《八年级语文上册 第三单元 12 念奴娇赤壁怀古课件 河大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第三单元 12 念奴娇赤壁怀古课件 河大版（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,念奴娇赤壁怀古,苏轼,一、诵读课文，感受豪放词风。 二、把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。 三、学习作者旷达豪放的胸襟, 积极乐观的生活态度。,学习目标,检查预习,1、给红体字注音： 浪淘尽 樯橹 早生华 发 还酹 江月,2、多音字：,纶巾,【现实人生】,苏轼（1036-1101），字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子” 齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有东坡七集东坡乐府 等。在政治上属旧党。,三次贬谪 1、1080年
2、1084年：44岁时谪往黄州神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外任。（10851093） 2、1094年1096年：58岁谪往惠州。 哲宗长大成人，为新党党徒挟制。 3、1097年1100年：61岁谪往海南儋州。宋徽宗即位，太后陈氏执政，召苏还京。1101年北返途中病逝。,散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一 诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄” 词：与辛弃疾并称“苏辛” 绘画：善画枯木怪石，主张神似 书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家” 苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之,旷世奇才,苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹
3、氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练 副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋。,背景介绍,诵读要求： 1、读准字音 2、读清句读 3、读出感情,诵读要求： 1、读准字音 2、读清句读 3、读出感情,感情变化： （上阕）雄壮（下阕）旷达,整体感知，思考：上、下两阕各写了什么内容？,上阕:描绘赤壁的景色。 下阕：写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。,哪几句描绘赤壁之景？ 哪几句叙写历史人物？ 哪几句抒发自己的情怀？,先读后思考,欣赏美景，品味语言 以词之模式，上阕写景，下阕抒情，景是情感的触
4、发点，那上阕都写了哪些景呢？这些景物有什么特点呢？由这些景作者想到了什么？,分组讨论，小组交流,“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这一句你觉得哪些词用得好，为什么？,“惊”写出水势的汹涌； “拍”写出江水与岸拍击的力度； “卷”写出波涛的巨大力量； “雪”写出水色的纯白。,“穿”写出石壁的陡峭；,以上几词，从形声色的角度，运用夸张比拟比喻的修辞，描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。,景物特点：雄奇壮观、气势磅礴。 描写作用：让人联想到三国时期复杂动荡的时代特征和赤壁大战时惊险激烈的战斗场面，为英雄人物的出场提供了一个环境背景。起笔开阔，大江汹涌奔腾，使人想起锦绣山河中涌现的千古风流人物。同时，还表
5、现了作者苏轼博大的胸襟。,分析人物，体会情感 作者写到的豪杰是谁？描写这个句子的有哪些？给我们展示了一个怎样的豪杰形象？,赏读下阙,插入“小乔初嫁了”这一细节有何作用?,(1)以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春风得意。 （2）因被信任而有建功立业的机会。,雄姿英发 风流儒雅 才华横溢 指挥若定,周瑜形象,正面描写,侧面描写,风流人物,羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭,一时多少豪杰为什么只写周瑜？,早生华发 团练副使 功业未就 屡遭不幸,雄姿英发 东吴都督 功名成就 幸福美满,江山在 周郎不在,东坡在 事业不在,时运不济 壮志难酬,(怀古),(伤己),34岁,47岁,人生如梦，一尊还酹
6、江月。,苏东坡是个秉性难改的乐天派,是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师,是假道学的反对者，是瑜珈术的修炼者,是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。 林语堂神鬼人苏东坡传,将庐山写得最有韵味的诗是苏东坡；将西湖写得最为传神的诗也是苏东坡；而中秋，自有了苏东坡大醉而作，其他便都“余词尽废”。他一戏墨，就创立了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千古；他一好吃，就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”、“
7、东坡屐”民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。 方方喜欢苏东坡（节选）,有人说“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。（可联系赤壁赋）,探讨,感奋感伤的色彩 功业无成的感慨 旷达洒脱的情怀,当代社会谁堪称英雄？谁堪称风流人物,提示：与时俱进，就人民于危难，无私奉献，坚强,探讨,课堂小结,明确：,1、本文的写作手法。 2、本文豪放情调的体现。,1、全词以纵横之笔将写景、咏史、议论、抒情 熔为一体，意境开阔，气势磅礴，感情奔放，格调豪迈，是豪放词的代表。 2、豪放情调： 写景:意象宏伟、磅礴，意境开阔 写人:感情奔放、格调豪迈,当堂检测 一、本词在写法上有什么特点？ 二、抒发了词人什么样的思想感情？,课后作业,1.背诵默写课文。 2.课后搜集苏轼豪放词一二首。,
