苏教小学科学四年级上册

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1、1 1四年级科学上册教案第一单元 我们周围的空气 第一单元课时分配课题 课时1、空气的性质 22、热空气和冷空气 23、空气中有什么 24、空气也是生命之源 1第一单元复习与检测 1总课时 8第 周 班 级 四年级 科目 科学 教学时数 1/2 课时课 题 1.1 空气的性质教 学目 的和 要求1、能用多种方法证明空气的存在。2、能用多种方法认识空气的性质（会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等）。认识空气的性质重 点难 点 探究空气有质量教 学方 法 实验探究教 具 水槽、塑料袋、注射器、气球实践活动检 查探究空气的性质实验2 2板书设计1.1 空气的性质空气的性质：会流动要占据空间 有质量

2、能被压缩新课教学过程（教学程序及内容） 学生活动设计一、导入新课1、猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动植物都需要。2、谈话：谜底是空气。那么，请同学们想一想，哪里有空气呢？你又如何证明空气的存在呢？3、提问：谁有办法用这个塑料袋来证明空气的存在？4、学生演示并说明。5、谈话：空气虽然看不见、摸不着，但是借助其他看得见的物体帮忙，就可以觉察到它的存在。既然空气是实实在在的物质，它有哪些性质呢？今天，我们就来研究这个问题。 （板书课题）二、学习新课1、认识空气占据空间的秘密。（1）实验一如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？ 有

3、的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）（2）实验二班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。你发现了什么问题？既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？（3）做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？2、指导学生认识空气有质量。（1）实验：把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）想一想这个实验说明了空气还有什么？3、探究空气具有流动性（1）实验：解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你又什么感觉？（2）想一想这个

4、实验说明了什么？4、空气所占据的空间不能随意压缩。（1）实验一用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你发现了什么？怎样解释这些感觉和现象？猜谜语学生演示学生演示学生演示吹气球3 3（2）自我设计实验 用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。（3）我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。（4）用手将“气垫”用力打爆，让学生解释现象。（5）讲解：空气所占据的空间不能随意压缩。5、小结：空气的性质（见板书）6、完成 P60 的活动记录第 1、2 题 填写活动记录教学反思第 周 班 级 四年级 科目 科学 教学时数 2/2 课时课 题

5、1.1 空气的性质教 学目 的和 要求1、能比较水和空气的异同。2、知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力力就越大，了解并关注压缩空气在生产及生活中的应用。空气的性质重 点难 点 探究压缩空气的力量教 学方 法 实验探究教 具 粗的吸管、注射器、打气筒等实践活动检 查制作空气枪板书设计1.1 空气的性质空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大新课教学过程（教学程序及内容） 学生活动设计一、导入1、检查学生自带材料2、复习：空气都有哪些性质？3、谈话：本节课我们继续探究空气的性质及在生产生活中的应用。复习4 4（板书课题）二、学习新课1、比较空气和水的异同（1）提问：过去我们认识过水

6、，水有什么性质？（2）讨论：（结合教材 P4 的插图）水和空气比较，有什么相同和不同？（3）学生汇报讨论结果。（4）教师演示水和空气压缩性的比较实验。（5）指导学生完成教材 P4 的表格填写。2、探究压缩空气的力量大小（1）提问：生活中有许多地方运用了压缩空气，那么，压缩空气的多少与它的力量有关吗？（2）学生讨论交流（3）实验 1：做两个喷气气球，探究喷气气球充其量的多少与它跑的距离有什么关系？（4）学生观察记录，并得出结论。（5）实验 2：做一只压缩空气枪。比一比，看看谁的子弹打得远。（6）指导学生自制空气枪（7）比一比，看谁射得远。（8）讨论：为什么有的空气枪射得远？（9）填写 P61 活

7、动记录第 3 题三、巩固应用1、给自行车轮胎、篮球充气，体验压缩空气有弹性2、玩空气枪讨论汇报交流填写表格讨论交流观察记录讨论填写活动记录教学反思第 周 班 级 四年级 科目 科学 教学时数2/2 课时课 题 1.2 热空气和冷空气5 5教 学目 的和 要求1、知道热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。2、知道地球表面空气的冷热不匀是形成自然风的主要原因认识冷热空气的流动规律重 点难 点 理解风的成因教 学方 法 实验探究教 具 集气瓶、水槽、线香、火柴、视频实践活动检 查热气球板书设计1.2 热空气和冷空气空气的流动形成风新课教学过程（教学程序及内容） 学生活动设计1.2 热空气和冷空

8、气空气的流动形成风一、导入新课复习上节课内容二、学习新课1、冷热空气的对流（1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？（2）演示 P7 实验，观察烟会如何流动（3）你发现了什么？为什么？（4）你能说说冷热空气是怎么对流的？ 2、冷空气是怎样流动的（1）提问：冷空气是怎样流动呢？（2）学生根据热空气上升的原理进行推理。（3）提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗？（4）学生讨论回答（如：夏天空调的房间，冷风飘向哪里？）（5）小结：空气受冷向下流动，冷空气下降。3、热空气的用途观察演示实验学生讨论6 6（1）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，

9、你知道有什么吗？ （2）请学生介绍孔明灯和热气球的升空原理“有谁知道有关孔明灯和热气球和知识吗？”（3）利用视频介绍有关孔明灯和热气球的知识。（4）做“热气球”实验4、巩固应用（1）制冷的空调、取暖器安放在生命位置合适？为什么？（2）结合 P8 的下图，请你推想：大自然中的风是怎样形成的？（3）讨论交流（4）小结：空气的流动形成风讨论交流教学反思第 周 班 级 四年级 科目 科学 教学时数 1/2 2/2 课时课 题 1.3 空气中有什么教 学目 的和 要求1、能够用实验探究空气的成分。2、知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳化碳和水蒸气等气体。了解空气的成分重 点难 点 教

10、 学方 法 实验探究法教 具 蜡烛、水槽、玻璃片 火柴实践活动检 查7 7板书设计1.3 空气中有什么氧气 21%空气是由多种气体混合而成的 氮气 78其他 1%新课教学过程（教学程序及内容） 学生活动设计一、导入新课： 1、通过前面的学习，我们对空气有了一些认识，你知道空气的哪些性质？2、除了我们通过实验了解到的空气的性质外，你还了解哪些有关空气的知识？二、通过实验分析和认识空气的成分1、出示书上 P9 的实验，请学生预测，哪支蜡烛先熄灭，哪支燃烧的最持久？并说出自己的依据。2、教师演示实验。 “为什么会有这种现象，你知道其中的原因吗？”3、学生根据观察，结合自己的假设进行解释。4、讲述：蜡

11、烛燃烧会用掉杯子里所有的空气吗？玻璃杯里还有没有空气呢？5、研究空气的成分（1） 、讲解实验步骤： 蜡烛点燃后，罩上玻璃杯后，会有什么现象？（2） 、学生实验、观察记录（3） 、通过实验的现象，你有什么发现？（4） 、小组交流。（5）引导学生发现，杯内的红色水比水槽内的高，但只高出一点，没有占满瓶内的空间，从而说明，燃烧只是用去一部分空气。（6）火柴熄灭的实验 通过刚才的实验，你知道了些什么？此时的玻璃杯中你认为还有空气吗？为什么？ 教师要讲明实验要求和注意事项。 学生实验，观察现象并记录。 你们有什么发现？说明了什么？你的依据是什么？（7）认识杯观察演示实验学生实验学生实验8 8内剩下的空气

12、不支持燃烧，判定空气至少由两种气体组成。6、阅读有关空气组成的资料 P10，认识空气的成分。7、小结：（见板书）阅读资料教学反思第 周 班 级 四年级 科目 科学 教学时数 1 课时课 题 1.4 空气也是生命之源教 学目 的和 要求1、意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。2、能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。3、了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。了解我们怎样为净化空气作贡献重 点难 点 调查居室空气污染的原因教 学方 法 讲授法 观察调查法教 具 视频 图片实践活动检 查继续调查，关注我们周围的空气质量，并向有关部门提出环保建议板书设计 1.4 空

13、气也是生命之源新课教学过程（教学程序及内容） 学生活动设计一、导入新课1、谈话：同学们，你们说空气对我们来说重不重要？你知道哪些地方都能体现出空气对我们很重要性呢？ 2、下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。（持续十几秒中左右。 ）体验憋气活动9 93、提问：憋气时，你有什么感觉？你能一直憋下去吗？为什么？4、学生回答5、观察 P12 图片，提问：在自然界中，你还知道有哪些生命体离不开空气？6、讲述：人活着就要呼吸空气，同样，生活在地球上的动植物也离不开空气，空气和水一样都是生命之源。 （板书课题）二、了解我们周围的空气状况1、虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一

14、下书上 P13 图片。同时观看空气污染的视频2、看了书上的这两副图及视频，你有什么感受？3、你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4、在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5、你在日常生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使它们不再污染空气呢？6、讨论：看看书上 P14 的图片，讨论我们能为净化空气做些什么呢？7、讨论还有哪些不足，可以继续改进的地方？8、讲述：我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，课后同学们可以调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议，我们要从小为空气污染

15、的防治工作出一份自己的力。三、总结：通过今天的学习你又学到了哪些知识？思考回答观察图片观察图片观看视频讨论教学反思第 周 1 课时第一单元测试题一、 填空题10 101、压缩空气有（ ）性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力越（ ） 。2、空气受热时会（ ）流动，受冷时会（ ）流动。3、热空气比同体积的冷空气（ ） 。4、因为地球是个（ ）体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（ ） ，各地的（ ）也就不一样， （ ）的差异造成了空气的流动就形成风。5、空气主要是由（ ） 、 （ ）和少量的（ ） 、 （ ）等气体混合而成。6、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被（ ）了。二、判断题（对的打“” ，错的打“” ）1、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。 （ ）2、我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满着空气。3、空气是一种单纯的气体。 （ ）4、燃烧用去的是空气中的氧气。 （ ）5、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 （ ）6、人类活动是造成空气污染的主要原因。 （ ）7、在大自然中，空气总是循环运动着的。 （ ）三、问答题用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？答：应把食物放在冰块的下方。因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的