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1、教学目标教学目标1、使学生通过整理和复习，弄清本单元学习了、使学生通过整理和复习，弄清本单元学习了哪些知识，更牢固地掌握小数的意义及性质。哪些知识，更牢固地掌握小数的意义及性质。2、培养学生简单的归纳、整理能力。、培养学生简单的归纳、整理能力。3、体会学习数学的兴趣。、体会学习数学的兴趣。教学重难点教学重难点1、小数的意义和性质。、小数的意义和性质。2、小数的大小比较及改写。、小数的大小比较及改写。一、谈话导入。一、谈话导入。这节课我们将对第四单元的知识进行一下整理和复习。学习目标：学习目标：1、我能将本单元的知识进行整理归纳。2、我能运用所学完成练习的内容。自学指导：自学指导：（1）快速阅读
2、第四单元的内容，了解本单元主要学习的内容。（2）2分钟后，小组合作将本单元的知识用表格或大括号、知识树等形式整理出来。（3）3分钟后全班交流，展示。全班交流全班交流你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？1分分2分分3分分4分分5分分6分分7分分9分分8分分10分分小数的末尾添上小数的末尾添上0或或 去掉去掉0，小数的，小数的大小（大小（ ）。）。分母是分母是10、100、1000的分数可以用（的分数可以用（ ）表示。小数的计数单位是（）表示。小数的计数单位是（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）分别写作分别写作0.1、（、（ ）、）、（ ），每相邻两个计数单位之间的进率），每相邻两个计数单位之
3、间的进率是（是（ ）。）。0.168的计数单位是（的计数单位是（ ），它有（），它有（ ）个）个这样的计数单位。这样的计数单位。由由7个十，个十，5个十分之一和个十分之一和8个百分之一个百分之一组成的数是（组成的数是（ ）。读作（）。读作（ ）。）。0.045扩大到原数的（扩大到原数的（ ）倍是）倍是4.5；5.85缩小到原数的（缩小到原数的（ ）是）是0.085。7.096保留两位小数约是（保留两位小数约是（ ），精确），精确到十分位约是（到十分位约是（ ）。）。小数点右边第二位是（小数点右边第二位是（ ）位，）位，它的计数单位是（它的计数单位是（ ）。）。1、比、比1.2小的自然数只有小的
4、自然数只有1。（。（ ）2、小数点是整数与小数的分界线。（、小数点是整数与小数的分界线。（ ）1、一个小数的位数越多，这个小数就、一个小数的位数越多，这个小数就越大。（越大。（ ）2、近似数是、近似数是6.3的两位小数不止一个。的两位小数不止一个。（ ）3、表示近似数时，小数末尾的、表示近似数时，小数末尾的0可以可以去掉。（去掉。（ ）1、下面各数中，要读出两个、下面各数中，要读出两个“零零”的数是（的数是（ ）。）。A、201008 B、300.06 C、805.06 D、190.072、0.1和和0.9之间有（之间有（ ）个一位小数。）个一位小数。 A、8 B、7 C、9 D、无数、无数3
5、、下面各数，把、下面各数，把0去掉大小不变的是（去掉大小不变的是（ ）。）。 A、650 B、6.50 C、0.25 D、6.054、和、和4.8千米相等的数量是（千米相等的数量是（ ）。）。A、4千米千米8米米 B、4800米米 C、480米米 D、48米米当堂训练：当堂训练：一、必做题。一、必做题。1、78页页1题、题、2题、题、79页页15题题二、选作题。二、选作题。78页页3、4题题板书设计：板书设计：小数的意义和读小数的意义和读写写小数的意义小数的读写小数的性质和大小数的性质和大小比较小比较小数的性质小数的大小比较小数点位置移动引起小数大小的变化生活中的小数生活中的小数生活中的小数单名数、复名数的互化求一个小数的近求一个小数的近似数似数求一个小数的近似数把较大的数改写成用万亿作单位的数小数的意义和性质小数的意义和性质
