《八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第七课 走进网络空间 第1框 体验网络学习教学设计 教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第七课 走进网络空间 第1框 体验网络学习教学设计 教科版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、镇成立由镇委书记孙广东任组长，镇委副书记、镇长任副组长，镇直相关部门主要领导为成员的意识形态工作领导小组，统筹协调全镇意识形态工作体验网络学习教学目标1.情感、态度与价值观目标 热爱网络学习，善于网上学习，自觉把网络学习与传统学习结合起来。2.能力目标增强网络学习的意识，提升网络学习的能力。3.知识目标 了解网络学习的特征，理解网络学习的两面性。重点难点教学重点 了解学习的特征。教学难点 认识网络学习的两面性。教学准备教师准备联系学校智慧教室，检查平板电脑、Wi-Fi是否能够正常使用，搜集有关照片和文字材料，制作PPT。学生准备学生课前了解平板电脑的使用。 导入新课【教师导语】同学们，你们喜欢
2、旅游吗？考考你们，你们了解中国的“三山五岳”吗？“三山”是指哪三山？“五岳”是指哪五岳？【分享交流】学生交流、分享。【呈现课件】“三山五岳”的图片，配音乐。 雁荡山 庐山 黄山 泰山 华山 衡山 恒山 嵩山【教师引导】通过欣赏图片，相信同学们对“三山五岳”有了更加清晰的了解。同学们，你们知道老师是通过什么渠道获得以上丰富的信息的吗？【分享交流】学生交流、分享。【教师小结】同学们，这是一个网络时代，网络已经在很大程度上改变了我们的学习方式、工作方式、交往方式和生活方式。只要我们用手指轻轻点击鼠标或屏幕，一个崭新的网上世界就会呈现在我们眼前。我们该如何利用网络进行网上学习呢？本节课，让我们一起走进
3、网络空间，体验网络学习。设计意图：通过“询问三山五岳是什么”这一生活化的问题，激发学生的学习兴趣和参与热情；通过呈现丰富多彩的图片信息，引导学生初步感受网络的便利，引出课题，并为接下来的学习做铺垫。21cnjycom讲授新课 环节一：网络学习新体验【教师引导】暑假就要来了，你跟好朋友打算从定陶出发到泰山看日出。出发前，你们需要做哪些准备工作呢？【分享交流】学生交流、分享。【教师提问】我们要了解泰山的位置、乘车路线、乘车方式、天气、登山前的准备、行程安排等方面。请同学们以小组为单位，利用平板电脑，借助网络，制订出行方案并拍照上传。时间为8分钟。【学生活动】小组合作，制订出行方案，并拍照上传。【分
4、享交流】教师随机选定小组，分享行程方案，其他小组进行点评。【教师小结】通过同学们的分享，我们可以看出，网络是学习的好方式，它给我们的生活和学习带来便捷，提供丰富的资源。设计意图：通过创设真实的问题情境，学生以小组为单位借助网络学习，在具体的活动中获得新的网络学习经验，提高了学生参与课堂的积极性，增强了学生对学习过程的感受性，使课堂成为学生展示自我、弘扬个性发展的平台，并为接下来的学习做铺垫。【教师过渡】为了加深对网络学习的认识，下面我们进行一个小游戏，看谁对网络学习了解更多。环节二：网络学习知多少【教师引导】活动进行前，先将全班同学按座位顺序分成四个大组，选一名组长，同时为自己组起一个响亮的组
5、名，回答对1题记1分，累计得分最高者为胜利。多媒体课件出示竞猜活动规则，教师进行说明。竞猜活动的规则：（1）答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。（2）抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。（3）对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励。教学建议：竞猜题目可根据学校实际情况作适当调整。多媒体课件逐一出现下列题目，教师组织学生进行竞猜抢答，鼓励同学抢答，并引导和补充同学的回答。1. 网络学习的硬件设备有_。2. 网络学习的方式有_。3. 你了解哪些搜索引擎_。4你想下载图片，采用的方式是_。 5. 周末，你有一道数学题不会做，想通过网络学习解决
6、，可以采用的方式是_。6. 你想了解从家到银座商城的乘车路线，可以借助网络的_功能。7. 你知道有哪些公开课网站_。8. 网上学习的过程中，你看到一个精彩的视频，你想把它下载下来，用到的下载工具是_。 9. 请你仔细看几张照片， 哪些照片说的是网络学习？ 【呈现课件】 教学建议：在涉及有难度的问题时，如果学生答不出或回答不完整，教师可以向学生做简单的介绍。竞猜结束后，教师对第一阶段的竞猜活动做简要总结，及时提出表扬和鼓励。【教师小结】通过竞猜活动，相信同学们对网络学习有了更清晰的认识，希望同学们增强网络学习的意识，提升网络学习的能力。设计意图：采用小组竞猜的方式，激发学生参与课堂的积极性，增强
7、小组凝聚力。同时，通过小组竞猜了解网络学习的方方面面，增进了学生对网络学习的认识，提升了学生网络学习的能力。环节三：网络学习新特征【教师引导】通过前两个环节的学习，同学们获得了网络学习的新体验，对网络学习有了更全面的认识。那么，与传统学习相比，网络学习有什么新特征呢？请同学们以小组为单位进行交流、分享。多媒体出示三个方面的提示信息： （1）学习资源： 。（2）学习形式： 。（3）时间空间： 。 【学生活动】小组合作交流、探讨；学生分享。【教师小结】网络学习可以使我们迅速获取各种信息和知识，也有助于我们接触更为广泛的学习资源。通过网络，我们可以开展探究学习和合作学习。网络学习使世界成为一个巨大的
8、“教室”。在网络这个“大教室”里，只要我们愿意，可以在任何时间、任何地点向任何人学习，这就是网络学习的新特征。【呈现课件】相对于传统学习，网络学习有三个特征：一是共享丰富的网络学习资源；二是以自主学习和合作学习为主要形式；三是突破了传统学习在时间和空间上的限制。设计意图：在已有经验的基础上，引导学生由感性认识走向理性认识，加深学生对网络学习新特征的理解，突出本课重点，并为下一个环节的开展做好基础和铺垫。【教学过渡】网络学习有这么多便利，难怪有人说“网络学习可以取代传统学习”，你同意这种说法吗？接下来，让我们展开一场辩论会，于辩论中见真知。环节四：网络学习之我见【呈现课件】【教师引导】辩论进行前
9、，先将全班同学按座位顺序分成两个大组，每组选一名组长。用“剪子包袱锤”决定正反方，正反方每次派出一位学生阐述观点。（多媒体课件出示辩论赛规则，教师进行说明。）辩论赛规则：（1）正反方每次派出一人阐述本方观点，按顺序依次进行。（2）每位同学每次阐述时长不超过30秒，发言次数不超过3次。（3）如果正方或反方10秒之内无人发言，机会转让给对方。（4）一位同学发言时，其他同学保持安静，精彩之处可以掌声鼓励。教学建议：可从同学当中选出辩论主席、计时员等协助人员，引导学生自主辩论，规范秩序。同时，根据辩论具体情况，老师可以加入某一方，避免一边倒的情况出现。【教师小结】网络学习是一把“双刃剑”，老师“退场”
10、，同学“隐身”，“电脑取代书本”，每一个变化都会带来新的挑战。尽管网络学习会变得越来越重要，但无论如何，网络学习不应该也不可能取代传统的、面对面的学习。也许越是在科技高度发达的时代，我们越需要人与人之间真实的、共同的生活、交流和合作。将传统学习和网络学习结合起来，形成所谓的“混合学习”，也许是更好的学习方式。设计意图：通过辩论赛的形式，激发学生的课堂参与感，锻炼学生的思辨能力，引导学生在思想碰撞中深切地认识到网络学习的两面性，从而自觉地把网络学习与传统学习结合起来，自然而然地突出本课难点。课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对网络学习有了更加全面、更加深刻的认识。希望同学们热爱网络学习，善于利
11、用网络，把网络学习与传统学习结合起来，拓宽视野，增长见识。同时，也要学会合理利用网络，控制网上学习时间，辩证地看待网络信息，积极思考，博采众长，做网络学习的践行者和传播者。设计意图：归纳提升，明理导行。同时，引导学生学会合理使用网络，增强学生辨别网络信息真假的意识，对教学内容做必要的补充。板书设计 1.新体验 2.知多少网络学习 3.新特征 4.之我见课外拓展利用课余时间，走进学校阅览室，针对你感兴趣的一个问题，进行网络学习。整理网络学习的成果，课堂上与同学们一起分享。教学反思本课教学设计关注学生的体验，以学生的真实体验为基础展开教学活动，将解决现实问题、小组竞猜、课堂辩论等丰富的活动引入课堂
12、，提高了学生参与课堂的积极性，增强了学生对学习过程的感受性，使课堂成为学生展示自我、弘扬个性发展的平台。真实性问题情境引导学生通过小组合作的形式，感受网络学习的过程，获得网络学习的新体验，增加网络学习的感性认识，为接下来的学习做好了基础和铺垫。小组竞猜基于学生已有的经验，使学生较快地进入课堂活动，从更广阔的角度了解网络学习的相关知识，学生在兴趣盎然中加深了对网络学习的认识。 辩论赛则是在学生感性认识的基础上，将学生的思维引向理性分析，增强了课堂的开放性，提升了学生的思辨力，将课堂学习推向高潮。在该教学设计中也有一些不足，教学设计需要在智慧教室中进行，且需要网络覆盖，这对学校硬件条件提出了很高的要求。老师可以做好两手准备，如果达不到上述条件，环节一可以调整为网络学习经验分享交流，避免无从下手的情况发生。按照属地管理，分级负责和谁主管谁负责的原则，各级党组织领导班子对本地区、本单位、本部门意识形态工作负主体责任。党组织书记是第一责任人
