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1、实验前的表现,老师： 故弄玄虚 神神秘秘 神秘兮兮 自信满满 信心百倍 非常自信,学生： 有些怀疑 发出惊呼 精神百倍,开始做实验了,（1）注意观察老师演示时的动作、神态。 （2）能运用表示动作先后顺序的词语说出老师演示的过程： （首先然后接着最后） （3）老师演示时，你和同学们是什么表现，心里想些什么？,开始做实验了，只见老师神秘兮兮地首先 ,然后 ，接着 ，最后 。这时，晁老师说：“ 。”随着老师的话音，同学们 。这时，晁老师把气球里的小苏打倒进了瓶子里，哇！奇迹真的出现了，气球鼓起来了！,开始做实验了，只见老师神秘兮兮地首先把一张小纸片卷成上宽下窄的漏斗形状，并把纸漏斗装进了一个印有笑脸
2、的气球上。然后他用小勺子往气球里装了一些像白色面粉的小苏打，小苏打把气球的肚子撑的圆圆的。接着晁老师打开醋瓶子，往矿泉水瓶子里倒了一些醋。这个时候，整个教室都是一股子醋味。有的同学忍不住了，说：“老师，那到底要怎么样啊？我们闻着鼻子都酸了。”晁老师说：“别着急，心急吃不了热豆腐。”最后老师把装了苏打粉的气球套在瓶子的口上，并且把气球里的苏打粉倒进了矿泉水瓶子里面。这时，老师说：“请同学们注意，看奇迹会不会出现。”随着老师的话音，前排的同学已经伸长了脖子，后面的同学甚至已经站了起来。同学们个个眼睛睁得大大的，好像一眨眼一场好戏就会错过似的。,气球怎样变化的呢？,哇，只过了一会儿，原本耷拉在一边的
3、气球一下子抖擞起了精神，竖了起来，接着一点儿一点儿膨胀我惊奇地瞪大了双眼，不可思议地看着气球上的笑脸慢慢凸显出来。 气球慢慢地从“无精打采”的气球宝宝，转眼间变成了一个“力气十足”的气球哥哥。这一个过程就好像枯萎的植物喝足了水，慢慢地伸直了腰，舒展了叶子一样。,这是怎么一回事呢？我和同学们热烈的讨论起来。正当我们百思不得其解时，晁老师便向我们解释了实验的原理：“食用苏打粉和食用白醋发生反应之后会产生二氧化碳气体。二氧化碳气体跑进气球里，气球可不就变大了吗！”哦！原来是这样，我们恍然大悟的点了点头。,实验原理,有趣的小实验 会吹气球的瓶子 身边的科学,好题目,（1）列举式： 我做过很多实验，有“
4、纸杯烧水”，有“蜡烛自己灭了”，还有“杯底朝天水不流”，但是给我印象最深刻是“会吹气球的瓶子”。今天，我们就做了一次。 （2）疑问式： 今天在笔畅作文课堂上，晁老师拿出一个矿泉水瓶子和一个气球。我想：老师拿这些东西要做什么呢？原来，老师要教我们做一个实验，名字叫“会吹气球的瓶子”。 （3）直接式： 我们今天在笔畅作文班里上了一节非常有意思的实验课，实验的名字叫“会吹气球的瓶子”。,好开头：,（1）收获式：这节课真有趣！不仅做了“会吹气球的瓶子”这个实验，而且还懂得了一个科学原理。 （2）邀请式：小朋友们，你喜欢“会吹气球的瓶子”这个小实验吗？要是喜欢，那就赶快也动手尝试一下吧！,好结尾：,静 心 写 作,
