《九年级科学下册 2_2 种群课件7 （新版）浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级科学下册 2_2 种群课件7 （新版）浙教版（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 2 节 种群,这些生物是同一种生物吗？为什么？,不是同一种生物，它们的形态、结构并不相同。,物种：一群生物，它们的形态、结构相似，并能相互交配而生育子孙后代,认识生物种群,看下面几张图片，有什么共同点？,如：一口池塘中全部的鲫鱼,（一）概念：是指生活在一定区域内 同种生物个体的总和。,一、种群（population）,讨论：一个公园里的所有植物是一个种群吗？为什么？,一、种群（population） （一）概念：是指生活在一定区域内 同种生物 个体的总和。,（1）区域可大可小,（2）一个物种,（3）一群个体可以有大小 之分，年龄之差，雌雄之别,一个湖泊中的全部鲤鱼就是一个种群，它是由鱼苗、
2、小鱼和大鱼组成的； 一块棉田中的全部棉蚜就是一个种群，它是由幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜组成的； 一片森林中的全部山毛榉也是一个种群，它是由不同树龄的山毛榉组成的。,讨论：,一块水稻田中的全部青蛙和蝌蚪是否是一个种群？,一定空间（一个区域）： 小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。,同种生物（一个物种）： 有大小、年龄、雌雄，它们都属于同一个物种，能相互交配繁育后代。,个体的总和（一群个体）,种群的三要素(缺一不可),1.下列属于种群的是( ) A、一块田中的全部水稻 B、一片森林中的全部蕨类 C、一口池塘中全部鲫鱼 D、一片森林中的全部蛇 E、一个农民种的全部庄稼 F、太平洋里的全部鱼,想一想：,
3、A,C,以下描述是种群吗？,2、学校植物园中所有的植物,3、桔树林里的一棵桔树,4、池塘中所有的鱼,5、我国长江流域的全部白鳍豚,1、此时此刻教室里所有的老师和同学,练一练,6、一条河流中的所有食人鲳,请举出一些你所认识的种群,（是）,（否）,（否）,（否）,（是）,（是）,二、种群的特征：,1、种 群 密 度,3、年 龄 结构,4、性 别 比 例,2、出 生 率 和 死 亡 率,（二）种群特征,（1）概念：单位空间内（面积或体积中）个体的数量称为种群密度。 （个/m2、km2、m3）,1、种群密度,描述生物种群数量的一种方法,例如：在养鱼池中每立方米的水体内非洲鲫鱼的数量； 每平方千米田面积
4、内黑线姬鼠的数量等。,注意：不同于种群的大小（是指种群内个体数量的多少）,例：据第五次全国人口普查的资料我们可以知道，在中华人民共和国960万平方公里的土地上生活着129533万人口，那么中国人口的种群密度是多少?,（2）种群密度是种群的重要特征 A 、不同物种的种群密度有差异 例：在我国某地的野驴，每100km2还不足两头， 在相同的面积内，灰仓鼠则有数十万只。,B 、同一物种种群密度不同环境条件下有差异 例：一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度 较高，在秋末天气较冷时则降低。,种群密度常因物种的不同或环境条件的不同有很大的差异。,C、同一物种在不同的地区，种群密度往往是不同的。,2、年龄结
5、构 （1）概念：一个地区或国家不同年龄人口的组成情况，就是人口的年龄结构。,人 口 金 字 塔,每一横条代表什么？,每一横条的长短代表什么？,横条的长短代表该年龄组男性和女性人数的多少或比例的大小,（2）金字塔的类型,人力资源数字及走势、人口老化程度、需要抚养的老年人和 儿童人口、生育年龄人口、未來的出生率和死亡率、未來人 口总数等。是各类涉及人口之发展或规划的基础,（3）预测人口未来发展趋势的主要依据。,例：下图表示种群年龄组成的一种类型。 （1）此图表示_型的种群。 （2）该种群中_个体多，_个体少。 （3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组 成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内
6、的 发展趋势是_。为此，我们 要认真执行人口的_政策。,增长,年轻的,年老的,不断增长,计划生育,男性人口和女性人口的组成状况称人口的性别结构最常用指标：人口性别比。 性别比 ,算算我班同学的性别比。,二、种群的特征 1、种群密度 2、年龄结构,3、性别比例, 100,4、性别比例,指种群中雌雄个体数目的比例。,(1)雌雄相当：多见于高等动物，如猩猩、黑猩猩等。,(2)雌多于雄：多见于人工控制的种群，如鸡、鸭、羊等。,(3)雄多于雌：多见于营社会性生活的昆虫，如蚂蚁等。,类型,思考在畜牧养殖业中，养殖者往往会控制动物的性别比，其意义是什么？ 性别比例在一定程度上影响着种群密度.试举一个既不造成
7、环境污染，又能防治农业虫害的方法。,因为人们为了获得蛋、奶等禽畜副产品而选择控制的效果,通过破坏农作物害虫种群正常的性别， 来达到防治害虫的目的,4、出生率：单位时间(年)内，平均每千个个体中活产的新个体数。,二、种群的特征 1、种群密度 2、年龄结构 3、性别比例,5、死亡率：是指在单位时间(年)内，平均每千个个体中死亡的个体数。,二、种群的特征 1、种群密度 2、年龄结构 3、性别比例 4、出生率,某种群，年初个体数量为100只，年末110只，其中新生20只，死亡10只。求该种群的出生率和死亡率？,20%；10%,出生率死亡率：种群中个体的数量增加 死亡率出生率：种群中个体的数量减少,出生
8、率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素。,出生率死亡率,出生率死亡率,出生率死亡率,增长型,稳定型,衰退型,幼体数,成体数,老年个体数,增加,增加,相对稳定,相对稳定,减小,减小,种群数量的变化,种群 数量,结论！,直接反映种群的繁荣与衰退的特征是种群密度。 能够直接决定种群大小变化的特征是出生率和死亡率。 能够预测种群变化方向的特征是年龄结构。 能够间接影响种群个体数量变动的特征是性别比例。,一.酵母菌,1.酵母菌结构 酵母菌是单细胞真菌,细胞结构包括细胞膜、细胞质、细胞核,无叶绿体,细胞膜外有细胞壁.生殖方式为出芽生殖.,2.制作酵母菌培养液装片方法,先在洁净的玻片中央滴一滴清水,然
9、后再从试管中用滴管吸取酵母培养液,在清水中央滴酵母培养液,并用牙签将它们调匀,最后在上面盖一张盖玻片,制成装片.,1、影响数量的因素： 2、增长特点：,观察酵母种群,空间、食物、温度、氧气等。,慢-快-慢，不能无限增长（有最大值）,观察酵母种群,你能分析酵母种群数量和密度随时间的变化而变化的原因吗？,在这个封闭系统内，不受迁入迁出的影响，开始时酵母菌繁殖很快，酵母菌的数量和密度迅速增加，一段时间后，由于空间有限，食物和氧气等得不到及时补充，酵母菌的数量和密度将不再增加甚至有可能减少。,1、酵母菌为什么不能无限制增长？ 2、要使酵母种群数量在一段时间内持续增长，应采取哪些措施？种群数量和密度能否
10、无限地增长？,讨论：,增大酵母菌地生存空间，及时补充食物和氧气 环境资源是有限的，种群数量和密度不可能无限增长,空间和营养的限制，数量过多，导致种内斗争激烈。,兔子并不是澳大利亚土生 的，在1859年以前，那里还没 有兔子。但在那一年，有一个 农民从英格兰带来了一群野兔， 共有24只。他完全没有料到， 他的这一举动将要引起一次农 业灾害。在澳大利亚，兔子几 乎没有什么天敌，所以经过几 十年这们已成为一个大问题。 它们吃庄稼，毁坏新播下的种 子，啃嫩树皮和牙，并且打地 洞损坏田地和河堤。筑篱笆也 不能阻止它们侵入农民的田地。,澳大利亚兔灾,种群增长的“J”型曲线,二、种群的数量变化,种群的数量增长曲线,种群的个体数量,种群的个体数量,时间,时间,假若在理想的环境中生 活，即环境资源很充足 不受任何限制。,在自然的环境中环境资 源是有限的。种群不可 能无限增长。,指数增长,逻 辑 斯 蒂 增 长,、种群是指 。 、下列因素能引起种群密度增大的有. A种群中幼年个体增多 B种群性别比例改变 C环境中水热条件适宜 D种群中幼年个体减少 E环境中天敌增多 F环境中阳光不足,生活在一定区域内的同种生物个体的总和,练习,
