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1、编号：19池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计年级七年级科目道德与法治任课教师 授课时间12、14课题增强生命的韧性授课类型新课课标依据本课所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”和“自尊自强。“认识自我”具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的对应方法，养成用于克服困难和开拓进取的优良品质” 教学目标来源:学优高考网知识与来源:gkstk.Com来源:学优高考网技能来源:gkstk.Com1、了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折，知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量学会2、学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制、正确对待挫折，增强承受挫折的能力，能够发掘生命的
2、力量学会来源:gkstk.Com过程与方法1.联系实际法2.合作探究法 3.自主学习法情感态度与价值观体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。教学重点难点教学重点学会用辩证的方法正确认识和看待挫折。教学难点学会发掘生命的力量，活出人生价值。教学过程师生活动设计意图（1） 导入新课 力克.胡哲生于澳洲，天生无手无脚，只得左下肢有一个小鼓槌连两根脚趾。他曾被拒到正常学校上课、被同学奚落，甚至想自杀。后来他想通了，认定残疾是上天的礼物，于是他努力不懈地练成穿衣、吃饭、打字、游泳、踢足球结果今天他活得非常精彩，给万人带来希望，成为别人的祝福。他从17岁起开始做演讲，向人们介绍自己
3、不屈服于命运的经历。他说，“我告诉人们跌倒了要学会爬起来，并开始钟爱自己。”由于他的勇敢和坚忍，2005年他被授予“澳大利亚年度青年”称号。看了力克的故事，你有何感想？展示学习目标1.挫折的含义，认识挫折是每个人都要经历的2.了解挫折产生的原因，认识挫折的双面性3.掌握战胜挫折的途径和技巧，勇于面对挫折（2） 自学指导 阅读课本P105-P109页完成下列问题（5分钟）要求：大字精读，小字速读。疑难问题用红笔标注。（注意：关注本组学困生）1、挫折是什么？2、产生挫折的原因有哪些？3、为什么人们对挫折产生不同的反应？4、挫折的影响？5、如何发掘生命的力量？ （3） 活动环节 活动一：情景再现感受
4、挫折 教师：出示四幅图片（考砸了，又挨教训、裁判不公、震中求生、留守儿童）教师归纳并提问：挫折就是人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败。既然挫折总会给我们带来伤心、烦恼和忧愁，那么我们怎样面对挫折呢？学生：思考并谈感受，说一说遇到这样情景的情绪变化。 归纳：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为，所以我们要及时调整自己，正确面对挫折。 活动二：合作探究认识挫折 教师：出示三个问题（面对不同的挫折，不同的人会有遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有
5、要求：小组内相互交流，每组派代表举例说明）学生：（阅读教材p106相关链接）小组讨论，然后每组派代表举例说明归纳：挫折包括三个方面：挫折情境（重），挫折认知（深），挫折反应（强）。所以对挫折的认识和态度就不同 活动三：阅读感悟品味挫折 教师：出示爱迪生发明电灯的小故事，从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？学生：思考并回答 归纳：挫折是我们生命成长的一部分：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。活动四：小调查自我反思教师：出示如下问题1、 我遇到的挫折：2、 面对挫折，我容易产生的消极念头：3、 如何调整自己的消极念头？4、 分析造成挫折
6、的原因5、 哪些因素是自己不能改变的，对此，积极的做法：6、 哪些因素是自己能够改变的，对此，积极的做法：学生：思考、讨论并回答 归纳：通过刚才同学们介绍自己的挫折，说明：挫折是普遍存在的，是任何人无法避免的，是我们人生中的一部分。但是，我们在挫折面前也不全是束手无策的，我们可以分析产生挫折的原因，来正确对待挫折，从而走出低谷，取得胜利。 活动五：榜样引领应对挫折 教师：1、出示林肯的挫折经历，林肯历经无数次失败，能最终当选美国总统说明了什么？ 学生：思考并回答 归纳：我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。教师：2、出示尼克.胡哲的演讲视频，尼克.胡哲励志之路说明了什么
7、？学生：思考并回答 归纳：面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养面对困难的勇气和坚强的意志教师：3、出示凿壁偷光成语故事，凭一己之力无法战胜困难和挫折时，怎么办？学生：思考并回答 归纳：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。 课堂小结巩固新知教师与学生共同归纳总结（见课件）达标检测内化新知（见课件）六、作业：绩优学案：第二十课时练习一班：尤祥麟只做填空题和选择题，其他同学全做其他同学全做，二班同学全做1、故事导入新课学习2、明确学习目标3、培养学生主动学习的能力，锻炼学生的思维能力以及学生之间的协助能力引导学生挖掘生活经验，关注自身，加深体验，领悟挫折，感受挫折。通过举例交流自己遇到的挫折对比，使学生能更加深入地理解、认识挫折.战胜挫折的快乐，面对失败的从容。通过对所遇到的挫折分析，让学生能直观的分析出人们会经常遇到哪些挫折，以及造成这些挫折的因素什么，从而知道挫折是普遍存在的，是任何人无法避免的，是我们人生中的一部分。 通过以上三个活动，让学生置身于情境之中，参与并体会到面对挫折时，只有意志坚强、有坚定信念的人，才能获得真正的成功，实现生命的价值，享受真正的人生。这样的安排使本课的重点得以突破。检验学习目标是否达成
