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1、校园交响乐教学教案教学目标：1、读懂课文，理解课文内容，感受校园的美好，以及作者对校园的热爱、赞美。2、学习写作方法，感受比喻的神奇。教学重点：理解课文内容，在理解课文内容的基础上有感情的朗读课文。课时安排：一课时一、导入新课同学们，今天我们一起来学习第四课校园交响乐1、读懂课文，理解课文内容。2、学习新的写作方法，感受语言文字的魅力。 学生齐读学习目标师：有信心完成目标的同学请举手？信心十足，那我们就来比一比谁能完成的最好。首先我们进行第一场比赛。二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除阅读障碍）第一场比赛（比谁的字音读得准确） 首先同学们自由读三分钟课文，三分钟后男女生比赛读。 要求：能读准
2、字音。 声音响亮 语速适中先学 学生自由朗读，教师巡视后教 挑同学读课文，同学指出错误，教师把易错生字公示在黑板上。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？） 指后进生认读生字。四、第二次先学后教（再读课文，比谁的句子读得流利）1、自己练习读，把难读的句子多读几遍。2、朗读比赛，比谁读得句子流利、声音响亮。师：首先请同学们自己练习读，把难读的句子多读几遍。3分钟后我们来比赛。（生自由读，师巡视）先学1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音
3、响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评） （指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）后教4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。五、第三次“先学后教”先学 让学生带着问题，再次读文。1、为什么把教室比作蜂巢？（引导学生自己对课文内容总结）2、理解“井然有序”3、蜂巢是用来干什么的？同学们在蜂巢的教室里是怎样的学习的呢？后教 师提问，以后进生为主，中等生补充。六、第四次“先学后教”1、先学 带着问题，独立学习。 学习“花瓣”这一节，说说读后你们知道了什么？2、教3、问学生（以后进生为主、中等生补充，优等生纠正，鼓励学生为主）七、课外延伸交流对水都威尼斯的认识。
