水流，亦皆受堤岸而左右之。园林的大小是相对的，不是绝对的。园林空间隔则深，畅则浅，越分隔，感到越
10、大，越有变化，以有限面积，造无限空间，因此在设计上常采用大园套小园，大湖包小湖手法。此例极多，如北京北海公园中的静心斋，濠濮间、画舫斋，颐和园中的谐趣园，苏州拙政园中的枇杷园、海棠坞等。如果入门便觉个大园，内部空旷平淡，令人望而生畏，即入园亦未必游遍全园。如果景物有特点，委宛多变，游之不足，下次再来。风景区也好，园林也好，不必使人一次游尽。除了以墙、廊等建筑物分隔空间外，还要穿插山石树木，使空间变化灵活而不呆板。花墙或墙上开设漏窗，不仅本身造型精美，而且可使空间互相渗透。通过分划空间的大小对比，使人感到景物层出不穷。此点正是我国园林建筑技术的特色之一。再说说自己，现在我进入大学已有一学期，在这
11、段时间里，通过学习以及课下的资料查询，了解了园林专业的学习内容及园林专业的学生所需要具备的知识和能力。园林专业主要培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、园林规划设计与施工等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业，从事园林植物培育与应用、园林规划设计、园林工程施工与管理的高级技术人才。园林专业学生主要学习园林生态学、园林植物学、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物育种栽培及花卉装饰艺术方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物育种、栽培和养护管理等方面的基本能力。因此我了解到在四
12、年的学习中，我们需要掌握以下能力：具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；掌握生物学、林学、观赏园艺学、建筑学、设计艺术学学科的基本理论、基本知识及风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计方法和园林植物育种、栽培、养护管理的技术；具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计和园林植物育种栽培的基本能力；了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规；掌握文献检索、资料查
13、询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识，信息处理和创新的基本能力；具有熟练运用计算机进行辅助设计和应用一门外语顺利地阅读本专业外文书刊的能力。这有助于我们在日后的就业中更好的完成工作任务。通过这些了解与认知，我对园林专业以及其行业有了跟直接更准确更全面的认识，对自己未来的发展有了更明确的定位。这次大会为我们今后的发展提供了很大的帮助，使我受益匪浅。 参考文献普通图书、专著：1辞海.上海：上海辞书出版社，1999电子文献： 1百度百科园林（特定培养的自然环境和游憩境域）http:/ 百度百科风景园林 （处理人和建筑、环境之间的学科）http:/
