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1、从不放松对“三个代表”等党和国家政治方针的学习，每天收看听闻，关心国家大事，积极参加党组织的各种活动，在工作一年后，荣誉地为由一名中国共产党预备党员成为正式党员，实现了我多年的愿望专题37 文学类文本阅读之分析作品体裁的基本特征和主要表现手法小说的表现手法，又叫“表达技巧”，主要包括三大类：修辞手法、描写手法、构思手法。修辞手法多在解答句段赏析题中重点考查，描写手法包括写人手法（正面描写中的肖像、动作、语言、细节等，还有侧面烘托）和写景手法（如多种感官、动静结合、点面结合等），多在分析人物形象与分析写景特点类题中考查。而构思手法，常见的有对比、衬托、象征、想象、抑扬、伏笔照应、卒章显志等，多在
2、分析小说的整体构思类题中考查。纵观近几年高考课标全国卷，分析小说的表现手法属于高频考点，具体表现在两个方面：一方面是在4选1的客观选择题中有所涉及，另一方面是在主观题中直接考查。高考对小说表现手法的考查，主要涉及修辞手法、人物刻画手法、情节手法、内容的详略选择、叙述的虚实结合等。考生复习时，要对这些手法的内容及其表达效果全面掌握，并学会结合具体文本内容进行分析。考向一 修辞手法阅读下面的文字，完成后面的题目。人是文化的沉淀人到中年，越来越感觉到先生的“人是文化的沉淀”这句话实乃至理名言。以我自己为例，青少年时期历经的家庭惨变，以及异常艰难的成长历程，使我对家乡充满了恐惧与离弃感。于是成年以后最
3、大的愿望之一，竟是远离家乡。我从来没有仔细想过自己的文化归属问题，只知道自己显然不是海派文化与岭南文化的产物尽管我是在上海接受的研究生教育，并在岭南生活了整整11年，两地均有恩泽于我。就在今年4月中旬应湖南卫视之邀回长沙时，刚从英国回来的毛先生听说我要去长沙，欣然欲同往一观。到达的当天下午，我们抽空一起游了已有千年历史的岳麓书院。17年前我曾在长沙生活了整整5年，可当时这一“千年学府”未曾开放，故一直无缘得见。而第一次进这书院时，漫溢于其中的氤氲之气，竟使我深深感受到自己与湖湘文化那种深入骨髓，却无法诉诸言辞的血脉相连感。 在复旦大学读研究生时，我也曾在烟雨蒙蒙的春天里，多次到过苏州、杭州、无
4、锡等地，游遍了江南名园。但在那些清雅脱俗的园林里，我联想到的竟然都是“闲敲棋子落灯花”、“小红低唱我吹箫”、“十年一觉扬州梦”那种抒写闲情逸致的诗句，冒辟疆与董小宛、李香君与侯朝宗那类故事竟都自然而然地浮上心头。我喜欢那些园林的高雅情致，也喜欢数百年来在这些文化名城纵情挥洒江南烟雨的历代文人才子，因为他们给中华文化长卷绘下了丰富多彩的画卷，没有他们，文化史上将留下无穷遗憾。但我并不觉得那些园林，以及那些园林所代表的文化与我个人之间有什么联系，我只是一个偶然到此的游客而已。我也到过南京这座六朝古都，曾在那长满了青青古藤的石头城下漫步了整整一个下午。但在那里浮上心头的全是“山围故国周遭在，潮打空城
5、寂寞回”、“山川寂寞衣冠泪，今古消沉简册尘”这种意境萧索的诗句，让人不由得想起“亡国之都”这个不祥之词。 只有到了岳麓书院，在自清中后期开始名重天下的先贤，如陶澍、魏源、曾国藩、左宗棠、谭嗣同、蔡锷、陈天华等的画像前，我遥想他们中的有些人当年在时务斋里孜孜讲求时政时的耀人风采，默念书院中随处可见的湘人诗句，才非常真切地感到自己是湖湘文化哺育出来的儿女。湖湘文化以经世致用见长，从来以天下为己任，最恨腐儒空论误国，思想文字掷地有金石声。我的同乡蔡锷将军，在20世纪初的军阀豪强中显然属儒雅文弱一类，但在护国讨袁时表现出来的冲天豪气与智慧，正是湖湘文化的精魄铸就的。漫步于书院的廊庑园林之间，从心里油然
6、浮出的诗句竟是林则徐那句“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”；是谭嗣同那句“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；是黄遵宪悼念谭嗣同的诗句“颈血模糊似未干，中藏耿耿寸心丹”。民间曾用一句俗语概括自晚清以来的中国各地方人士对中国的贡献：广东人立言，江浙人出钱，湖南人流血。其他地方的人其实也是流了不少血的，但人们用这样的话来概括，说明大家认同一点：湖湘文化的特色就是敢于担当家国天下事。 就在那一刻，我明白自己与家乡的关系不是自己想了断就能够了断的。湖湘文化早已化为点点雨露，滋润着我的生命。尽管多年来我未踏足家乡，尽管我们这几代湘人可能愧对先贤。 （原文有删改）第自然段主要用了哪些修辞手法？有什么作用？
7、 【答案】排比，引用。突出湖湘文化敢于担当家国天下事的特色，增强了文章的气势和可信度，使文章富有文化气息。引用的修辞手法。然后再结合原文对这两个修辞手法进行分析，并写出其表达效果。 技巧点拨首先，要辨明文段运用了哪几种修辞手法；其次，要根据不同的修辞手法在表达上的特点，结合文章内容具体分析其作用和表达效果。其中，要重点关注比喻、拟人、排比、夸张、反复等常见的修辞手法。如上题，考生在答题时首先要写明具体的修辞手法，然后再结合文章赏析排比、引用这两种修辞手法的表达效果。考向二 表现手法1阅读下面的文字，完成后面的题目。善 人老 舍汪太太最不喜欢人叫她汪太太；她自称穆凤贞女士，也愿意别人这样叫她。她
8、丈夫很有钱，她老实不客气地花着；花完他的钱，而被人称穆女士，她就觉得自己是个独立的女子，并不专指着丈夫吃饭。穆女士一天到晚甭提多忙。不说别的，就先拿上下汽车说，穆女士也就是穆女士！一天得上下多少次。哪个集会没有她？哪件公益事情没有她？换个人，那么两条胖腿就够累个半死的。穆女士不怕，她的生命是献给社会的；那两条腿再胖上一圈，也得设法带到汽车里去。她永远心疼着自己，可是更爱别人，她是为救世而来的。穆女士还没起床，丫鬟自由进来回话。她嘱咐过自由不止一次了：她没起来，不准进来回话。丫鬟就是丫鬟，叫她“自由”也没用，天生的不知好歹。她真想抄起床旁的小桌灯向自由扔去，可是觉得自由还不如桌灯值钱，所以没扔。
9、“自由，我嘱咐你多少回了！”穆女士看看钟，快九点了，她消了点气，不为别的，是喜欢自己能一气睡到九点，身体定然不错；她得为社会而心疼自己，她需要长时间的睡眠。“不是，太太，女士！”自由想解释一下。“说，有什么事！别磨磨蹭蹭的！”“方先生要见女士。”“哪个方先生？方先生可多了，你还会说话呀！”“老师方先生。”“他又怎样了？”“他太太死了！”自由似乎很替方先生难过。“不用说，又是要钱！”穆女士从枕头底下摸出小皮夹来，“去，给他这二十，叫他快走！”自由拿着钱要走，又被主人叫住：“叫博爱放好洗澡水。”自由走出去后，穆女士又想起来：方先生家里落了丧事，二少爷怎么办呢？无缘无故的死哪门子人，又叫少爷得荒废好
10、几天的穆女士是极注意子女教育的。“自由，开饭！”她赌气似的大喊。穆女士的早饭很简单：一大盘火腿蛋，两块黄油面包，草果果酱，一杯加乳咖啡。吃着火腿蛋，她想起方先生来。方先生教二少爷读书，一月拿二十块钱，不算少。不过，方先生到底可怜，她得设法安慰方先生：“自由，叫厨子把鸡蛋给方先生送十个去；嘱咐方先生不要煮老了，嫩着吃！”穆女士咂摸着咖啡的余味，想象着方先生吃过嫩鸡蛋必能健康起来，足以抵抗得住丧妻的悲苦。继而一想，以后索性就由她供给他两顿饭，那可就得少给他几块钱。他少得几块钱，可是吃得舒服呢。她总是给别人想得这样周到；不由她，惯了。她永远体谅人怜爱人，可是谁体谅她怜爱她呢？想到这儿，她觉得生命是个
11、空虚的东西。工作，只有工作使她充实，使她睡得香甜，使她觉到快活与自己的价值。她到书房去看这一天的工作。 她的秘书冯女士已在书房等了一个多钟头了。冯女士才二十三岁，长得不算难看，一月挣十二块钱。穆女士的交际多么广，做她的秘书当然能有机会遇上阔人；假如嫁个阔人，一辈子有吃有喝，岂不比现在挣五六十块钱强？穆女士为别人打算老是这么周到，而且眼光很远。见了冯女士，穆女士叹了口气：“哎！今儿个有什么事？说吧！”她倒在个大椅子上。冯女士把记事簿早已预备好了：“穆女士，盲哑学校展览会，十时二十分开会；十一点十分，妇女协会，您主席；十二点，张家婚礼；下午”“先等等，”穆女士又叹了口气，“张家的贺礼送过去没有？”
12、“已经送过去了，一对鲜花篮，二十八块钱，很体面。”“啊，二十八块的礼物不太薄，下午一共有几件事？”“五个会呢！” “甭告诉我，我记不住。等我由张家回来再说吧。”穆女士不想去盲哑学校，可是又怕展览会相片上没有自己，怪不合适。她决定晚去一会儿，正赶上照相才好。这么决定了，她很想和冯女士再说几句，倒不是因为冯女士有什么可爱的地方，而是她自己觉得空虚，愿意说点什么解解闷儿。她想起方先生来：“冯，方先生的妻子过去了，我给他送了二十块钱去，和十个鸡蛋，怪可怜的方先生！”穆女士的眼圈真的有点发湿了。冯女士早知道方先生是自己来见汪太太，她不见，而给了二十块钱，可是她晓得主人的脾气：“方先生真可怜！可也是遇见女
13、士这样的人，赶着给他送了钱去！”穆女士脸上有点笑意，“我永远这样待人；连这么着还讨不出好儿来，人世是无情的！”“谁不知道女士的慈善与热心呢！”“哎！也许！”穆女士脸上的笑意扩展得更宽了些。 “二少爷的书又得荒废几天！”冯女士很关心似的。“可不是，老不叫我心静一会儿！”“要不我先好歹的教着他？我可是不很行呀！”“你怎么不行！我还真忘了这个办法呢！你先教着他得了，我亏不了你！”“您别又给我报酬，反正就是几天的事，方先生事完了还叫方先生教。”穆女士想了会儿，“冯，你就教下去，我每月一共给你二十五块钱，岂不是很好？”“就是有点对不起方先生！” “那没什么，遇机会我再给他弄个十块八块的事；那没什么！我可
14、该走了，哎！一天一天的，真累死人！” （原文有删改）为追求讽刺效果，作者在文中采用了哪些表现手法？请结合作品简要分析。【答案】（1）对比手法，借穆女士自身言与行的种种矛盾达到讽刺效果。她一方面想以“穆女士”的称谓证明自己是独立女性，一方面又不客气地花着丈夫的钱，做着名副其实的“太太”；她一方面标榜自己仁慈，一方面却在方先生丧妻的时候冷酷无情地辞掉他。她的言与行、真实内心与外在言行的矛盾对比鲜明，将其虚伪、冷漠的丑陋嘴脸刻画得淋漓尽致，使批判入木三分。（2）讽刺手法。小说多处反话正说，本来穆女士虚伪、冷酷，作者却将题目拟为“善人”；本来她是极其自私冷漠的，文中却说她“总是给别人想得这样周到”。作
15、者用这种看似赞美的语言来讽刺她的虚伪、道貌岸然，使这一人物形象更加可鄙可笑，较之直言指责更加有力。（3）漫画式的夸张。小说以漫画的笔法，描写穆女士拖着肥胖的双腿上下汽车的情景；描写她自我膨胀的心理，比如送给方先生十个鸡蛋，她就认为方先生吃了“足以抵抗得住丧妻的悲苦”。这些描写把人物的丑恶虚伪加以漫画式的夸张，不仅可以从外在言行表现上把人物的好笑、丑态推向极致，而且可以从形象塑造上把人物的精神状态呈现出来，极尽揶揄、讽刺之能事，让人印象深刻。【解析】本题考查考生鉴赏文学作品表现手法的能力。解题步骤如下：第一步，审清题意，要着眼于“讽刺效果”来思考文中所用的表现手法。第二步，回读原文，根据文章具体内容辨别表现手法。一篇优秀的组织答案，分析手法。一般思路为“手法术语+引述原文相应例句并分析说明”。名师点睛1依据不同的角度，辨别不同的表现手法。表现事物的手法有铺垫、衬托、象征、渲染、化动为静、以小见大等；描写人物的手法有语言描写、动作描写、肖像描写、细节描写等；构筑情节的手法有悬念、照应、巧合、抑扬、陡转等；修饰语言的手法有比喻、夸张、拟人、反复、对偶等。2结合文本内容，分析表现手法的具体作用。 （1）象征，使抽象的思想、概念形象化，使感情的表达含蓄、耐人寻味。（2）渲染，对事物进行细致描写，突出主要表现对象。为行文做好铺垫，营
