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1、画出你的想象教学反思结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标。 教学目标；1、思想目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。2、知识目标：指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的 具体形象来塑形象。3、能力目标：引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。重点：指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具 体形象来塑造形象。难点：引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互 启发，形成创造性的作品。这一课经过反复修改，才确定了教学形式。不
2、可否认，实践是检验真理的唯一标准，不尝试永远也发现不了不足，尝试的过程就是不断完善的过程，平时上课也是这样。就像这一课的导课，兴趣是学生最好的老师，简单的开场白拉近了我和学生的距离，本课以先向学生介绍两位外国的绘画大师（一位是西班牙的米罗，一位是俄罗斯的康定斯基）的作品在全世界享有很高的声誉，现代的一些知名画家对他们的评价颇高，许多博物馆里都珍藏着他们的作品，价值连城。引起学生的注意并渴望揭晓答案为了进一步让学生理解抽象画这个问题，本环节分两步，第一步、我们一起来看看这几位画家是怎样用自己喜欢的色彩和形式作画的。欣赏名画。原来是这样啊，说说自己看到这两幅画最想说的话。第二步，仔细欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？在小结时告诉学生，他们的画都没有具体的物象，自由大胆的线条，点，面的结合，明朗鲜艳的色彩表达了情感和感受。接下来我进行了示范，并让学生欣赏了小朋友的画。这样似乎已达到了教学的目的，但学生的作业交来后，我发现他们的表现对象还保留着具体形象的影子，点线面运用的拘谨、无目的性，并没有很好的拓展开来。经过反思，我觉得第一，平时对点线面的知识传授不够灵活；第二，应该让学生自己分析，讨论，让大多数学生都认同结果，才会自如的运用美术知识。希望在今后的教学中，更加以学生为主体，以学生的角度去思考，定能有收获。胡东华
