2014年冲刺马原芦欣讲义

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1、 课程铸就品质 服务感动学员第一章 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学考点一：马克思主义的组成：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义考点二：马克思主义中国化（两次飞跃）1、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观2、后三者合成中国特色社会主义理论体系考点三：马克思主义理论来源：德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义考点四：马克思主义的政治立场，实现以劳动人民为主体的最广大人民根本利益考点五：马克思主义最重要的理论品质：与时俱进考点六：马克思主义的社会理想：实现共产主义。物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面的发展。 第二章 世界

2、的物质性及其发展规律唯物论部分考点一：哲学的定义1、哲学是一种世界观？2、世界观就是哲学？考点二：哲学基本问题：1、区分唯物主义和唯心主义的标准是什么？Who is the first 2、区分可知论和不可知论的标准是什么？At the same time can together?考点三：唯物主义的发展过程1、古代朴素唯物主义 （1）世界的本原是什么？（2）物体和物质是什么关系？2、近代机械唯物主义 （1）世界的本原是什么？（2）什么是形而上学？3、现代辩证唯物主义 （1）世界的本原是什么？（2）什么是物质？考点四：意识产生的条件1、动物都有意识？ 2、人都有意识？ 3、意识产生有几个条件？

3、条件一：人脑 条件二：参加人类实践活动。考点五：运动1、运动等于什么？2、物质和运动密不可分？3、脱离了物质的运动会怎样？4、脱离了运动的物质会怎样？考点七：时空1、时间是三维的？2、空间是一维的？3、时空的特征是什么？相对、绝对、有限、无限考点八：实践1、实践是人特有的活动？2、实践的三个特征实践的三个特征：直接现实性、自觉能动性、社会历史性3、实践的基本形式实践的三个基本形式（1） 物质生产实践（人与自然）（2)处理社会关系的实践（人与人）(3)科学实验世界的物质性及其（发展规律）唯物辩证法部分概括：一个关系、两个特征、三大规律、四对辩证思维方法、无对基本范畴考点一：两大特征之一（联系）1

4、、联系的定义？2、如何理解联系的客观性？3、如何理解联系的普遍性？4、如何理解联系的多样性？考点二：发展 1、发展和运动的关系？2、发展的实质是什么？3、如何判断新事物？4、如何理解发展的过程性？考点三：对立统一规律1、如何理解矛盾同一性和斗争性2、如何理解矛盾的普遍性和特殊性？矛盾的普遍性（共性）：矛盾无时不在，时时有矛盾。矛盾无处不有，事事有矛盾。方法论：一分为二的看问题。矛盾特殊性 ：不同事物的矛盾不同 同一事物在不同发展阶段矛盾不同 方法论：具体问题具体分析。（1）共性寓于个性之中（2）共性通过个性来表现3、如何理解内外因原理？内因：内部矛盾，事物发展的根据，决定事物发展方向。外因：外

5、部矛盾，事物发展的条件，影响事物发展方向。两者关系：外因通过内因起作用。4、如何理解矛盾的不平衡原理？主要矛盾：决定事物发展性质和方向次要矛盾：影响事物发展行者和方向方法论：两点论和重点论相结合考点四：量变质变规律1、量变的两种形式：数量的变化，排列顺序的变化2、如何理解度？事物保持其质的数量界限3、如何理解量变中的部分质变？总的量变中、阶段性部分质变、局部性部分质变考点五：否定之否定规律1、地位和作用2、是一种自我否定？3、是联系和发展的环节？4、是扬弃，即批判的继承？5、如何命制分析题？考点六：原因和结果1、引起和被引起？2、确定和不确定？考点七：必然和偶然1、对立统一？2、如何结合分析题

6、材料出题？考点八：肯能和现实1、如何区分抽象的可能和现实的可能？2、如何区分可能和不可能？3、如何区分可能和现实？考点九：现象和本质1、对立统一？ 2、假象等于错觉？考点十：内容和形式 1、内容决定形式？2、形式反作用于内容？考点十一：客观规律1、规律和联系的关系？2、规律的特征？3、规律和人的关系？4、规律如何分类？遇到人与自然的问题：没有尊重客观规律，过度发挥了主观能动性 方法：在尊重规律的基础上，合理发挥主观能动性，坚持可持续发展。认识论部分 考点一：认识和实践的主客体1、主体客体化？2、客体主体化？考点二：实践和认识的辩证关系1、谁决定谁？实践决定认识前提、基础、决定、检验标准、目的、

7、动力2、谁反作用于谁？认识的反作用实践 正确的推动，错误的阻碍考点三：认识的两次飞跃1、第一次飞跃是什么？实践感性认识理性认识感性认识 定义：对事物现象的认识 地位：认识的初级阶段 特征：直接性、具体性 表现形式：感觉、知觉、表象。理性认识 定义：对事物本质的认识 地位：认识的高级阶段 特张：间接性 抽象性 表现形式：概念、判断、推理。感性认识和理性认识的关系：感性认识是理性认识的前提和基础，感性认识有待于发展到理性认识。感性认识如何上升到理性认识：（1）收集十分丰富，合乎实际的感性材料。（2）经过细致地 加工和整理。去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里。在实践中获得的感性认识上升到理性认识

8、，第一次飞跃。2、第二次飞跃是什么？起点是理性认识，经过分两步：（1）理性认识付诸于实践（2）看付诸于实践的理性认识能否取得预期的效果。3、感性因素是什么？ 4、非理性因素是什么？第一次飞跃是什么？ 考点四：真理1、真理的客观性？真理的客观性：内容客观，检验标准客观2、真理的性对性和绝对性？ 绝对性：从客观事物角度：是正确认识。从主体人的角度：有认识能力。相对性：深度上：深化。广度上：扩展。进程上：向前推移。只要相对性，不要绝对性 相对主义怀疑主义和诡辩论，只要绝对性，不要相对性，绝对主义。3、真理的具体性？4、真理 的检验标准？第一，实践是检验真理的唯一标准，这是确定的。第二，每一代人的实践

9、受到历史局限性。认识论部分分析题的三大考点：1、实践和认识的辩证关系？2、感性认识和理性认识？3、真理的特征？唯物史观部分：两条线索：社会如何发展？人如何发展？考点一：唯物史观和唯心史观 1、什么是唯物史观？社会如何发展 人如何发展2、什么是唯心史观？考点二：社会存在 1、组成 生产方式 地理环境 人口因素 2、最重要因素 考点三：社会意识 1、如何区分社会意识形式和社会心理？社会意识=社会心理（风俗、习惯）+社会意识形式2、如何区分社会意识形态和非社会意识形态？社会意识形式=意识形态+非意识形态（哲学、道德、艺术、宗教、文学、语言）例：下列各组社会意识形式中，完全不属于意识形态的是（ ）A.

10、 道德、语言学、政治思想B.政治法律思想、文学、逻辑C.哲学、艺术、宗教D.自然科学、形式逻辑、语言文字考点四：社会存在和社会意识的辩证关系1、决定 2、相对独立性 不平衡性 历史继承性 能动的反作用考点五：生产力和生产关系1、生产力组成 劳动者 劳动对象 劳动资料2、决定和反作用考点六：经济基础和上层建筑1、上层建筑的分类 思想上层建筑 政治上层建筑 2、决定和反作用考点七：社会形态 1、必然性和历史选择性 本民族利益 民族特点 国际交往2、前进性和曲折性考点八：两大动力 1、社会基本矛盾（根本动力）2、阶级斗争（直接动力3、如何区分命和改）改命发起者和方向统治者自上而下统治者自下而上变化量

11、变质变实质体制制度手段温和武装斗争和流血考点九：人民群众 1、人民群众如何创造历史 :人民群众如何创造历史 第一，创造物质财富 第二，创造精神财富，第三，社会变的决定力量 2、人的本质 : 人与动物区别上：劳动 人与人区别上：一切社会关系的总和。人分为普通个人和历史人物。历史人物分为英雄人物和反动人物。3、历史人物的作用发起者、组织者、领导者、参与者、专题一：和谐社会1、宏观上：和而不同。2、微观上（特征）：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐发展。专题二：科学发展观：1、核心 2、第一要义 3、基本要求 4、根本方法:统筹城乡，统筹区域，统筹人与自然，统筹国内发展和

12、对外开放，统筹经济与社会发展。马克思主义哲学灵魂解题之黄金法则关键词绑定法 关键词绑定法是解答马哲大题时，行之有效的学习方法，采取从问题入手，结合原理，绑定关键词，作为基本模版。考生只要掌握这一答题模版，通过对模版下的题目进行深度理解，掌握马哲主观题的解题技巧，轻松得到解题方案。马哲分析题写作方法关键词模板一：唯物辩证法基本范畴 关键词 唯物辩证法基本范畴如下： 材料中出现“引起”类关键词原因-结果材料中出现“内”和“外”类关键词时 现象与本质材料中出现“机遇”类关键词必然与偶然真题解析（2009年第34题）结合材料回答问题华佗是我国东汉名医，一次，府吏倪寻和李延俩人均头痛发热。一同去请华佗诊

13、治，华佗经过仔细的望色、诊脉，开创两付不同的处方。给倪寻开的是泻药，给李延开的是解表发散药。二人不解：我俩患的是同一症状，为何开的药方却不一样，是不是华佗弄错了？于是，他们向华佗请教。华佗解释道：倪寻的病由于饮食过多引起的，病在内，应当服泻药，泻出去，病就好了。李延的病是受凉感冒引起的，病在外，应当吃解表药。你们症状相似，但是病因相异，所以治之宜殊。自将药熬好服下，很快都痊愈了、中医是我国宝贵的医学遗产，华佗对症下药治头痛发热的故事蕴含丰富的辩证法思想。（1）指出其中所涉及的唯物辩证法基本范畴并分析其内涵。（2）这个故事对我们理解“具体问题具体分析”有何启示？模版二 矛盾的同一性和斗争性关键词

14、 材料中出现“反义词“类关键词矛盾同一性和斗争性对立统一规律的核心考点如下：核心考点一：矛盾的同一性和斗争性斗争性矛盾双方相互排斥，相互分裂同一性矛盾双方相互依存，在一定条件下相互转化核心考点二：矛盾的普遍性和特殊性普遍性矛盾存在于一切事物之中，矛盾贯穿于事物发展的始终方法论：一分为二地看问题特殊性不同事物矛盾不同，同一事物在不同发展阶段矛盾不同方法论：具体问题具体分析关键词模版三：主观能动性和客观规律性的辩证关系关键词 材料中出现“环境保护”类关键词主观能动性和客观规律性的辩证关系主观能动性和客观规律性的辩证关系核心考点：核心考点一：人与规律的关系 人可以认识、利用。规律人不可以创造、消灭、改造、改变规律核心考点二：如何正确发挥主观能动性（1）重客观规律 （2）在尊重客观规律基础上，合理发挥主观能动性如何理解“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复”？模版运用 第一步，科学审题：定位关键词