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1、按照“坚持问题导向、突出整改落实、推动各项工作、完善制度机制”的原则，直面问题，剖析原因，查找症结，增强“四个意识”，切实把全面从严治党要求贯彻落实到农业工作的各个方面我爱我的家教材分析：本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社品德与社会三年级上册第一单元第一主体中的教学内容。位于第27页。本课是学生们接触品德与社会的第一课，家庭是社会的组成部分，安排本节课让学生们从家庭入手，进而了解社会，适应社会。从亲情入手，进而了解亲人，感受温暖。从熟悉的生活入手，进而了解过去，珍惜现在。学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。他们知道最
2、亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。教学目标：1知识目标：通过调查了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。2能力目标：培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。3情感目标：掌握介绍家庭情况顺序，培养对家的亲近感和归属感。创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭的温暖，培养
3、对家的亲近感和归属感。教学难点：感恩父母，怎样做父母的好孩子。了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。学具准备：彩笔、图画纸、家庭日常生活照片和一些老照片。教具准备：课件、音频、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：第一课时 人人都有自己的家活动一：歌声飘过我的家师：有一首歌很温馨，老师听过一次就爱上了它！孩子们，你们想不想听？（课件播放歌曲相亲相爱的一家人，并滚动出现家庭亲情的照片。）生：（静静地欣赏。）师：同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？生：（学生个别发言。）师：是啊，人人都有自己的家。动人的歌声勾起了我们美好的回忆，使我们不禁想到了自己
4、温暖的家，想到了关爱我们的亲人。（板书课题，绘出家的简笔画）活动二：想家的时候师：老师也有一个温馨可爱的家！每当外出的时候，我就会特别地想家。记得有一次，我去外地参加培训。夜深人静了，我却还是翻来覆去睡不着，不知为什么，眼前总是浮现出家人的身影。一向坚强的我，泪水却不由自主地流了出来真的，那时候，我好想家！师：你们自己也有特别想家的时候吗？为什么？生：（师生互动交流。）活动三：假设一个人没有家师：同学们，家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方，假设一个人没有家会怎样？生：（先小组讨论，然后每组选出一人汇报。）师：我们在家里长大，家里有亲人呵护我们，家可以为我们遮风挡雨，有了家，我们就不怕天寒地冻，
5、就不怕一切困难，家的可爱之处太多了。希望同学们在今后的家庭生活中细心的感受吧！活动四：画画自己的家师：（指名读“活动天地”内容）是啊，家给了我们温暖的亲情，让我们感受到了幸福，有家真好！（板书：温暖、幸福）现在，就请你用彩笔画画自己的家。师：（指导学生可以画自己家的外观或内景）生：（学生先画自己的家，然后展示自己的作品，并给大家说一说。）活动五：知识拓展师：这节课同学们知道了很多有关家的事情，但是对家里人过去的事情还不够了解，你知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶小时候的故事吗？让我们来做个家庭小调查，下节课选你最感兴趣的事情给大家说一说。板书设计：人人都有自己的家温暖 幸福第二课时我爱我的家活动一：我
6、的一家人师：同学们，通过上节课的学习，我们懂得了人人都有自己的家。今天我们就来说说我们的家。（板书：我的家）我的家住在天津市大港区双安里，你们的家住在什么地方？生：我的家住在师：我们生活在幸福的家庭里，都会留下美好的回忆时光。（展示全家福照片）你们瞧，这是今年我们给妈妈过生日时拍的一张全家福照片，找得到哪个是我吗？生：（踊跃回答）师：对，这就是我的一家人，这是我的爸爸，这是我的妈妈，他们是我最亲近的人。你们的家里都有哪些人？同桌互相说说吧。生：（同桌互相介绍一下自己家的成员）活动二：我的家庭生活师：在刚才介绍的时候，我看到同学们都带了自己和家人拍的照片，老师知道每一张照片背后都有很多的故事，我
7、们一起来分享其中的快乐好吗？师：（指着全家福说）我有一个幸福的三口之家，有我、爸爸和妈妈。现在爸爸和妈妈两个人一起上班，一起做饭，一块吃饭，饭后一同散步，有事共同商量，互相关心。闲暇之时，一家人开车出去玩便是最幸福的事。师：同学们，你们一定也有像老师这样快乐的经历吧，先说给同桌听听。生：（同桌相互讲照片背后的故事。）师：谁愿意把你的家庭故事讲给大家听听？生：（进行全班交流。）师：是啊，家是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，可是在我们的家庭生活中，并不都是欢声笑语，有时也会闹点小矛盾。现在请同学们谈谈你们与父母产生过什么样的矛盾？通常都会怎样解决？（师生、生生相互交流。）师：我的家，你的家，
8、他的家都是平凡、普通的家，全家人一起做事，一起游戏，谁生病了，大家都着急、担心，生活中难免有一些磕磕碰碰，我们也都能相互理解，这是为什么呢？生1 ：因为我们是一家人。生2 ：因为我们有着血缘亲情。生3 ：因为我们都爱自己的家人。师：对，我们是一家人，我们爱自己的家，爱家里的每一个人。不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。（板书：我爱）同学们都知道了人的生活离不开家，家对我们每个人这样重要，我们应该怎样爱护家呢？怎样做父母的好孩子呢？生：（小组同学议一议，指代表说一说。）师：判断对错并说明原因：A我们是三年级学生现在还小不用帮助父母干家务活。（）B小红经常逼妈妈买新衣服。（）C爷爷正在看电视，小
9、明进屋就把台子拨走了。（）D小军早晨起来，喊妈妈收拾房间。（）按行为要求补充下面句子：A爸爸在外面干活回来了，我B妈妈感冒了，我应该C妈妈干了一天活很累，晚上我给妈妈活动三：家庭小调查师：老师让大家课前做一个家庭小调查，去了解家里人、了解爸爸妈妈小时候的故事。你们完成了吗？好，现在就请大家汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。生：（先小组交流，再选代表进行全班交流）师：了解到这些情况后，你从爸爸妈妈身上学到了什么？你想对爸爸妈妈说些什么？生：师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家，更加珍惜今天美好的生活！同学们，让我们一起用行动来爱我们的家
10、和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！活动四：教师带领学生朗诵一首诗歌：我爱我家家是生命的发源地， 家是成长的摇篮，家是父母温暖的怀抱， 家是伟大的、无私的爱， 家是疲劳的栖息地， 家是疗伤的襁褓， 家使我经历贫困，懂得奋斗， 家使我经历节俭，懂得珍惜，家使我懂得知识改变命运， 家使我懂得奋斗才会成功， 家使我懂得什么是无私的奉献， 家使我懂得什么是自尊、自爱、自强，家给了我生命，家给我开辟了通往成功之路。 我爱我家， 我爱我的家人， 我爱我家墙上贴的已经泛黄、掉色的照片， 我爱我家的土炕头， 我爱我家的老风箱， 我爱爸爸的皱纹， 我爱妈妈的白发， 我爱我家的点点滴滴， 我爱我童年少年青年现在对家的记忆， 这记忆将成为永恒，化作五彩的音符，伴我终身， 乃至我的子子孙孙。 板书设计：我爱我的家全面推进我局在党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和夺取反腐败斗争以及县委重大决策部署贯彻落实情况等方面存在的问题的整改落实
