《高中语文 3_1_1拿来主义课件 苏教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 3_1_1拿来主义课件 苏教版必修3（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文明的对话,碰撞与沟通,拿来主义,背景助读,知识梳理,本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后,妄图进一步占领华北地区,中华民族面临严重危机,而国民党反动政府顽固地推行“攘外必先安内”的卖国反动政策,对外出卖国家领土,对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”。一些资产阶级买办文人,甘做“洋奴”,极力鼓吹“全盘西化”,完全否定我国的文化传统,以此对抗革命文化。革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上,存在着种种错误思潮和观念。为了揭露和打击敌人,澄清认识,鲁迅先生写了这篇拿来主义,阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法,提出了实行“拿来主义”的主张。,背景助读
2、,知识梳理,1.鲁迅(18811936),原名周树人,浙江绍兴人,是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作,对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集呐喊徬徨故事新编,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,以及大量的杂文集,如坟而已集二心集华盖集南腔北调集且介亭杂文等。 2.杂文,现代散文的一种,不拘泥于某一种形式,偏重于议论,也可以叙事。杂文,是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛,形式多样,有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。,背景助读,知识梳理,1.注字音,背景助读,知识梳理,2.写
3、汉字,背景助读,知识梳理,3.解词义 (1)礼尚往来:礼节上重在有来有往。尚,崇尚,重视。 (2)自诩:自我夸耀。 (3)残羹冷炙:吃剩的饭菜,借指权贵的施舍。炙,烤肉。 (4)孱头:懦弱无能的人。 (5)国粹:原指国家文化中的精华,文中是反语。 (6)冠冕:“冠冕堂皇”的省语,意思是很体面、有气派。 (7)故弄玄虚:故意玩弄使人迷惑的花招儿。 误区警示:与之易混的是“高深莫测”。后者指高深的程度无法揣测,形容使人难以理解。两个词的不同之处在于:“故弄玄虚”强调的是手段,“高深莫测”强调的是结果。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,目标一 分析文章结构,体悟文章内涵。 1.第1段“别的且不说罢”一
4、句有什么作用?作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态? 提示作用:把要揭露、论述的范围加以限制,只讲文化上的事。使论述范围明确,且增强揭露的深刻性。 例子:送古董。有去无回,行为可耻。送古画和新画。“捧”:郑重、恭敬,媚态可掬;“挂”:卖力,寒碜可笑;“发扬国光”,反语,讽刺;送活人。“一点进步了”:可怜,贫乏。讽刺批判国民政府的卖国行径,充满憎恶和鄙视。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,2.对待文化遗产,“拿来主义”者采取的是怎样的态度和做法?有什么标准?实行“拿来主义”的人要有什么条件? 提示(1)态度做法:“占有”是前提,“挑选”是关键。“挑选”要“运用脑髓,放出眼光
5、,自己来拿”。 (2)标准:是否“有养料”、是否有用。区别对待,或使用,或存放,或毁灭,或吸取精华、剔除糟粕。 (3)条件:实行“拿来主义”的人要沉着,勇猛,有辨别,不自私。 3.“抛来”与“抛给”、“送来”与“拿来”有什么区别? 提示抛来:抛掉无用的东西,无不良动机或目的;抛给:有目的、带恶意地输出。送来:被动接受帝国主义剩余的东西;拿来:主动获取经过挑选的有用的东西。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,目标二 品味作品语言特色。 1.“要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏”一句运用了什么手法? 提示借助想象和形象描绘,反面论述“拿来”的主张。一味“送去
6、”,亡国灭种,祸延子孙。“残羹冷炙”揭示帝国主义经济侵略的事实。“磕头贺喜”描绘了亡国奴的丑恶嘴脸。“磕头贺喜”描绘奴颜婢膝的丑态。 2.文章结尾一句“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺”在本文中的作用是什么? 提示揭示全文中心,指出“拿来”的必要性和重要性,阐明批判继承和创造革新的关系。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,1.全文论述的是“拿来主义”,却用了五分之二的篇幅批判“送去主义”,这种破字当头的结构有什么好处? 提示(1)破字当头使论述有历史的深度,它是在总结近百年的历史教训的基础上立论的。作者从广阔的背景上,点明了从“闭关主义”到“送去主义”,是从一个极端到
7、另一个极端,反动落后的本质一脉相传。清政府,搞“闭关主义”,落后挨打;蒋介石,搞“送去主义”,丧权辱国。出路在哪里?只有实行“拿来主义”!这种立论,站得高,看得深,有历史深度。 (2)先破后立,相得益彰。前者破得越彻底,后者立得越有力;“送去主义”的危害揭露得越深刻,实行“拿来主义”的理由越充分。因此,从揭批入手,再转入正面论述,显得水到渠成,立论更鲜明有力。 (3)从对比中分析问题,有说服力。“闭关主义”与“送去主义”是作为“拿来主义”的对立物出现的,并与之形成了鲜明的对比,使“拿来主义”的观点更加突出。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,2.随着经济的高速发展,在某些领域引进国外的先进生产技术
8、势在必行,那么我们应该如何去“拿”呢? 提示观点一:“拿来”的必须是有用的,要有选择地拿。不要抱着“外国的月亮比中国的圆”的偏见,外国的东西什么都要,把中国变成发达国家的垃圾场。我们要“拿来”的是高科技、高水平的先进经验,目的是把它变成自己的东西,并在此基础上创造出更好的东西来。赶上和超过世界先进水平,需要我们自身的努力。 观点二:“拿来”必须符合改革开放政策。只有改革,才能适应发展经济的需要;只有开放,才能扩大市场,国外的高新技术、先进经验以及优秀的人才才会进来,为我们所用,产生效益。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,巧用比喻 对如何对待文化遗产这样一个抽象的话题,鲁迅先生化繁为简,举重若轻,
9、先把文化遗产比作一所大宅子,然后从正反两方面设喻,先反面设喻批判对待文化遗产的三种错误态度,然后正面设喻阐述对待文化遗产的正确态度取其精华,去其糟粕。除了整体设喻论述“拿来主义”之外,文章许多地方也采用比喻来增强文章的说服力和感染力。说“闭关主义”的危害时,作者用“打破了大门”“碰了一串钉子”形象地揭示出清政府闭关锁国落后挨打,以致与帝国主义签订一系列割地赔款、丧权辱国的不平等条约的事实,较之于直陈史实来得风趣、幽默。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,学以致用 比喻论证可以使抽象的说理变得生动形象,并极具说服力。请运用比喻论证的说理方法,谈一谈继承与创新的辩证关系。300字左右。,问题导思,多维
10、探究,技法赏鉴,示例 继承与创新 生活中,要想获得成功,创新是不可少的;但是,缺少了继承,创新便会成为无源之水、无本之木。只有既懂得发扬自己的特色,勇于创新,又善于继承前人的传统,才会更易成功。 继承和创新是鱼与水的关系,没有继承,如同只有鱼没有水,再好的创新也不会有长久的生命力;而只有水没有鱼似乎更表现出只有继承没有创新的死寂,毫无生气。只有鱼和水统一在一起,才会变得有生气,正如创新和继承完美地结合在一起,才会结出成功的果实一样。 创新是重要的,但是继承同样是不可或缺的。要想获得成功,继承和创新是必不可少的。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”没有了继承,创新便是无源之水,而没有了创新,继承便是一潭死水,只有在继承的基础上创新,才会真的“清如许”。,
