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1、2018师德师风征文梳理5篇让学生幸运着我的幸运说“一个人遇到好老师是人生的幸运”，我是一个幸运的人，我想每一位做老师的同行也有一个带给他幸运的好老师吧。在我的求学生涯中我曾遇到过很多好老师，在我工作期间我也碰见过很多自带光环给学生幸运的同行，所以我也一直践行着做一个带给学生幸运的老师，在做老师这条路上一直努力，愿意择一业而终老，尽可能让遇上我的学生受益。清晰地记得入职面试时有一个这样的问题“你为什么选择当老师”，那时候我脑子里立刻浮现的是三年级班主任蔡老师那双会说话的眼睛，一节语文课上我刚刚得到了一个新笔盒，有其他同学都没有见过的多功能，上课了我得意忘形还在玩，是蔡老师那双会说话的眼睛制止了
2、我的走神，而这个批评的眼神只有我意会，那是我和老师的秘密。从那以后我认真投入课堂，不敢走神。这个画面在考官一问我就浮现了，我也没有意识到蔡老师对我的影响还留着那么久，我想，我是幸运的，这是一位保护着我的小自尊又关注我课堂表现的好老师，一直到今天已为人师10几年后还是让我感悟深刻：老师是拥有多么神奇的力量，那个力量甚至会影响学生的一生，既然这样，为何不做一个拥有正能量的老师，去带给学生正向能量，在他们的求学生涯中当一束光，带给他们知识，温暖，爱与关怀，给他们幸运呢？正因为老师在孩子成长中担当重要角色，一言一行对孩子的影响深远，所以应当把做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的四有好
3、老师时代的要求牢记心中，我想这也是作为师者每日三省自身的准则。只有这样，作为师者才能用自己的人格魅力吸引学生，教导学生，在他们的人生道路上做一个很好的引路人，带给他们幸运。“近朱者赤，近墨者黑”，在学校里，我们总说“怎么样的班主任就带出来什么样的学生。”班主任包括所有老师对学生的影响很大，作为师者，应该有坚定的理想信念，像所说那样，“应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。”梁启超先生说“少年强则国强”，每一个在校的学生都有机会成为祖国的栋梁，今日之中国是世界强国，已经强大的祖国需要更多更强
4、的接班人，在少年们长成栋梁的道路上，作为师者，更应该是一个示范，在追寻自己人生价值的时候和把个人和祖国紧密结合，以祖国利益为先，用我们的兢兢业业，用我们对祖国的一片赤诚，为圆中国梦而努力奋斗，身先士卒，做好青少年们的引路人。如果一个学生在校园里就遇上一个坚信“国家兴亡匹夫有责”的老师，在学校里就告诉学生国家大事，那么他在求学阶段就已经胸怀家国，有对未来的规划，这样的他是幸运的，以后他的人生天地将会海阔天空。社会赋予了教师“传道受业解惑”的天职，所以在努力做一个德才兼备的老师的路上我也没有放弃过努力。在传道上，谨记着“身正为师 德高为范”；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”；我们教师要非常
5、注意自己的道德品行，深知自己一言一行每天都有上百个学生看在眼里，记在心里，只有恪守公德，做一个“道德上的合格者”，以德施教、以德立身，才能对得起天地良心，对得起社会和家长的信任，还有学生的一片真诚。多年以后，学生可能忘记是哪个教师教会他某个知识点，但是，他一定记得“顶天立地做人，脚踏实地做事”是哪位老师教的，他一定记得是哪位老师教会他“丈夫一言许人,千金不易”,他也一定记得“三人行必有我师焉”的好学和谦虚如果在求学路上，学生遇上品格高尚的老师，那么，他是幸运的，他以后将会成为一个道德高尚的人。在受业方面，说“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。
6、”确实，学海无涯，站在神圣的讲台上，面对着一双双渴求知识并且完全崇信你的眼神，你没有扎实的专业知识，过硬的教学能力，你的课堂又如何吸引学呢？ 人说“越努力越幸运”，我相信广大教师和我一样在实现自己人生价值的道路上从没停息过吧，参加学科培训，参加各项研讨这都是国家给我们提供的学习机会，每个能内省的老师心中，应该也有自己学习计划，在常规培训之余，自我增值，在专业知识的储备上，在自己的教学能力上包括自己为人处世等等不断学习，不管跟上时代的步伐，这样，在三尺讲台上，自有一片天地。如果学生遇上一位知识渊博，平易近人又充满激情的幽默教师，那么他就是幸运的，他既能收获“鱼”也能学会“渔”，既知道是什么还知道
7、怎么样，他以后分析问题解决问题的能力一定很强。在解惑上，我们常说“亲其师信其道”，我们用仁爱之心去对待学生，学生是会体会到老师的真诚与真心。融洽的师生关系，可以亦师亦友，亦师亦父，是仰望也可以是平等，只要是有效的对话那么就是走向解其惑的第一步。随着年龄的增长和见识的增多，学生在我们面前越显稚嫩和不足，越是这个时候作为老师越不能摆架子，人为地挖掘出一条阻隔学生的“壕沟”，而是以宽容平等的心去对待学生。“人无完人，孰能无过”，对待学生的错误用宽容的心态，讲清楚原则和底线，给机会他改过自身又何妨。孔子又说“有教无类”每个学生都是有差异的，每个人都是独一无二的存在，因为他们的家庭和成长经历及个性都不一
8、样，对待学生不能像对待机器一样，而是认真了解每个学生，找到适合不同学生的教育方法和学生达成沟通。我们也要有“诲人不倦”的精神，并带着充分的耐心去达成教育的目。我们常说静态花开，好的教育应该也是耐心的陪伴和默默地等待吧，不是每一棵树都能长成参天大树，但是，每一棵树都有他的实用价值。如果，一个学生能遇到一个代他平等，给他机会，用宽容、耐心和爱去陪伴并等待他成长的老师，那么，他是幸运的，他以后的人生一定充满着爱与宽厚。我想，教育的道路，应该是一个感受过幸运的人牵着学生的手，让学生再走一次幸运的路，在他们成长的道路上，给他们示范德才，用信念和爱心去呵护他们的成长，让他们感受到生活的幸运和美好吧。师德师
9、风征文以爱授业，用心为师教师第一课一书，书写生命的传奇。其中我看到对待教师的态度，有三种境界：一是把教师作为一种职业，二是把教师作为事业，三是把教师作为志业。我想自己还是把教师作为一种职业还没有把它当作一种事业来做。所以有时候觉得当老师一点也没有意思，渐渐地对自己的工作产生了倦怠。还记得几年前那天课间，我在教室中呆坐着，想想生活当中众多的不如意，评职、考核、进修越想自己越觉得当老师没劲，肯定我当时的表情很痛苦，不知不觉地泪水也流了下来。 一只轻盈的小手滑过我的面颊，“老师，您怎么哭了？”是我的一个学生。我一愣，慌忙擦去腮边的泪。“我们玩得多快活啊！老师，您也加入我们的游戏吧！您不是常说运动使人
10、快乐吗？来吧，来吧！”没办法，我也参加了进去。学生们的积极性一下子调动了起来，他们围着我，跳啊，唱啊，非常快活，慢慢地我也被他们感染了。不知何时，微笑又回到了我的身边，我感到一身轻松。上课了，目送着学生们进入教室，我的心情竟变得非常愉快走进学生中间，感受学生的朝气蓬勃、无忧无虑，与学生贴心交流，我们的心会变得非常年轻，我们也能很快地找准自己的位置，职业倦怠也会随风而逝，因为，对教师来说，学生永远是教师快乐的源泉。做教师久了，特别是教同一个年级、同一门学科久了，往往觉得每天都在做重复性的工作，由于对本门学科比较熟悉，所以觉得没有挑战性了，除了重复性的工作以外，就是倦怠了。看了教师第一课这本书，我
11、认为这种看法是不对的，有句名言说“世界上没有完全相同的两片叶子”。其实，对任何一个学生的教育方法都不可能完全相同，即使教同一课也会有许多不同的方法。倦怠，其实就是思想停滞的表现。一旦产生倦怠，必须及时警醒自己。这个时候我往往会静下心来，认真梳理一下自己的思想，找出存在的问题，并努力寻找解决的办法。最有效的办法就是读一本好书，不断充实自己。读好书，找出自己与名家的不足，改变自己幼稚的想法，提升自己的理念，不断改善教育教学的方法。从而在读书中寻找乐趣，寻找幸福，并依靠不断给予我营养的书驱走弥漫在我思想上的倦怠烟雾。书中也提到，教育要在真爱中一起行走，教育是充满感情，充满爱的事业，是爱的艺术。师爱是
12、教师对教育的浓厚情感，是教育的灵魂，是师德的核心。爱，需要把心掏出来，只有纯粹的师爱，才能收获教育过程中的幸福和成就。纯粹的师爱，才能以情动人，以情育人。同时爱也需要智慧，就像刚开始提到的格桑德吉老师，在劝学的过程中，必须得到家长的支持才能使孩子们重返校园，她用智慧，用心，用爱赢得了这些。 理论和实践相结合，理论和事实相结合，通过阅读这本教师第一课，再看看为教育事业而献身的先进教师，我不由得暗下决心，要在教书育人的这条路上走的更精彩，我要把我全部的爱给我的学生。师德师风征文让我们的青春在爱的奉献中闪光世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多那就是爱！爱，不是索取，
13、不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲！爱在我们教育工作中更是重要。热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。陶行知先生不是说过“没有爱就没有教育”吗？在教育工作中，正是因为有爱，我们才有耐心；正是因为有爱，我们才会关心；正是因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上都是我们教师最大的乐趣！付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路也是艰辛的。六年来，我在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写我的人生。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为做通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为
14、学生的不理解而心酸流泪。课堂上我与学生们共同探索知识的奥秘；课余我和学生一起讨论人生的价值。生气时大声咆哮；高兴时欢欣鼓舞；失败后垂头丧气；成功时喜笑颜开学生的纯真固然可爱，可他们的幼稚却令人可恼：为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手；强调了一遍又一遍的常规却总有人违反；重复了又重复的作业依然满纸红叉；做了又做的试题考试时还是一塌胡涂家长望子成龙、望女成凤的心情虽然可以理解，可他们有时的蛮横不讲理却实在让人难以接受：孩子捣蛋说老师管教不严；学生厌学怪老师不会教书；成绩拔尖，却说：“那是我孩子聪明”听着这些，只能打落门牙往肚里咽。可耳边还不时传来告诫的话：“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”面对这些
15、，我曾犹豫过：教师就像一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样炫目，也没有白云那样高远。教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位每当这样的时候，我彷徨，我疑惑，有时候不禁问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了？但是，每当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时，我又燃起了工作的热情，又充满了对教育的执着！是的，教师是平凡的，不像农
16、民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像商人，出卖商品，收获金钱；不像科学家，能创造出惊人的杰作；不像服装师，能设计出新颖的奇装异服我们只能在三尺讲台上，默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。可是，印度大诗人泰戈尔不是说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的”吗？的确，教师也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳！虽说我们不具备金钱的富有，但我们精神上是充实的。我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；有谁能像我们一样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春的梦？！有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给学生无限的欢乐？！就这样与学生一道，快乐着
