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1、老人与苹果树教学目标：1初读课文，认识12个生字。2正确、流利地朗读课文。3读文，理解课文内容为情分析1利用各种识字方法，让孩子们采用易学易记的方法识字2充分调动学生的阅读热情，从读准字音、读通句子到读懂意思，读出感情，体现读的层次，拓展性，让学生更好地接受语言美，人性美的熏陶。重难点：正确识记本课生字，体会课文中的道理。教学过程“一自主质疑，导入新课1看课文插图，问：图上有谁？还有什么树？2老人与苹果树之间会发生什么事呢？请打开课本，翻到第4课 板书 4老人与苹果树二自主识字，感知课文1借助拼音读课文，勾画出本课的生字词语。2把自已觉得很容易读错了字多读几遍，想办法记住他们。3同学们可以互相
2、交流，说说自忆怎样记住他们。主动当小老师。4采用多种方法读，比赛读，开火车读、男、女生比赛读等5在学习的过程中，鼓励学生多多参与，并注意“三姿“6认识了生字，我们回到课文中，看谁读得到正确。三再读课文，理解内容1读课文第一自然段：有个老大爷，种了许多苹果树。谁能告诉教师，课文讲了老人与苹果树间的什么故事呢？你从哪里课文中的什么地方看出来的呢？比比谁的眼明亮。“许多”还可以用哪些词来表达，再读这一句，读出自己的体会。2老师有疑问，老人年纪那么大了，还种苹果树干什么呢？因为苹果树从种到结苹果大概要三到四年的时间。3读课文第自然段，想想人家问了老大爷哪些问题？老人是怎样回答的呢？4同桌交流学习，说说你懂了什么？还有哪些地方不明白。5学习第三自然段，6齐读老人说的话，引导学生讨论，老人为什么种苹果树。体会老人为自己的付出而快乐。幸福的心情，体会老人有一颗无私奉献，为他人着想的美好心灵。7用“高兴”进行口头表达。四进行分角色朗读课文。
