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1、中南大学湘雅医院 李映兰,内容提要,护理岗位培训的实践,护理岗位培训的背景和现状,护理岗位培训的设计,湘雅医院介绍,湘雅医院,教育部直属重点中南大学附属医院和卫生部直管国家级大型综合医院，是国家重要的医疗诊治、医学教育和医学研究中心 2011中国最佳医院排行榜全国18强 中国公立医院社会贡献度排名全国第五 2011医院改革创新奖,湘雅医院介绍,湘雅医疗,编制床位3500张 ICU床220张 手术间60间 年门急诊量200万人次 住院病人9万人次 手术5万台次 平均住院日11.86天,湘雅医疗,湘雅医疗,临床医技科室51个 国家临床重点专科18个 国家级精品课程5门、省级1门、校级9门 “十一五
2、”国家重点学科5个、省级9个、校级12个 主办国家级专业期刊9本,湘雅医疗,湘雅护理,国家临床重点专科（首批） 卫生部优质护理考核优秀医院 卫生部护士岗位管理试点医院 卫生部、共青团中央全国青年文明号 区域性静脉治疗培训基地 湖南省护理基础质量控制中心 湖南省专科护士培训基地 国际造口治疗师学校培训基地 中华护理科技奖 1项,湘雅护理,其他护理单元 16个,普通护理单元 67个,全院护理单元情况,护理单元 83个,护士长 93人,教研室、护理部（合）主任1人 副主任3人，科护士长6人,护理管理人员情况,护理管理人员 103人,湘雅护理学历构成,护士长学历构成,护理岗位培训的实践,护理管理培训的
3、背景和现状,护理岗位培训的设计,湘雅医院介绍,马部长讲话,卫生部马晓伟副部长在2010年10月在全国“优质护理服务示范工程”第二次工作例会上指出: “护士的学校教育、岗位培训以及职业生涯发展设计和制度安排，是需要研究和解决的重要问题和课题。 建立和完善以岗位需求为导向的护理人才培养模式，不仅关系到护士队伍的稳定和建设，更关系到护士实践水平和能力的提高”,卫生部中国护理事业发展规划纲要 （20112015年）,建立护士的专科护理岗位培训制度和护理管理岗位培训制度 全国所有三级医院和二级医院全面推行责任制整体护理的服务模式,对护士的合理配置、绩效考核、职称晋升 岗位培训实施科学管理,发展老年护理、
4、临终关怀等服务 扩大护理服务领域,卫生部中国护理事业发展规划纲要 （20112015年）,建立护理管理岗位培训制度 培训全国三级医院护理部主任和师资骨干队伍,建立专科护理岗位培训制度 10个国家级重症监护培训基地 10个国家级急诊急救护理技术培训基地 5个国家级血液净化护理技术培训基地 5个国家级肿瘤护理专业培训基地 5个国家级手术室护理专业培训基地 5个国家级精神护理专业培训基地 培养2.5万名临床专科护士,岗位培训的现状,岗位培训,33.99护理管理者认为护士长的培训应该有长期和短期计划，着重强化新任职护士长的培训 77.83护理管理者建议要建立或提供学习交流的平台,93.18的护士认为对
5、初级职称护士进行规范化培训是必要的 65.91的初级职称护士通过在职学习获得最后学历 影响初级职称护士参加岗位培训的主要原因是工作太忙,占73.86,医院实际现状,培训机会少 培训经费支持不够 培训内容缺乏针对性 脱岗培训时间短，培训时间有待提高,专科发展迅速,年轻护士多,护理岗位培训的实践,护理管理培训的背景和现状,湘雅医院介绍,护理岗位培训的设计,护理岗位培训的设计,组织 架构,概念,流程,方法,评价,护士岗位资质准入管理,岗位资质,调动了护士工作积极性 提高了为患者服务的能力，确保了护理质量,实施责任制护理模式是优质护理服务的本质 责任制护理模式的深入开展对护士核心胜任力这一软实力提出挑
6、战 护士核心胜任力是在临床历练和培养中成长的,护士核心胜任力,核心胜任力,护理管理岗位,临床护理岗位,护理干事,教学护士,护理部正负主任,科护士长,护士长,护理岗位设置,责任护士,总务护士,办公室护士,护理员,门急诊,其他护理岗位,医技、实验室,医院感染控制中心,消毒供应中心,专科护士,ICU,儿科门急诊,血液进化中心,手术室,N0新护士,N1护士,N2护师,N4主任护师 副主任护师,岗位分层,N3主管护师,岗位分层,护士层级划分,针对护理专业的特点 针对护士知识、技术和能力的要求 建立和完善岗前培训、毕业后教育、继续教育在内的终身教育体系,护理岗位培训的基本策略,基本策略,岗位培训的定义,岗
7、位培训,针对不同年资、岗位、学历和能力水平的护理人员责任护士、辅助护士等，所制定实施的不同形式和内容的培训模式,岗位培训的目的,岗位培训,缩短岗位适应时间 专业化发展 形成专科培训体系,岗位培训的意义,岗位培训,提升护士的综合素质，有效减少护士的工作压力 提高护理人员的综合素质和人员管理的有效性 提高了各级护理人员的积极性，形成了可持续发展的护理科研人才培养体系 促进了专科护士培训工作的有效进行,岗位培训的组织架构,岗位培训的流程,建立护士培训管理组织,调研 访谈,制定培训制度,制定培训考核标准,实施,持续改进培训效果,岗位培训的对象,管理人员,不同能级护士,专科护士,护理部主任、副主任 科护
8、士长、护士长,新护士岗前培训 1年内、23年护士培训 护师、主管护师 副主任护士、主任护师,急诊、危重医学、手术、介入 肿瘤、血液净化、移植 PICC、造口伤口,岗位培训的方法,讲授法、专题讲座法、研讨法,普通护士,护理管理人员,岗位培训的评价,指标量化,学分制管理,完成科室、院内院外培训、主持或参与学术交流 承担教学任务 主持或参与科研课题 撰写论文,未完成年度学分标准者 不能转正、晋升、晋级、评优,护理岗位培训的背景和现状,湘雅医院介绍,护理岗位培训的设计,护理岗位培训的实践,护理岗位培训的实践,危急重症专科护士培训,不同岗位人员培训,危急重症亚专科技术培训,三三三培训,低年资护士危急重症
9、情景模拟培训,护士管理人员培训,培训内容,职业道德与敬业精神 管理学知识及管理能力 专业技术知识及业务能力 经济学知识及病区经济管理能力 其他知识与能力,常规培训,国内交流与合作,北京儿童医院护理部主任张琳琪,台湾新光医院护理专家张元玫院长,香港理工大学护理学院院长彭美慈,国际交流与合作,新加坡,台湾,国际交流与合作,欧洲护士主管协会会长、德国护理专家 Iris Meyenburg-Altwarg受聘湘雅医院客座教授,国际交流与合作,第五届亚太感染控制会议,中日韩护理学术会议,国际交流与合作,心肺片区主管护士培训,“三三三”培训组第四次讨论会,“三三三”培训模式,“三三三”培训模式所获成效,培训强度与效率提高,培训统一规范化,拔高护士团队教学意识与能力,提升护士整体素质,调动参与培训主动积极性,低年资护士危急重症情景模拟培训,亚专科技术：院感控制小组培训班,亚专科技术：血流动力学监测技能培训班,
