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1、一 课前播放鸟与梦飞行的片尾曲to be by your side营造氛围。刚才我们在课间听到的是一只多情的大雁在歌唱着回来的声音。今天，我们要学习的课文题目叫做生齐答： 大雁归来 板书。二、请你根据你预习后的感受，选择一种语气来读一读这课的标题。（用陈述的语气读）此文讲述了大雁归来的事实（用感叹的语气来读）对归来的大雁喜爱之情（用呼告、期盼的语气来读）读出了对大雁归来的期望三、初识作者 今天有一个人要带我们去迎接大雁归来。他是谁呢？请看利奥波德的介绍奥尔多利奥波德年生于美国。哈佛大学林学专业硕士，威斯康星大学农业系教授。曾任联邦林业局官员，毕生从事林业和猎物管理研究。1935年，他创建了“荒
2、野学会”，宗旨是保护和扩大面临被侵害和被污染的荒野大地以及荒野上的自由生命。同年4月，利奥波德在威斯康星河畔一个叫“沙郡”的地方买了一块被废弃的农场，其后多年，他和家人种植了上千棵树以重新恢复土地的健康。他还以“沙郡”的木屋生活经历为素材写了很多随笔，后汇编成著名的沙乡年鉴，这本随笔集被后人誉为“绿色圣经”。1、通过这段文字介绍，你感受到作者是个怎么样的人？环保主义者2、快速阅读课文，找找这位农业系教授，环保主义者在文中向我们介绍了大雁的哪些生活习性呢。（ppt）大雁是一种什么样的鸟？（生活习性）生：大雁是一种具有灵性的鸟。生：大雁是一种善远飞的鸟。生：大雁是一种叫声响亮的鸟。生：大雁是一种秋
3、飞春回的鸟。生：大雁是一种喜群居的鸟。生：大雁是一种有联合观念的鸟。大家的思维很活跃，填得很好。（出示课件）请大家看屏幕，这里是辞海对大雁的介绍。大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田作物。每年春分之后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。雁群飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。中国常见的
4、有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。 摘自辞海同学们比较一下，这一段辞海中的文字与利奥波德这篇随笔在写法上有什么不同？这一段文字，重说明。客观介绍有关大雁的科学知识，如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行路线、聚合性等。课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的数字分析等科学知识，但侧重点并不在于介绍知识。而是以浓郁的抒情笔调来表达对大雁的喜爱，难怪作者在课文第8段里把自己称作“爱鸟者”。四、作者这样的一个爱鸟者对 “大雁归来”是如何评价的？一首有益无损的带着野性的诗歌。 我们往往把
5、怎么样的事物比作“诗歌”，觉得很有诗意？美好的事物。“野性”又是什么意思？无拘无束的，是天然的。有益无损有好处没有坏处，对谁有好处？大雁归来能给人类带来什么好处？什么启示呢？文中哪些句子让你感受 到“大雁归来”是一首“有益无损的带着野性的诗歌”?（找出你感触最深的句子，写上你的个性解读）重点分析：（1）第 4 段，体会大雁与自然界一切生物之间的友情。 “它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ” “低语” ，它把沙滩当成“久别的朋友” ，用了拟人的修辞手法。你能想象一下它在低语什么吗？我的朋友，我又回来了！沙滩会怎么说？我很
6、想念你，我的朋友。“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”这一句也是用了拟人的修辞， 写出了大雁的友好活泼。它把 “水洼” “池塘” 和 当作朋友来 “问好” 。“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ”为什么说“它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”？-大雁带来春天，带来温暖。 “在我们沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。 “盘旋”“扇动”“滑翔”自由抽一人朗读！这一段真是太美了，我们请一位同学读一读，其它同学闭上眼睛听，想一想
7、在你的面前出现了怎样的一幅画面，我们给它起个名，好吗？大雁归来图（2）第 6 段 ，体会作者所写出的大雁身上的灵性，把它们当做人来写。“每次出发前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 ”你知道它们为什么而“辩论”吗？这里作者仅仅把它们当作鸟来写吗？不，把它们当做人来写了，表现了作者对鸟的喜爱之情。对啊，爱融化在字里行间了！齐读！我们一齐把这个语段朗读一下，体会一下作者的心情，看看还有什么新的发现和感悟。你还有什么发现？“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中 落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ”这里用比喻的方法写鸟的动作，写它们
8、快速降 落的样子，很形象。下面的鸟为什么？“欢呼”啊？ 用了拟人手法，它们一边吃还一边交 谈，很温馨。这个语段所描述的是什么画面，我们也起个名吧大雁觅食图（3）第8段 家庭观念强（亲情）（4）第10段 联合（团结）4. 从刚才同学们对文本的解读中，我们读出大雁注重友情、珍惜亲情，重视联合观念，大雁归来是自由美好的。他们让这片大地充满了生机，充满了诗意。所以，在作者看来，大雁归来不仅仅是用科学用语来解释一种自然行为，更是大自然所谱写的一首野性的诗歌。（齐读文章最后一句）其实，除了观察大雁归来，利奥波德还在威斯康星这片被遗弃的农场上做了许许多多的事情。 ppt在沙乡的那段时间里，“他，会在七月的凌
9、晨三点半起床，像地主一样巡视大地，在四、五月的 每一个晚上到树林空地上观赏鹬(y)炫技的空中求偶舞蹈，也会在雪融时追踪一只从冬眠中醒来、大胆跑出洞穴去探险的臭鼬(yu)；他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日，也会在八月经常随兴到沙洲上看河流作画；更谨记着每年雁归来的时刻，并年年替他农场里的山雀上脚环；而他过早地离开他所热爱的土地是为了扑灭邻居农场的大火 ”他的一生都在为土地奔走呼号，人们称他为威斯康星河畔的大地守护神。5. 看完刚才这段材料，此时如果让你们用一个词来概括“我” 与沙乡之间的关系，你用哪个词？ 和谐。是啊，大地、河流、动物、植物、人，我们共同谱写了一曲“野性的诗
10、歌”，创造了一个和谐的家园。这恰恰是作者的一种环保理念，“大地共同体”。在作者看来土地不仅仅是土壤，它包括气候、水、动物和植物。人只是这个共同体中的平等一员，他必须改变他在共同体中的征服者的面目。这个共同体的每一个成员，都有它继续存在的权利。6. 作者笔下的大雁是否能每时每刻都自由飞翔，欢快鸣叫，尽情发挥它们的“野性”呢？（1）第三段：写“11 月南飞的大雁”是“一声不吭”的，因为“大雁知道，从黎 明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 ”（2）第四段写道： “三月的 大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。”是啊，三月的大雁能自由地飞翔，
11、欢快地鸣叫，有一个重要前提，就是“休战时刻” 。（3）“时而”是因为它们不敢在一个地方呆久，怕被猎人发现，是一种紧张状态。 “试探性”也写出了紧张。（4）孤雁，它们不断鸣叫，而且声调忧郁，因为它们失去了亲人，成了“单身” 。它们是在呼唤自己的亲人啊。利奥波得曾经在沙乡年鉴 里这样表述： “孤雁是冬季狩猎中的幸存者，现在正徒劳地寻找着它们的亲属。这样，我就可以毫无顾忌地为这些孤独的鸣叫者悲哀伤痛了。 ” 7、一只孤雁悲哀的叫声，一串简单枯燥的数字却能唤起作者对大雁的怜悯，唤起作者心中的伤痛，可见作者对大雁观察研究后，知之愈多，爱知愈深啊！那么课文的题目为什么叫大雁归来 ，而不是大雁呢？用“归来”
12、表达作者的企盼，希望人们能保护大雁，保护野生动物/呼吁人们放弃征服者的角色，和动物和谐相处 作者呼唤大雁的归来，其实更是在呼唤人类的良知归来，呼唤人类回归自然！让我们再次带着对大雁的呼唤，对人类良知的呼唤，齐读课文标题三、利奥波德用文字表达着、呼吁着，法国导演雅克.贝汉也用另一种表达方式镜头来思索着。（播放鸟与梦飞行视频（时间：2 分 28 秒 内容：在迁徙途中，大雁在空中美丽而诗意地飞翔，音乐和画面唯美动人，但猎人的枪口正对着它们， “砰”）罪恶的枪声让我们回到了残酷的现实。让我们把目光锁定在湖南新化县鸟坳村。先给大家普及一个小常识，全球每年有数十亿只候鸟进行洲际迁徙，8条迁徙路线中有3条经
13、过中国。而湖南省新化县就是我国大部分候鸟迁徙的必经之地之一，被称为“千年鸟道”。然而近年来，这里已成候鸟迁徙路线上的一个断点。难以计数的候鸟，丧命于此。每到十一月，全国各地的捕鸟者蜂拥而至。在这些疯狂的捕鸟人眼中，天空飞翔的并不是值得保护的飞禽，而是佳肴与钞票。枪声响起，死鸟像下雨一样一片片往下掉，山顶上随之而传来的是一片叫好声和欢呼声。除了照明捕鸟，当地甚至还有山上点火、水中投毒等方法。在有的村落，一年下来捕获的南迁候鸟甚至可高达150吨以上。一位环境保护者面对镜头忧心忡忡地问：这样下去，候鸟们还会再来回到这里吗?只怕我们再也看不到美丽的鸟儿迁徙了！结合这则材料、课文以及刚才所看到的鸟的迁徙，假设你是那一只被枪杀的孤雁，面对冰冷的枪口，你想对猎人说些什么呢？小结：感谢每一位同学满怀深情的呼唤、掷地有声地谴责。从今天起，就让我们也和作者一样，不仅做一个自然的欣赏者，更做一个积极的行动者。守护大地，守护河流，守护自然万物，守护我们共同的家园，让这首有益无损的野性诗歌代代相传。
