《2017_2018学年高中语文第8课小狗包弟教学案新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017_2018学年高中语文第8课小狗包弟教学案新人教版必修1（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，尤其要学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想“四川篇”第8课 小狗包弟 (一)作者简介生平经历 巴金(19042005)，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说灭亡，1929年在小说月报发表后引起强烈反响。“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港大公报连载散文随想录，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年他相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学
2、艺术研究院名誉院士称号。后任中国作家协会主席、全国文联副主席。作品 “爱情三部曲”：雾雨电；“激流三部曲”：家春秋；中篇小说寒夜憩园等；散文集随想录。评价 现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。 (二)人物轶事1970 年我在农村“三秋”劳动，我给揪到田头，同当地地主一起挨斗，我也低头认罪，我想我一直到23年都是靠老家养活，吃饭的钱都是农民的血汗，挨批挨斗有什么不可以！但是1970 年的我和1967、1968 年的我已经不相同了。1966 年9 月以后在“造反派”的引导和威胁之下(或者说用鞭子引导之下)，我完全用别人的脑子思考，别人大吼“打倒
3、巴金！” ，我也高举右手响应。这个举动我现在回想起来，觉得不大好理解。但当时我并不是作假，我真心表示自己愿意让人彻底打倒，以便从头做起，重新做人。我还有通过吃苦完成自我改造的决心。我甚至因为“造反派”不“谅解”我这番用心而感到苦恼。我暗暗对自己说：“他们不相信你，不要紧，你必须经得住考验。”每次批斗之后，“造反派”照例要我写“思想汇报”，我当时身心十分疲倦，很想休息。但听说要马上交卷，就打起精神，认真汇报自己的思想，总是承认批判的发言打中了我的要害，批斗真是为了挽救我，“造反派”是我的救星。那一段时期，我就是只按照“造反派”经常高呼的口号和反复宣传的“真理”思考的。我再也没有自己的思想。倘使追
4、问下去，我只能回答说：只求给我一条生路。1969 年后我渐渐地发现“造反派”要我相信的“真理”他们自己并不相信，他们口里所讲的并不是他们心里所想的。最奇怪的是1969 年5 月23 日，我写了“思想汇报”。我们那个班组的头头大加表扬，把“汇报”挂出来，加上按语说我有认罪服罪、向人民靠拢的诚意。但是过两三天上面讲了什么话，他们又把我揪出来批斗，说我假意认罪、骗取同情。谁真谁假，我开始明白了。我仍然按时写“思想汇报”，引用“最高指示”痛骂自己，但是自己的思想暗暗地、慢慢地在进行大转弯。我又有了新的发现：我就是“奴在心者”，而且是死心塌地的精神奴隶。 这个发现使我十分难过！我的心在挣扎，我感觉到奴隶
5、哲学像铁链似的紧紧捆住我全身，我不是我自己。(一)背景链接“文革”结束后，巴金开始创作随想录。首先在香港大公报上开辟随想录专栏，从1978年12月1日写下第一篇谈人望乡至1986年8月20写完最后一篇即第150篇怀念胡风，历时八年，共完成42万字。在随想录中，巴老真实地记录了“文革”给他和他的家人及朋友带来的身心摧残，但他并未像其他的“文革”受害者那样，简单地把一切责任都推给了“四人帮”，而是对自己在二十世纪五六十年代的“做了十年的奴隶”的“奴在心者”心态做了毫不留情的自我解剖。同时，他又对全民族在“文革”浩劫中的病态思想和知识分子为自保而出卖朋友、出卖良知的行为做了思考与分析，表现了一位世纪
6、伟人的良心与勇气。小狗包弟是随想录中的名篇。(二)常识整理关于“三部曲”“三部曲”源于古希腊，指情节连贯的三部悲剧，又称“三联剧”，现指三部内容各自独立又互相联系的作品。巴金的“爱情三部曲”：雾雨电。巴金的“激流三部曲”：家春秋。茅盾的“农村三部曲”：春蚕秋收残冬。茅盾的蚀三部曲：幻灭动摇追求。郭沫若的女神三部曲：女神之再生湘累棠棣之花。郭沫若的漂流三部曲：歧路炼狱十字架。俄国列夫托尔斯泰的自传体三部曲：童年少年青年。苏联高尔基的自传体三部曲：童年在人间我的大学。意大利但丁的神曲三部曲：地狱炼狱天堂。(三)博览悦读对小狗包弟的多元解读小狗包弟是巴金晚年的自传性散文，文章在看似平淡的叙述中饱含了
7、深沉的忧患和苦痛。学习这篇课文，可以从多角度挖掘它的意蕴。一、人性的角度。课文处处暗示了“文革”时期人性的失落，良知的泯灭。开篇所述艺术家被人以“里通外国”的罪名揪回来，批斗、痛打、拖着游街示众，又“给关了几年才放出来”，这是专政队的丧心病狂，其他人又怎样呢？“认识的人看见半死不活的他，都掉开头去。”而与之形成鲜明对比的是，艺术家隔壁人家一只与艺术家相处很好的小狗竟不畏强暴“一定要留在它的朋友的身边”，直至为朋友绝食而死，用生命诠释了“情义”，这是多么悲壮动人的情感！学习时，要找出此类语句，关注文中披露的一些残忍行径，由此看出一个时代的畸形与疯狂，从而明白人性迷失的可怕，反思自己，警示自己。二
8、、诚实的角度。文中作者提到了诚实的代价。“我今后的日子不会是好过的吧”，他不是说只有“给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债”才能结束煎熬吗？为什么又说今后的日子不好过呢？因为无论在哪个时代，说真话都是要付出代价的。这篇文章写于1980年，虽然已经“拨乱反正”，但人们在思想上仍然有一些顾忌，没有勇气再一次冒“文字狱”的风险去批判那个时代的政治，更不会有勇气主动坦承自己的过错。巴金老人作为一个敢于站出来说真话的人，他有充分的思想准备和清醒的头脑来面对各方面的攻击，但“这绝不是容易的事”。“我要说”暗示有人不让说，但他无惧无畏，“那十年我也活过来了”，作者不是在头脑发热的时候空喊口号
9、，他是做好了为说真话承担代价的准备的，唯其如此，才更见作者的伟大，其作品的价值。三、珍爱生命的角度。小狗包弟中多处写到生命的被蔑视：包弟仅仅因为是一只日本种的小狗而且有一位瑞典旧主人，便有被扣上“崇洋媚外”“里通外国”的罪名的危险，又因为要“破四旧”，花草动物都要作为资产阶级腐朽生活的标志被铲除，包弟的生命便只能在解剖台上结束。还有艺术家的那只忠义的小狗被暴打致残，隔壁的工商业者(而且是年老了的)被野蛮抄家，艺术家被百般凌辱残酷迫害，作者自己也蒙受痛楚与灾难。甚至作者所住院子里曾经如茵的绿草已经成为一片衰草，当年的葡萄藤也被挖走了，“少掉了好几株花，多了几棵不开花的树”这都在向我们展示那个不正
10、常的年代里生命尊严的被凌辱、被摧残。作者冲破重重困难真诚地向包弟表示歉意和怀念，已经显示了一个人道主义者博爱平等的情怀。作者又以一只小狗的命运引出人的命运乃至国家的命运，这正是将所有的生命放置于同一个高度上引发我们的深思：生命，无论贵贱，无论人与动、植物，都是应当被尊重被爱护的，珍爱一切生命是人类良知的体现。一部伟大的文学作品，其内涵是无限深邃宽广的。因此，我们不能仅限于对其表层内容的理解，而应更重视对其内在意义的解读。 (一)读准字音.单音字(1)揪回来(ji) (2)篱笆(l ba)(3)拍摄(sh) (4)吠叫(fi)(5)叱骂(ch) (6)解剖(pu)(7)歉意(qin).多音字1组
11、词辨析法(1)处 (2)爪(3)缝 (4)散2语境辨析法(5)案件发生后，死者倒在血(xu)泊中，血(xi)淋淋的场面惨不忍睹。(6)中高考禁噪期间，记者接到浙江多地网友投诉，称自家附近的小作(zu)坊通宵作(zu)业，产生噪音，严重影响学生休息。(二)写准字形(1) (2)(3) (4)(三)用准词语.明确词义(1)里通外国：暗中与外国勾结，进行背叛祖国的活动。(2)摇头摆尾：原形容鱼悠然自在的样子。现用来形容人摇头晃脑、轻狂得意的样子。(3)胆战心惊：形容十分害怕。(4)逆来顺受：指对别人的欺负或无理的待遇采取顺从和忍受的态度。(5)绿草如茵：绿油油的草好像地上铺的褥子。常指可供临时休憩的
12、草地。亦作“碧草如茵”。语境运用(辨析正误)下岗前，他胆战心惊；下岗后，逆来顺受，自谋职业，开了一个小吃店。辨析：“胆战心惊”形容十分害怕，使用正确。“逆来顺受”指对别人的欺负或无理的待遇采取顺从和忍受的态度，“裁员”不是恶劣的环境更不是无理的待遇，故使用“逆来顺受”不当。.易混辨析1做客vs作客课本原句 又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家做客，对日本产的包弟非常喜欢。辨析 两个词读音相同，都是动词。不同的是，从目的来看，“作客”通常是因为求学、谋生、创业等原因而寄居在他乡，现实功利性比较强；“做客”则是接受别人的邀请或主动探访别人，目的是沟通感情，交流思想等。从处所来看，“作客”之处一
13、般是地方、区域，“做客”之处一般是单位、家庭。即境活用 全国人大代表、佛山市长刘悦伦做客全国特别节目又是一年春来到，谈作客他乡的农民工也可成为这座城市的主人。2.实验vs试验课本原句 据说只好送给医院由科研人员拿来做实验用，我们不愿意。辨析 二者都有“验证”的意思，但验证的内容不同。“实验”是为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。“试验”是为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。即境活用 今天要试验的新机器非常先进，因为它采用了很多先进技术，这些技术是科学家们实验室里的新成果。 第一步 快读课文明大意1文章围绕包弟写了哪些事情？请在文章中找出这些事情具体分布在哪几个段落
14、？填下面表格。具体段落事件概括第2段包弟的来历第36段与包弟七年的相处第710段包弟成为包袱及送走包弟第1113段作者对此的真心忏悔 2.该篇叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心理历程，溶入了作者的悲欢怨恨之情。请根据括号里的内容概括作者情感。 伤感(艺术家与狗的故事)欢快(与包弟亲密接触)忧虑(不知如何安排包弟)轻松(送走了包弟)沉重(送走之后心不得安)歉意(至今心不得安)第二步 精读课文细揣摩1理解文中重要语句，感悟作者的思想感情。2理解本文铺垫、正面侧面描写等表现手法及其作用。 (一)阅读课文第16自然段，完成下面问题。1作者在篇首写一位艺术家和狗的故事，有何作用？答： 明确：课文开头写艺术家与狗的故事，从结构上说，是想借此引出自己与狗的故事，对这一话题起到铺垫作用；从内容上说，和作者与狗的故事两相对照，说明像这一类的故事在那个年代绝非偶然，而是普遍的，也足见那个时代的动荡不安，由此深化了文章的主旨，给全文定下了伤痛的感情基调。2作者在第2自然段为什么要特意交代小狗包弟的“本领”？又为何要详细交代包弟的来历？答： 明确
