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1、润物细无声-美术教学中的中华传统美德教育“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”杜牧的诗句，描述了春雨的柔和细腻，在不为人觉察，悄无声息中便将万物滋润。它如同学校与老师对孩子们的培育和熏陶，像春雨般细致入微、潜移默化。在美术学科教学中，将中华传统美德教育融入课堂，渗透到美术活动之中，能培养学生宽阔的胸怀、感恩的意识、健康的心理；能使学生的心灵得到潜移默化的升华。那么如何将中华传统美德教育贯穿在美术教学中呢? 1、美术教学中, 突出渗透点，找到知识与传统美德教育的结合点。要想教育好学生，我做为一名美术教师，首先，要树立传统美德教育意识，把传统美德教育贯穿于美术教学的各个环节之中。备课
2、时要挖掘教材中的渗透点；讲课是要突出渗透点，找到知识与美德教育的结合点。例如：在讲我爱老师一课时，根据此课的课题、内容，针对学生在校园中的表现，提问：老师在生活中和学习上是怎样关心照顾你们的？你作为一名学生应当怎样去做？学生回答得很积极：我在学习上有不懂的问题，老师帮我讲了好多次，直到我懂了为止；我在学校生病了，家长接不了我，老师亲自将我送回家这样，就使美术教学无形之中对学生进行了潜移默化的传统美德教育，让他们懂得感恩，要做一个尊重师长的人。还有一课是我的家庭，当时在美术课堂上，我提问学生：“叙述你家的环境、摆设，并画出来，另外谈谈你在家的表现”，学生们回答得很直率，有的说自己在家表现好些，有
3、的说自己差些，这样，无形之中就能使在家表现差的学生在心理有惭愧感，就能容易向在家表现好的同学学习，增强了传统美德教育的自觉性，增强了学生传统美德的意识，使学校教师的教育、美术课教育和学生在家的表现相衔接，收到了良好的教育效果。 2、通过上美术课，使学生的传统道德认识、道德情操和意志品质有所提高。 我教美术课，根据美术学科的特点和学生的心理特征，采取了教师授课、示范，对于有意义的课程内容，要求学生不但要练习画，而且还要回答老师提出的问题，并且要讨论，和自己的日常表现相对照。这样，取得了很好的教学效果和思想品德方面的教育。例如：我在讲绘画日记时，组织学生讨论：你绘画日记的内容是什么？具体意义在哪里
4、？从中受到哪些传统美德教育？学生的积极性被调动起来了，纷纷举手回答：“因为那一天我帮妈妈干活儿了，助人为乐，才有意义 ”3、美术课中展示绘画作品时，穿插进好人好事的绘画作品，树立榜样，深入进行传统美德教育。 中华民族历史上的传统美德故事固然促人奋进，但最有说服力、最有影响力的还是学生身边出现的好人好事，有些虽然是凡人小事，但都生动体现着中华民族的传统美德。我上美术课时，利用一定时机，展示好人好事的画，利用美术课的黑板画，宣传好人好事，让学生做好人好事，促进良好风气的建设。 美术学科教学是实施中华传统美德教育的最佳途径。青少年是祖国的未来，民族的希望。充分利用美术教学的手段，让美德教育的丝丝雨露，滋润学生的心田，产生“润物细无声”的效果。使中华民族的高尚思想在他们心灵中不断产生潜移默化的影响，奠定他们一生高雅的人格品质和深厚的文化根基，从而担负起传承中华文明、传承中华民族精神和传统美德的历史重任。让中华民族的“民族智慧、民族美德、民族精神”深深扎根、发扬光大，代代传承。
