学习服装的色彩搭配-复制

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1、学习服装的色彩搭配 说课设计,大庆市第四十四中学 崔玉慧 指导教师 张宝民,一、教材分析与处理 (一)教材的地位及作用 本节美术综合课学习服装的色彩搭配是人美版,初中美术七年级第6课内容。在前一课色彩的调和基础上,进一步围绕“色彩搭配”这一主线,引导学生对色彩进行不同形式的审美体验与审美探究,将色彩知识和规律的学习,生活化、实践化、创新化。学习的立足点已从色彩写生训练,转变为帮助学生学会感知色彩现象,体验不同形式的美感和文化艺术内涵上来,培养学生进一步感受和运用色彩美的能力。引导学生学会运用各种元素,搭配出符合自身审美情趣,体现个人审美特点的着装,使自己的形象更加美好。,(二)学情分析及对策

2、七年级学生是儿童向青年发展的过渡阶段,具有半儿童半成人的心理特征。抽象思维正趋于重要地位,形象思维仍起主要作用。思维的独立性与批判性有所发展,他们对新事物有极大的好奇心和热情。乐于参与各种活动,有自我独立自主教育的需求。此时的学生,对色彩知识有了一定的了解,但认识和运用能力还不够,仍带有片面性和表面性。基于学生的心理特征和已掌握知识及能力情况,我采用了“主动参与、乐于探究、交流合作和实践创造”为主的教学方式,灵活运用现代化教学手段,加强情境创设和情感交流,使学生在感性认识基础上加强理性认识,并在教学的审美体验中,为学生留有充分发挥发散性思维的创造空间,培养创造性思维与能力。,(三)教学目标及确

3、立目标的依据 教学目标 知识与能力:学习色彩基本知识,利用色彩、款式,扬长避短,结合身材巧配服装。使学生具有认识自我、穿出自我、创造自我、展示自我美的能力。 过程与方法:在教师创设的良好教学环境下,激起学生对“服装的色彩搭配”的学习兴趣,利用自主合作探究的学习方式,促成学生对服装的色彩搭配的实践创新和理性提升。,情感态度和价值观:通过对服装的色彩搭配美的感受体验与探究创造,使学生具有一种热爱美、追求美、创造美和展示美的良好欲望,以艺术的眼光面对生活,使自己的外表和心灵更加美丽。 目标依据: 现代社会应充分发挥每个人的主体性和创造性。因此,本课应特别重视对学生个性与创新精神及审美能力的培养。采取

4、多种方法使学生的思维流畅性,灵活性和独特性得到发展。最大限度地开发学生的创造潜能,使学生在审美观察、审美体验和审美实践过程中,具有将创新美的观念转化为具体的形式美的能力。使自然美和人文美融为一体。,(四) 重难点及确定重难点的依据 重点:通过课前对相关资料自主查找、筛选组合及课堂上的小组汇报,培养学生主动学习的能力,并在相互探讨和独立思考中,利用剪贴画或资料图片等材料进行色彩与服装的搭配创意。 难点:学会运用现有的衣服及选创材料尝试服装的色彩搭配创造,并进行体现自我风采的表演。 依据及突破方法:依据学生和教师特点,以现有教材为媒介,在合理建构课程资源科学规划课程环节中,紧紧围绕服装、色彩和人的

5、三者关系,选择有效的教学方式及手段,突重克难,实现教学目标的有效达成。,二、教学方法与手段 依据新理念及现有课程资源的自然环境与人文环境情况,针对学生的智能特点及发展规律,采用情景设置、交流展示、合作探究、创作表演等方法,以多媒体教学为辅助手段,调动学生用多种感官全身心地投入到“服装的色彩搭配”的创造性学习中来,将感知、探究、体验、创造和展示,融入到对美的追求之中。,三、教学过程 新课程理念要求转变教学方式和学习方式,教师应从传授式教学转变为启发、引导与促进式教学,学生应由被动式接受学习转变为主动探究式学习。因此我设计了以下几个教学环节: 1.创设情景激发兴趣 实践证明,学生如果对问题感兴趣,

6、就能积极主动的参与学习,利于营造良好的课堂气氛,和课堂教学效果的生成。因此,从学生步如课堂听音乐、看名言、赏图片开始,逐步引起学生的好奇心,激发学生的求知欲和学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的快乐,为新课的学习做好铺垫。,2.自主探究合作交流 通过对师生共同收集资料的展示交流、讲解欣赏的互动活动,培养学生自主探究、合作交流的学习能力,引发了学生对”服装的色彩搭配“的求知欲望。 3.师生互动审美思考 在学生分组交流与展示的基础上,引发怎样进行”服装的色彩搭配“思考。启发学生利用刚刚交流过的有关文字、图片及设计的服装色彩搭配图,进行探讨思考,并提出进行”服装的色彩搭配 “应注意的一些知识

7、要点培养学生的探究意识。,4.实践运用审美创造 通过感知与理解,带着理性的审美认识,步入对“服装的色彩搭配”的创作实践中,并将创作成果进行表演展示。这一过程有很强的审美操作性、审美评价性、和审美创新性。 5.归纳总结布置作业 (1)请学生先归纳时,启发思考存在问题,并解决主要问题,遗留问题下节课解决。 (2)教师归纳时,应从对“服装的色彩搭配”的不同形式的审美体验入手,总结出“服装的色彩搭配”的要点和技巧,通过和谐的服饰和整洁的仪表来塑造良好的性格。做一名爱美会美,身心健康的中学生。,板书设计: 学习服装的色彩搭配,身份 个性 气质,服装的色彩搭配,帽子 围巾 鞋 包,和谐 色彩,肤色 头发,谢谢各位老师!,谢谢各位评委!,

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