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1、说课人:王冬梅 资环系2008级地理科学专业,多变的天气说课稿,1、教材的地位与作用 本节内容是新课程地理实验教材七年级上册第三章天气与气候的开篇 是一个由前面第一、二章关于地球和地图、陆地和海洋等宏观概念向实际生活的过渡内容，实际性、实用性很强,是学生日后学习和生活中必不可少的知识储备。,一、教材分析,、教学目标,(1)知识目标:能够正确、科学的运用“天气”这一术语,并且熟知各种常用的天气符号 (2)能力目标:培养学生根据天气符号来判断天气状况以及播报天气的能力 (3)情感目标:培养学生学习地理的兴趣爱好,激发学生学以致用的自豪感,、教学重点、难点,(1)教学重点:了解天气对人类生产生活的影
2、响；认识常用的天气符号 (2)教学难点:读懂天气图,能够根据图示来播报天气,二、教学方法分析,、教法分析 根据理论联系实际,实践验证理论的这一原则.结合本节内容知识的特点.采用以下教学方法: (1)讲授法 (2)谈话法 (3)活动探究法,多变的天气这节内容本身学习的就是学生身边的地理现象，学生在生活中已经对这节内容已经有了一定的直观感受。因此，在教学中需要注重理论知识与实际生活的联系。,、学法分析 (1)学情分析：,(2) 、学法指导,采用让学生自主探究、分析归纳从而总结出知识的方法: 、学生观看图片,从中了解身边的天气现象 、结合活动联系,认识天气与日常生产生活的联系 、识记常用的天气符号,
3、并现场成为天气预报主持人,练习播报天气,结合七年级学生好奇、好动的年龄特征,再加上多媒体课件视觉冲击力大、直观性强、信息承载量大的特点，我将多媒体课件作为本节课主要的教学用具。,3、教学手段,三、教学过程,、导入新课（3分钟） 、讲授新课（25分钟） 、活动练习（10分钟） 、布置作业 （2分钟）,1、导入新课,通过向同学们讲述三国演义中“草船借箭”的故事作为本节课的导入方式,在上课一开始就仅仅抓住学生的心,激发学生对新知识的探索热情。,、讲授新课,天气及其影响 第一步,请同学起来描述当天天气,然后明确应该从阴晴、风雨、冷暖几个方面来描述天气现象。,第二步, 向学生明确天气的含义及特点:天气是
4、一个地方短时间内的大气状况；它是经常变化的。 安顺天气,2010年12月1日 2010年12月2日,第三步，向学生明确天气的第二个特点：即便在相同的时间，不同地点的天气也可能不一样。 5月5日,重庆 昆明 上海,你们喜欢什么样的天气，为什么？ 如果遇到以下两种情况，你又希望是什么样的天气？,1、郊游的时候 2、刚栽种下树苗时候,天气与我们的生产生活：,大风,暴雨,凝冻 干旱,明天天气怎么样 小动物的这些行为表现向我们预示了什么呢？,1，蚂蚁搬家 2，蜻蜓低飞,天气预报,大家一起来认一认 5月1日 5月2日,晴转多云 中雨转小雨,常见的天气符号,今天，你是天气预报的主持人,带领学生们回顾本节课所
5、讲的知识，梳理出天气及其特点、影响以及天气符号等知识点，以加深学生们的印象，帮助学生理解，同时重新播放课件，巩固学生对知识的掌握。,3、课堂小结,4、布置作业,1、结合本节课所学的知识并收集查找相关资料，完成课后练习题 2、根据自己的生活经验以及你对天气的认识，写一篇小短文,四板书设计,一、天气极其影响 二、天气预报,1、天气的含义 2、天气的特征 3、天气对生产生活的影响,主要的天气要素 常见的天气符号 天气图,五、教学自评,多变的天气这部分内容与我们的日常生活非常贴近，因此在设计本节课的教学安排时，主要侧重以学生生活经验为基础，并结合活动探究将学生的体会转化为系统的知识，将理论知识与实际生活紧密联系起来。,谢谢大家！,
