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1、高2018级高三后期复习事项,一、考试说明的变化及其在2017年考题中体现情况,二、高考复习备考最后冲刺阶段的建议,三、重视课本，回归教材,四、专题练习,一、考试说明的变化及其在2017年考题中体现情况,2017年高考考纲的说明与2016年相比，文字描述部分发生了一定变化、考试内容微调、个别考试内容的考试要求发生变化。,2017和2018年的考试说明一致。,新的变化具有明确的指向性，对分析、解释和处理的对象进行了进一步的说明，为教师在实验探究能力的培养上指明的方向。,变化1,2017-32（12分） 人血友病是伴X隐性遗传病。现有一对非血友病的夫妇生出了两个非双胞胎女儿。大女儿与一个非血友病的
2、男子结婚并生出了一个患血友病的男孩。小女儿与一个非血友病的男子结婚，并已怀孕。回答下列问题： （1）用“”表示尚未出生的孩子，请画出该家系的系谱图，以表示该家系成员血友病的患病情况。,教材联系点： 样方法中种群密度的计算，标志重捕法中种群密度的计算，培养液中酵母菌数的计算，调查遗传病的发病率，调查的遗传病的遗传方式，培养基中菌落数的计算等。,这里说的“提供的材料”可能是题干中给到的，也可能是教材的材料。,变化2,2017-3植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的释放）来绘制的。下列叙述错误的是 A类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 B叶绿素的吸
3、收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D叶片在640660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的,必修一P99,2017-5假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家禽，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是 A甲点对应的种群数量 B乙点对应的种群数量 C丙点对应的种群数量 D丁点对应的种群数量,题干提供材料,教材联系点：,插图及其说明、学科交叉、资料分析、问题探讨、旁注思考、小字、课后作业等。,变化3,教师在教学活动中没
4、有必要专门添加对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题，更没有必要让学生自己去收集和整理。但教师有必要对其进行关注和收集，了解其涉及的生物学知识和与教材的联系，并以周测或月考的形式加以体现。,2017-2在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是 AT2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖 BT2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质 C培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中 D人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同,必修二P44噬菌体侵染细菌实验，属于与生命科学有
5、关的突出成就。,教材联系点：,科学发展史：如酶的发现、光合作用发展史、DNA是主要的遗传物质等。,热点话题：如艾滋病及HIV、禽流感、埃博拉病毒、共同进化、雾霾、环境保护、绿水青山就是金山银山等。,变化4,2017年无相关试题，应引起重视。,变化4,2017-1细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于 A血液运输，突触传递 B淋巴运输，突触传递 C淋巴运输，胞间连丝传递 D血液运输，细胞间直接接触,2017-4某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明
6、显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是 A提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低 B提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱 C提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应 D提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统,变化5,2017年无相关的试题，应高度重视！,变化6,2017-29（8分） 利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段，称为细胞周期同步化。以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法。回答下列问题： （1）DNA合成阻断法：在细胞处于对数
7、生长期的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂，处于_期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转，最终细胞会停滞在细胞周期的_期，以达到细胞周期同步化的目的。 （2）秋水仙素阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的秋水仙素，秋水仙素能够抑制_，使细胞周期被阻断，即可实现细胞周期同步化。经秋水仙素处理的细胞_（填“会”或“不会”）被阻断在周期。 （3）血清饥饿法：培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期，以实现细胞周期同步化，分裂间期的特点是_（答出1点即可）。,变化7,2017年无相关的试题，应高度重视！如基因定位与染色体。,2017年卷出现了与X和Y同源区段相关的试题，应高度重视！,突变基
8、因具体位置的判断,典例1:已知a、b、c、d是某细菌DNA片段上的4个基因,图中W表示野生型,分别表示三种缺失不同基因的突变体,虚线表示所缺失的基因。若分别检测野生型和各种突变体中某种酶的活性,发现仅在野生型和突变体中该酶有活性,则编码该酶的基因是 A.基因a B.基因b C.基因c D.基因d,B,(1)利用野生型的个体与缺失不同基因的突变体比较,根据有无特定酶的活性判断编码该酶的基因对应的位置。 (2)将一缺失未知基因片段的突变株与已知的缺失不同基因片段的突变株分别培养,根据是否转化为野生型个体判断未知个体的缺失基因对应的位置。 ,典例2：某严格自花传粉的二倍体植物（2n），野生型为红花，
9、突变型为白花。研究人员围绕花色性状的显隐性关系和花色控制基因及在染色体上的定位，进行了以下相关实验。请分析回答： （1）缺体（2n-1）可用于基因的染色体定位。人工构建该种植物的缺体系（红花）应有_种缺体。若白花由一对隐性突变基因控制，将白花突变植株与该种植物缺体系中的全部缺体分别杂交，留种并单独种植，当子代出现表现型及比例为_时，可将白花突变基因定位于_。 （2）三体（2n+1）也可用于基因的染色体定位。若白花由一对隐性突变基因控制，将白花突变植株与三体系（红花纯合）中全部三体分别杂交，留种并单独种植，当子二代出现表现型及比例为_时，可将白花突变基因定位。,变化8,变化9,2017年无相关的
10、试题，应高度重视！,变化10,2017年无相关的试题，应高度重视！,HIV的结构、遗传、感染等；艾滋病的传染、预防、死因等。,变化11,二、高考复习备考最后冲刺阶段的建议,（一）少讲多练，以考代练,1、能力的提升靠刷题,提升自主学习能力 提升学科思维能力 提升探究思辨能力 提升考场调控能力,2、五个“度”的提升靠刷题,提升阅读速度 提升思维速度 提升书写速度 提升计算速度 提升计算准确度,3、“少讲”就是精讲,讲模糊的知识如能量流动、血糖调节。 讲易混淆的知识如脂肪与脂质、暗反应与细胞呼吸、酶的高效性与专一性、转录与翻译、三体与三倍体、体液免疫与细胞免疫、传导与传递，生态系统的结构与成分等。,
11、3、“少讲”就是精讲 讲审题技巧如：如何抓住实验的目的、变量？如何分析、处理实验结果？ 讲答题技巧如：怎么抓空前信息、空后信息？怎么回答表述性问题？怎么处理选择题中“没有学习”的知识？,（二）建立高频考点专题，各个突破,1、细胞的相关基础知识 2、光合作用与细胞呼吸 3、生命活动的调节 4、遗传与变异 5、环境与生态系统 6、选修,突破方法：建立小网络，提问式回顾,例如：专题一 细胞的相关基础知识,一、理清组成细胞的物质（1课时）,1.蛋白质和核酸的结构与功能及7个易失分点（10分钟）,(1)肽键的正确写法是“NHCO”或“ ”；氨基和羧基的正确书写一般为NH2和COOH。 (2)氨基酸脱水缩
12、合的方式有 种，脱水缩合时，氨基酸排列方式有 种。,(3)高温破坏蛋白质的 ，不破坏肽键。 (4)单链DNA中没有氢键，tRNA的“三叶草”结构局部 氢键。 (5)双链DNA中，反向平行的两条链之间的碱基通过 相连，而同一条链上相邻碱基之间是通过“脱氧核糖 脱氧核糖”相连。 (6)DNA、RNA、ATP及核苷酸中“A”的含义的区别是什么？,(7)“5”类常见蛋白质的分布和功能 糖蛋白：位于细胞膜的 ，起 作用。 载体蛋白：镶嵌或贯穿于生物膜的 中，参与物质的跨膜运输。 受体蛋白：一般位于细胞膜的外表面，完成细胞间 。 激素、抗体：形成于细胞，分布于 ，有利于传递信息、清除抗原。（激素都是蛋白质
13、吗？） 通道蛋白：贯穿于生物膜的磷脂双分子层中，参与物质的 运输。（水通道、离子通道）,2.糖类的种类与分布,3.脂质的分类、分布与功能,4.理清水和细胞代谢的关系,5.熟记无机盐的吸收、存在形式和生理功能,6.归纳识记五类物质的合成场所(真核生物),（三）建立特色专题，各个突破,根据考题的特点和考纲的变化，建立一些特色小专题，各个突破。,1、根据考题特点建立：,（1）“语言表达”专题 （2）“回答原因”专题 （3）实验结果分析专题 （4）表格、坐标曲线专题 （5）实验思路、预期专题 ,2、根据考纲变化建立：,（1）原核细胞、真核细胞专题 （2）兴奋传导、传递专题（电突触） （3）细胞周期专题
14、 （4）染色体数目和结构变异专题（缺体） （5）生物多样性专题 （6）微生物数目测定及应用专题 ,3、根据考试内容建立：,（1）种子专题 （2）分泌蛋白专题 （3）调查专题 （4）演替专题 （5）基因在染色体上的位置专题 （6）遗传定律专题 ,三、重视课本，回归教材,（1）讲授新课 （2）一轮复习 （3）二轮复习 （4）习题课,1、老师带头重视课本,2、把读课本与填知识清单相结合,3、记住并能随时写出课本的某些结论、概念、名词和原理等。特别是那种有几点的总结性结论。,如胰岛素的生理功能，酶的特性，激素调节的特点等。,如光合作用、血糖平衡调节、体液免疫、能量流动过程等。,4、记住并能理解课本的某些模型、过程图、插图等。,5、记住并能随时写出课本的某些分类、总结等。,如种群的数量特征、群落的结构、生态系统的功能等。,6、熟悉、了解课本中的小字、资料分析、探究、相关信息、课后作业等。,四、专题练习,1、选择题专练（10分钟） 2、非选择题专练（30分钟） 3、专题基础知识检测 4、生物40分钟套题专练 5、错题专练,谢谢大家！,
