《高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3_1 农业的区位选择学案（无答案）新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3_1 农业的区位选择学案（无答案）新人教版必修2（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年来,虽然作了一些工作,但与上级要求和职工期望还有较大差距,现根据民主生活会的要求,结合本次民主生活批评与自我批评这一主题3.1农业的区位选择课题3.1农业的区位选择教学目标1、 结合具体的农业生产活动，理解农业区位的地理含义；2、 识记主要的农业区位因素，并理解不同的农业区位因素及其发展变化对农业生产活动和农业地域类型形成与发展的影响；重点难点重点：农业的主要区位因素及其变动对农业区位选择的影响。难点：农业的各主要区位因素。教法三维立体互动教学模式教具学案、PPT教 学 过 程 设 计教 材 处 理师 生 活 动【激趣导入】【教学目标】3.1 农业的区位选择一 、农业区位因素及其变化1.农
2、业区位 （1）内涵 农业生产所选定的 农业与地理环境各因素的 （2）实质：农业土地 2.影响农业的区位因素 （1）自然因素（2）社会经济因素【误区警示】正确区分农业区位选择的“主要因素”“主导因素”和“限制性因素”1.主要因素：指符合某种农业发展所需要的所有因素，包括自然因素和社会经济因素。其中自然因素包括气候、地形、水源、土壤；社会经济因素包括政策、交通、劳动力、市场等。2.主导因素：指影响某种农业发展的最重要因素，因为该因素对农业影响最大，没有这种因素或条件就不可能有该种农业在该区域分布的可能。如珠江三角洲的基塘农业，是在特有的低洼地形条件下形成的，因此地形是其主导因素。3.限制性因素：激
3、趣导入，引发学生学习兴趣目标定向，展示考点学生看书或学案回答问题。教师举出实例讲解易错易混知识。小组合作探究：学生按照教师提出的问题合作探究，总结知识点。然后小组代表演示成果。通过生生互动，师生互动，生生质疑，师生质疑把本节课知识真正掌握。教 学 过 程 设 计师 生 活 动3.农业区位的变化二、农业地域的形成1.概念：在一定的地域和一定的历史发展阶段，在 、 、 和 等条件的综合作用下，形成的农业生产地区。2.特点：同一农业地域内， 、 、 、 等具有相同的特征。3.形成：是人们 、合理利用 的结果。4.主要农业地域类型： 三、澳大利亚的混合农业1.区位优势2.特点：（1）农场成为一个 ；
4、（2）有效的利用时间安排 ； （3）有很大的 ，市场的 。【课堂练习】1.环地中海地区成为水果、蔬菜、花卉等“时鲜业”的大规模生产基地，主要得益于（ ） 市场条件的变化 机械化的推广 交通运输条件的发展 水源条件的改善A. B. C. D.右图是影响农业区位的主要因素。读图完成24题2.下列各区农业与市场因数最密切的是（ ） A.海南岛种植天然橡胶 B.吐鲁番盆地种植葡萄 C.上海郊区发展园艺业 D.珠江三角洲的桑基鱼塘3.最终决定农业生产类型和规模的是（ ） A.气候 B.土壤 C.市场需求量 D.政策重点变式，拓展延伸主动实践，感悟方法快速反馈，教学反思限时独立，互批自改教学反思板书设计现将本人存在的有关问题和今后的整改方向向各位领导和同志们作简要的汇报,讲得不够的地方请领导和同志们批评指正。
