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1、安全教育学习是提高员工安全防范意识的重要措施。“百日安全活动”开展以来，保卫部从自身着手对本部门所有员工开展集中安全教育培训课题：1.3探索三角形全等的条件（7）学习目标: 姓名： 1会作一个角的角平分线，能证明作法的正确性，并在经历“观察操作证明”的活动过程中养成善于分析、乐于探究和理性思考的良好习惯；2会过一点作已知直线的垂线，能证明作法的正确性，体会与“作一个角的角平分线”作法的联系，在比较中探究作法；3能在不同的作图题中感悟相同的知识背景，在同一问题中探求不同的作法，从而进一步把握知识本质，逐步形成抽象概括能力和发散思维学习过程：一.【情景创设】工人师傅常常利用角尺平分一个角。如图，在
2、AOB的两边OA、OB上分别任取OCOD，移动角尺,使角尺两边相同的刻度分别与点C、D重合，这时过角尺顶点M的射线OM就是AOB的平分线。请同学们说明这样画角平分线的道理二.【问题探究】 问题1：（1）说 请按序说出木工师傅的“操作”过程（2）作与写用直尺和圆规在图（1）中按序将木工师傅的“操作”过程作出来，并写出作法 作法 图形1. 2 3. 射线OM就是AOB的角平分线。（3）证 请证明你的作法是正确的（4）用 用直尺和圆规完成以下作图：在图（2）中把MON四等分在图（3）中作出平角AOB的平分线图（2）图（3）图（4）l问题2：（1）观察思考在图（2）作图的基础上，作过C、D的直线l（如
3、图（4），观察图中射线OM与直线l的位置关系，并说明理由图（5）（2）问题变式 你能用圆规和直尺过已知直线外一点作这条直线的垂线吗？（如图（5），经过直线AB外一点P作AB的垂线PQ）（3）比较分析引导学生比较新旧两个问题之间的联系，寻求解决新问题的策略（4）作图与证明作法 证明 （5）归纳总结：根据活动一中的4（2）与活动二可知：经过一点可用直尺和与圆规作一条直线与已知直线垂直（6）知识运用：用直尺和圆规作一个直角三角形，使它的两条直角边分别等于a、b（如图（6）图（6）三.【变式拓展】问题3没有量角器，利用刻度尺也能画出一个角的平分线吗？下面是小兵的作法：如图，利用刻度尺在AOB的两边上，分别取OD=OC.连接CD，利用刻度尺画出CD的中点E.画射线OE；所以射线OE为AOB的角平分线.他的作法对吗？请说明理由.四.【总结提升】通过这节课的学习与探索，你有哪些收获？五. 【课堂反馈】六. 【课后作业】（选做题）在治安防范工作中保卫部要求治安员按照“全覆盖、零容忍”的工作原则，明确责任、清晰目标，坚持对重点要害部位进行“地毯式”巡查
