《5、小公鸡和小鸭子 第一课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5、小公鸡和小鸭子 第一课时教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5. 小公鸡和小鸭子教学目标：1、 认读“块、捉、急”等12个生字，正确、规范地书写“他、说、地”等7个生字。识记部首“提土旁”。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，学习将句子写具体。3、 理解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。教学重点：认识本课生字，正确读写生字。教学难点：1、 读懂句子，理解课文内容。2、 学习小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。教学准备：多媒体、生字卡片、头饰课时安排：2课时教学过程：1、 图片导入，解读课题1.课件出示图片（小公鸡和小鸭子），请同学们说一说图片上的是什么动物。2.对啦，今天我们学习的课文就是小公鸡和小鸭子。（板书课题）3
2、.指导同学们仔细观察图片，让同学们回答下列问题。（1）你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？（小公鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴是扁的；小公鸡的脚是分叉的，小鸭子的脚中间有皮连着。）（2）你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？（小公鸡：可以捉虫吃；小鸭子：可以游泳）（3）你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？（小公鸡：虫子；小鸭子：鱼）4.同学们知道得真多，观察课文图片，小公鸡和小鸭子在干什么呢？二、初读课文，了解内容1.学生自由读课文，找出本课中的生字，用笔圈画出来。2.同桌互读生字，教师巡视，指导正音。3.放课文录音，同学思考问题：这篇课文一共有几个自然段？课文中有几幅插图？4.
3、分段朗读课文。5.课文读熟了，有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事？三、结合看图，分段阅读1.学习第一段。（1）小公鸡和小鸭子去做什么？学习生字“块”。（2）观察第一幅图，他们来到什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？（体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）朗读第一段。2.学习第二段。（1）他们在草地里干什么？（2）学习生字“他”。课文里用了“他们”，为什么呢？（3）学生轻声读第2自然段，找出自己不明白的地方。（4）回答问题。a.小鸡为什么捉得到虫子？小鸭子为什么捉不到虫子？（引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？）学习生字“捉”。b.小公鸡捉到虫子
4、后，是怎么做的？c.小公鸡为什么看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？课文里怎么说？学习生字“急、直”。小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）d.小公鸡是怎样的？3.指导感情朗读。（1）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫子给小鸭子吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？（2）教师范读，学生练读，同桌互读、指名读、齐读。4.根据课文内容填空。小公鸡找到了许多虫子，_。小鸭子捉不到虫子，_。小公鸡看见了，_。5.鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫子给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？6. 根据情境，补充对话。小鸭子：呜呜呜.小公鸡：.小鸭子：.小公鸡：.7.学生分角色表演课文内容。（1）“小鸭子急得直哭”，要怎样表演出来？“小公鸡吃得很欢”又应该怎样表演出来？（2）同桌之间分角色练习表演，然后请小组进行表演。四、小结1、你喜欢小公鸡吗？为什么？小结：我们都要像小公鸡一样，做个热情帮助别人的好孩子、好伙伴。5、 作业布置1、 认读“块、捉、急、直”四个生字，正确书写“他”及其笔顺。2、 把今天学习的内容用自己的话讲给家人听。6、 板书设计 5小公鸡和小鸭子 会捉虫 小 公 鸡 给虫子 不会捉 小 鸭 子
