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1、,外国文学经典作品欣赏 说课,经济管理学院 2010年12月,外国文学经典作品欣赏说课内容,课 程 定 位,理 念 与 思 路,教 学 内 容,教 学 方 法,考 核 办 法,一 点 思 考,外国文学经典作品欣赏是我院开设的公共选修人文素养专题的文学欣赏分题的重要组成部分，它是引导各个专业的学生追求审美性、人文性的一门综合课程。它可以利用古今中外丰富的文学、文化资源培养高职学生的文化素质、提升文化品位、激励情感升华、体验文学魅力的课程，并可营造校园文化氛围，在整个公共选修课程的人文素养专题中，具有不可替代的职能。,一、课程定位,外国文学经典作品欣赏是我院开设的公共选修人文素养专题的文学欣赏分题
2、的重要组成部分，它是引导各个专业的学生追求审美性、人文性的一门综合课程。它可以利用古今中外丰富的文学、文化资源培养高职学生的文化素质、提升文化品位、激励情感升华、体验文学魅力的课程，并可营造校园文化氛围，在整个公共选修课程的人文素养专题中，具有不可替代的职能。,二、理念与思路,本课程以培养人文素质为重点的，通过学习与生活的浸染，将优秀文化成果、进步的价值观内化为人格、气质、修养等内在品质的过程，指向社会进步与人生幸福。 我们的高职教育强调能力培养，人文素质教育所强调的恰恰是这样一些能力，同理心、人与人的沟通能力、思考与解决能力、创造能力、自律能力，还包括责任感、自信心等。,能力目标,情感目标,
3、知识目标,三、教学内容,读 演 说 写,四、教学方法,五、考核方法,本课程采用形成性考核的方法。综合成绩=形成性考核（50%）+终结性考核（50%）。 （一）终结性考试 终结性考试采取论文形式。论文成绩评定采用百分制， 按实际分数50%后，计入课程总成绩（100分） （二）形成性考核 形成性考核=课堂考核（15分）+其它形成性考核（20分）+作业考核（15分），按实际成绩计入课程总成绩（100分）。,形成性考核项目、比重、评分标准,因为应试教育的习惯等其他原因，我们的学生不太喜欢讨论，但单个回答问题很积极尤其是他们关心的话题，社会热点话题、生活中发生的事情，于是在课堂上我侧重于让他们轮流上台来
4、说的方法，并积极寻找闪光点，有针对性的褒扬，这样往往能带动学生讨论的积极性，训练他们的口头表达能力，培养自信，体认自我价值。,一点思考,为使他们掌握主动学习的方法和展示自我、提高与他人沟通的能力，我组织各个班次进行课堂的话剧表演，学生深化了对文本内容的理解，也在一次次掌声中发现了自己的长处，体验到了成就感，幸福感，提高了创造的积极性。,一点思考,欢迎各位评委老师 批评指教,谢谢大家！,为使他们掌握主动学习的方法和展示自我、提高与他人沟通的能力，我组织各个班次进行课堂的话剧表演，学生深化了对文本内容的理解，也在一次次掌声中发现了自己的长处，体验到了成就感，幸福感，提高了创造的积极性。,因为应试教育的习惯等其他原因，我们的学生不太喜欢讨论，但单个回答问题很积极尤其是他们关心的话题，社会热点话题、生活中发生的事情，于是在课堂上我侧重于让他们轮流上台来说的方法，并积极寻找闪光点，有针对性的褒扬，这样往往能带动学生讨论的积极性，训练他们的口头表达能力，培养自信，体认自我价值。,一点思考,
