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1、按照“坚持问题导向、突出整改落实、推动各项工作、完善制度机制”的原则，直面问题，剖析原因，查找症结，增强“四个意识”，切实把全面从严治党要求贯彻落实到农业工作的各个方面做一个自尊的人 1教学目标 1知识目标懂得知耻是自尊的表现，自尊不等于虚荣。2能力目标学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。3情感、态度与价值观目标懂得如何正确认识和对待自尊心。2学情分析 懂得如何正确认识和对待自尊心。3重点难点 【教学重点】知耻是自尊的表现。【教学难点】如何克服虚荣。4教学过程 活动1【导入】教学过程 【导入新课】上节课我们讲了要感受自尊的快乐，我们不仅要得到他人的认可和欣赏，还要体验自己对自己的尊重和喜爱。
2、那么，为了感受自尊的快乐，我们是不是就可以有意掩盖自己的不足呢？是不是就可以不知耻，爱慕虚荣呢？【新课教学】自尊是人人都需要的（板书）一、知耻与自尊（板书）第一环节：成语解析同学们听说过“知耻近乎勇”这个成语吗？下面我们就通过一个故事来了解一下它的含义。春秋时期，吴越交兵，越国兵败。越王勾践入吴宫，做了吴王夫差的奴隶。勾践含羞忍辱，终于获释回国。他卧薪尝胆，访贫问苦，任用贤才，发展生产。那种情形，在中国历代统治者中绝无仅有。十年生聚，十年教训，终于国家富足，军队精壮，一举灭掉吴国，勾践也成为春秋霸主。这就是“知耻而后勇”！正如子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇”孔子的意思就是说，喜欢学
3、习就接近了智，努力实行就接近了仁，知道羞耻就接近了勇！可见，知耻对我们的发展有着很大的促进作用。教师：听了“知耻近乎勇”的故事，知道了孔子的观点，请同学们议一议对“知耻”与“后勇”的看法。学生分组议论，四人一组。教师抽23名学生回答对“知耻”与“后勇”的看法。教师点评：兵败吴国是耻；卧薪尝胆，访贫问苦，任用贤才，发展生产。十年生聚，十年教训，终于国家富足，军队精壮，一举灭掉吴国，勾践也成为春秋霸主，赢得列国的尊重，这些是勇。这里的勇，是理性的，不是盲目的。不仅如此，知耻还是道德的范畴，是道德的实现方式和保证，也是一种心理防范。一个人发现自己的行为与道德准则不相符时，就应有一种羞耻感，有了这种羞
4、耻感，自己才能在为与不为之间做出选择。第二环节：学生举例方法一：学生在小组里列举自己亲身经历或听到的知耻的故事，并思考，在这些故事当中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果。教师抽12名学生举例说明，并回答问题。教师点评：知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。不知羞耻的人，就永远不会有自尊，而且还有可能铸成不可挽回的错误。教师讲解唐太宗的“羞耻意识”，加深学生对知耻的理解。在中国历代封建帝王中，最有“羞耻”意识的，大概莫过于唐太宗李世民。据大唐新语载：唐太宗拟出游南山，因怕他人指责而作罢。事后，唐太宗非常羞愧地向魏征坦言：“当时实有此心，畏卿嗔，遂停耳。”至晚年，“羞耻尤甚”，深感有
5、愧于民，所以临终前告诫太子：“我即位以来，做了许多错事：锦绣珠玉不绝于前，宫室台榭屡有兴作，犬马鹰隼（sn）无不致远，行游四方，供顿烦劳”。教师：唐太宗为什么会“羞耻尤甚”？唐太宗对太子的告诫，对我们有什么启发？教师抽学生回答并点评。做人不能没有自尊。真正有自尊的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。方法二：（备选）播放动画：耻辱戒指、浪子回头的格林尼亚思考：知耻与自尊的关系是什么？从这两个故事中，同学们都意识到了做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为
6、，完善自己，并帮助我们取得成功。第三环节：擦亮眼睛，看清自己有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，甚至产生沉重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。每个人都有自己的长处，也有自己的短处。关键是要找到自己的优点，给自己一些信心，同时，要积极弥补自己的不足。这样，我们才会在成长的过程中稳步前行。学生借鉴教材关于小明的事例，对照自己，拟定一个认清自己、改造自己、发展自己的方案。现有的缺点改造方案将拥有的优点要求：（1）每个同学结合自己的实际情况如实填写，可以与同桌讨论。（2）填写完毕，相邻四人进行交流，在相互支持与鼓励中找到自己的发展方向和发展路径。教师小结：“金无足赤、人无完人”，一个人的缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。二、虚荣与自尊（板书）第四环节：看图说话教师向学生展示下面的三幅图片。全面推进我局在党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和夺取反腐败斗争以及县委重大决策部署贯彻落实情况等方面存在的问题的整改落实
