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1、上教版 初中科学 新版设计简介,2005年4月3日,本教材编写组成员，在吸收了专家的意见和使用本教材的执教老师们的体会、要求和意见的基础上，本着对学生、教师负责的态度，从二期课改的总体要求出发，重点放在“使学生学得更活、更感兴趣”、“使教师更容易教”和“更突出探究活动的可操作性”这三方面，通过多次学习、交流和研讨，在编写思想、编写模式和教材的整体结构框架上达到了共识，使新版初中科学教材在原来的基础上有了显著的改进。,教材的编写特点,总体上要体现中国特色、上海特点。 整体上要有层次梯度、显综合程度、重探究意识、融科学人文、合学生实际、激学习情趣。 内容上力求与学生的实际生活、熟悉知识与兴趣方向靠
2、拢，以求贴切、实效。 语言上以学生为本为目标，努力使学生读之感到亲切、有趣。 形式上以学生喜爱的方式来呈现，力求丰富多彩、多个角度、生动活泼、多样形式。,要让学生通过对身边科学的探究实践，体验到“走进科学”的乐趣：“勤观察多发问科学激我兴趣；勤学习多思考走进科学大门；勤实验多探索追求成功乐趣。”通过观察训练，培养观察的习惯;通过群体的求知探问训练，培养求索发问的习惯;通过引导性学习指导与学法指导的训练，培养查找资料、选择资料、学习资料、归纳资料的能力与思考分析的习惯；通过不同调查方式的训练，培养调查研究的能力；通过大量的探究性实验训练，培养尊重科学的精神和求实求是的科学态度；通过以上几个方面的
3、训练，了解做科学的一般过程：“观察联想发现问题思考分析实验求证 。”,六年级旨在“承上”, 打好科学探究的基础,通过科学探究由小到大、由近及远的扩充和从现象到本质的理性探究与思考,到 “科学改变着社会”和“违背科学尝苦果”的体验，再到对“科学的前瞻意识”和“可持续发展理念”的重要性的认识，以达到争做“热爱科学、尊重科学、学习科学、维护科学、运用科学、推动科学”的现代人的目的；通过对众多伟大科学家的事迹介绍，对 “科学无国界，但科学家有祖国”有较深切的体会，对科学研究的过程有较全面的了解，对科学研究的方法有较深切的体验，对伪科学的危害性有初步的认识，初步了解鉴别真伪科学的方法。,七年级旨在“启下
4、” 关注科学技术与社会,编写目标定位,以全面提高学生的科学素养为核心理念及主要教学目标。 以探究型为主要教学模式。 以学会学习、学会研究为主要能力培养目标：学会从阅读、观察、 调查中发现问题；学会运用一般科学方法进行实验探索；能初步自行设计调查途径与实验方案。 以勇于进取、不怕挫折、合作交流为心理培养目标。 以养成用科学的眼光、态度去看待事物，用科学的方法去剖析事物的良好习惯为可持续发展素质培养目标。,编写基本原则,力求体现综合的思想。 有利于学生开展科学探究活动。 贴近学生的生活。 体现开放性和发展性。 应有一定的逻辑结构和特色。,整合的思想,学科与学科间的整合。 科学、技术与社会的整合。
5、科学精神与人文精神的整合。 科学的思想、方法、知识与精神的整合。 科学的过去、现在与未来的整合。 教与学的整合。,探究的过程,认知发问（在阅读、观察、调查中发现问题）。 思维探究（包括相关信息的收集、整理、联想、类比、分析、）。 合作交流（包括个体间、小组内、班级中等）。 实践求证（包括求证的途径选择和实验的方案制定等）。 感悟提升（包括对结果的认识，对结论的理解，对问题解决的解释以及知识、能力与身心等诸方面的收获）。,综合课程的独特作用,有助于从整体上认识自然。 有助于建立开放型的知识结构。 有助于自学能力的培养。 有助于知识迁移能力的形成。 有助于科学能力的培养。 有助于科学方法的全面训练
6、。 有助于综合分析能力的提高。 有助于对科学、技术与社会关系的理解。,关于教材的版面设计,对于新编教材，我们坚持图文并茂的原则，图与文的比例不低于4：6，力争达到5：5。图画的设计要向“情景交融”、“生动有趣”、“活泼可爱”、“动感性强”的目标靠拢，文字说明要浅显易懂，简明扼要。对于教材的文字要求，应向“符合科学要求”、“迎合学生情趣”、“生动活泼可爱”、“深入浅出易懂”的目标靠拢。对于重要的科学家和科学术语，配以英语，为后续的学习打下一定的基础。,新教材版面的主要栏目,观察与体验 讨论与活动 探索与研究 信息园地 拓展天地 小博士 思考与练习,教材主要栏目的特点,观察与体验：努力做到多方位展
7、示，注重观察、分类、整理、分析能力的培养。 讨论与活动：努力做到多形式展现，注重合作与交流及表达能力的培养，由现象到本质的思辨过程的体验。 探索与研究：努力做到多角度激励，注重动手能力和探究能力的培养。 思考与练习：努力做到多手段并举，注重收集筛选与归纳的能力、思维能力、实验能力、创造能力和综合能力的培养。,新科学有完整的配套教材,配套的上教版初中科学教学 配套的上教版初中科学实用教案 配套的上教版初中科学学生用 （将与教科书配在一起发行，课外的拓展性活动内容都放在光盘中，不再另出练习册） 配套的上教版初中科学教学用光盘 （将与教学参考资料一书配在一起发行）,教材内容新框架（总框架1）,教材内
8、容新框架（总框架2）,四册内容间的联系,第一册：旨在让学生学会基本的探究方法，并会运用所学方法解决一般问题；让学生对科学现象深感兴趣。 第二册：旨在让学生运用所学方法去探究与自己生活相关的一系列问题；引导学生自觉地去发现、研探身边的科学，体验科学探究的作用和成功的喜悦。 第三册：引导学生对科学的探究由小到大、由近及远的扩充开去，体验到科学探究的作用广大，影响深远。 第四册：通过从现象到本质的理性探究与思考，使学生对物质世界的奥妙更感兴趣，进一步提升探究与思考的能力，初步养成探究与思考的习惯，树立人与自然和谐发展的理念。,对科学的探究性活动,教材的编写应该与科学探究的本质相吻合 应该通过成功体验
9、来享受科学探究的乐趣 从身边的问题开始到自然界的一系列问题 让学生有兴趣地积极参与 把注意力放在各类探究活动的设计上 把关注点放在搜索、使用与思考证据上 把能力培养放在学习科学探究的方法上 提供科学发展的历史背景 坚持清晰地表达思想 注重小组学习的方式,对六年级第一册的重点介绍（1）,第一章 身边的科学 在兴趣激励上下功夫精心设计 初步掌握常用仪器的正确使用方法 初步涉及到调查研究类、实验探究类和设计制作类这常用三类的科学探究 重点让学生了解科学探究的要素和基本方法 初步养成仔细观察和如实用文字、符号与图表记录或描述实验现象的习惯 知道采用有效措施应对实验中发生的意外，初步养成在实验室注意安全
10、的习惯,对六年级第一册的重点介绍（2）,第二章 感知世界 本章包括了课标主题十一“感知与协调”的主要内容，是综合性很强的一章，包含着丰富的科学知识与多种多样的探究性活动。 通过上一章和本章的学习，培养学生“善于思考、勇于实践、勤于交流、乐于展现”的习惯。 激励学生运用不同的观察方法和测量方法，通过思考与分析，去扩大感觉器管的功能。 激励学生能用实验结论与所学知识，去解释一些生活中的相关问题。 促使学生养成良好的用眼、用脑习惯和自觉减少噪声的习惯。,对六年级第一册的重点介绍（3）,第三章 水与人类 本章包含了课标中主题六“水和人类”、主题十“身边的溶液”的大部分内容和主题十四“海洋与海洋开发”的
11、一小部分内容，也是综合性很强的一章。 让学生从各自不同渠道收集有关水的信息，全方位地了解水对人类社会的重要性，从而能自觉地养成节约用水的好习惯。 让学生通过合理分析观察到的结果，推断造成水质污染的原因，从而能关注水质污染问题，积极参与保护水资源、改善水质污染的活动。 通过让学生自己设计并实施简单的污水净化实验方案，提高学生的设计实验和实施实验的能力。,热诚欢迎 领导、专家和老师 提出批评与建议,上教社初中科学编写组 2005.4.3,思考与练习 阅读材料 资料卡片 小组讨论 课外阅读 网上查询 专题资料收集,个性化-拓展性的训练内容,探究性-创造性的训练内容,观察与测量 操作与实践 技能训练 课外活动 调查研究 动手制作 组间辩论,
