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1、第十一章第十一章 学前儿童学前儿童社会性的发展社会性的发展 n n【教学目的教学目的】n n通过本章学习，掌握社会性的涵义与学前通过本章学习，掌握社会性的涵义与学前儿童社会性发展的意义，理解学前儿童的儿童社会性发展的意义，理解学前儿童的亲子交往、学前儿童的同伴交往及学前儿亲子交往、学前儿童的同伴交往及学前儿童的社会性行为发展的特点，了解培养幼童的社会性行为发展的特点，了解培养幼儿良好的社会性行为的方法。儿良好的社会性行为的方法。n n【重点难点重点难点】n n重点：学前儿童的同伴交往。重点：学前儿童的同伴交往。n n难点：学前儿童的社会性行为。难点：学前儿童的社会性行为。主要内容主要内容uu第
2、一第一节 有关社会性的一般概述有关社会性的一般概述 uu第二第二节 学前儿童的学前儿童的亲子交往子交往uu第三第三节 学前儿童的同伴交往学前儿童的同伴交往uu第四第四节 学前儿童的社会性行学前儿童的社会性行为第一第一节 有关社会性的一般概述有关社会性的一般概述一、什么是社会性一、什么是社会性n n社会性是人的一种心理特性，它是指人们社会性是人的一种心理特性，它是指人们进行社会交往，建立人际关系，理解、掌进行社会交往，建立人际关系，理解、掌握和遵守社会行为准则，以及人们控制自握和遵守社会行为准则，以及人们控制自身行为的心理特性。身行为的心理特性。n n二、什么是社会交往和社会交往能力二、什么是社
3、会交往和社会交往能力n n（一）什么是社会交往（一）什么是社会交往n n（二）什么是社会交往能力（二）什么是社会交往能力三、学前儿童社会性发展的意义三、学前儿童社会性发展的意义n n（一）社会性发展是学前儿童心理全面发（一）社会性发展是学前儿童心理全面发展的重要组成部分展的重要组成部分n n（二）儿童的社会性及其交往能力的发展（二）儿童的社会性及其交往能力的发展对于独生子女更具有现实性与迫切性对于独生子女更具有现实性与迫切性n n（三）社会性的发展能促使儿童较好地适（三）社会性的发展能促使儿童较好地适应现实社会生活应现实社会生活 第二节第二节 学前儿童的亲子交往学前儿童的亲子交往n n一、亲子
4、交往的重要性一、亲子交往的重要性n n亲子交往亲子交往是指儿童与其主要抚养人（主要是指儿童与其主要抚养人（主要是父母）之间的交往。是父母）之间的交往。n n二、亲子交往的作用机制二、亲子交往的作用机制n n 示范示范n n 行为强化行为强化n n 直接教导直接教导n n三、教养方式对儿童发展的影响三、教养方式对儿童发展的影响n n麦考比和马丁（美）概括提出家长教养方麦考比和马丁（美）概括提出家长教养方式的四种主要类型：式的四种主要类型：n n 权威型权威型n n 专断型专断型n n 放纵型放纵型n n 忽视型忽视型n n四、亲子交往的影响因素四、亲子交往的影响因素n n亲子间的相互作用并不是孤
5、立存在的，它亲子间的相互作用并不是孤立存在的，它受着来自亲子双方及周围环境的诸多因素受着来自亲子双方及周围环境的诸多因素的制约。的制约。n n五、父亲对儿童发展的影响五、父亲对儿童发展的影响n n由于父母之间在性格、体力、能力等各方由于父母之间在性格、体力、能力等各方面的差异，父亲与儿童交往的内容和方式面的差异，父亲与儿童交往的内容和方式具有其独特之处。具有其独特之处。 第三节第三节 学前儿童的同伴交往学前儿童的同伴交往n n一、同伴交往的重要性一、同伴交往的重要性n n二、同伴交往的发生发展二、同伴交往的发生发展n n帕顿根据幼儿在游戏中的社会性参与程度帕顿根据幼儿在游戏中的社会性参与程度将
6、游戏分为将游戏分为6种类型：种类型：n n无所用心的行为无所用心的行为n n单独游戏单独游戏n n旁观旁观n n平行游戏平行游戏n n联合游戏联合游戏n n合作游戏合作游戏三、幼儿同伴交往的类型三、幼儿同伴交往的类型n n（一）同伴交往类型的研究方法（一）同伴交往类型的研究方法n n（二）同伴交往的类型（二）同伴交往的类型n n 受欢迎型受欢迎型n n 被拒绝型被拒绝型n n 被忽视型被忽视型n n 一般型一般型四、同伴交往的影响因素四、同伴交往的影响因素n n（一）早期亲子交往经验（一）早期亲子交往经验n n（二）儿童自身的特征（二）儿童自身的特征n n（三）活动材料和活动性质（三）活动材料
7、和活动性质第四节第四节 学前儿童的社会性行为学前儿童的社会性行为n n一、社会性行为概述一、社会性行为概述n n社会性行为社会性行为是人们在交往活动中对他人或是人们在交往活动中对他人或某一事件表现出的态度、言语和行为反应。某一事件表现出的态度、言语和行为反应。n n根据其动机和目的，社会性行为可以分为根据其动机和目的，社会性行为可以分为亲社会行为和反社会行为两大类。亲社会行为和反社会行为两大类。n n二、学前儿童的亲社会行为二、学前儿童的亲社会行为三、学前儿童的攻击性行为三、学前儿童的攻击性行为n n 攻击行为可分为两类：攻击行为可分为两类：n n 敌意敌意的攻击行为的攻击行为n n 工具性工
8、具性攻击行为攻击行为四、社会性行为的影响因素四、社会性行为的影响因素n n（一）生物因素（一）生物因素n n（二）环境因素（二）环境因素 n n（三）认知因素（三）认知因素n n此外，交往中儿童的情绪状态、心境、周此外，交往中儿童的情绪状态、心境、周围环境的气氛等对社会性行为也有一定的围环境的气氛等对社会性行为也有一定的影响。影响。五、社会性行为的培养和训练五、社会性行为的培养和训练n n（一）移情训练（一）移情训练n n（二）交往技能和行为训练（二）交往技能和行为训练n n（三）善用精神奖励（三）善用精神奖励思思 考考 题题n n1、亲子交往对学前儿童心理发展有什么重、亲子交往对学前儿童心理发展有什么重要意义？要意义？n n2、同伴交往对学前儿童心理发展有何重要、同伴交往对学前儿童心理发展有何重要影响？影响？n n3、幼儿同伴交往主要有哪几种类型？影响、幼儿同伴交往主要有哪几种类型？影响幼儿同伴交往的因素主要有哪些？幼儿同伴交往的因素主要有哪些？n n4、如何培养幼儿良好的社会性行为？、如何培养幼儿良好的社会性行为？
