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1、第八周学习活动【例三】同课异构：水一样多吗？（核心经验：数学）活动背景和设计意图：在主题活动有趣的水中，孩子们与水做起了游戏，本次活动的主要目的是让孩子在活动中感知水量与容器的关系，逐步积累容量守恒的经验，活动运用故事创设问题情境，使活动更贴近生活并更有趣。活动目标：1初步感知一样多的水倒在大小不同的容器内，虽水位不同但量不变。2. 能积极探索解决故事中提出的问题。活动准备：大小不同的瓶瓶罐罐、两个不同形状的饮料瓶（分别是无色和咖啡色）活动过程：（一）创设问题情景旅游团里的小动物的饮料瓶全空了，河马队长带来的大瓶无色和咖啡色的两种饮料做个分发到每个小动物的两个不一样大的空瓶里，河马队长边分说：
2、“我分给你们的两种饮料是一样多的。”但小动物们看了看分到的两瓶饮料，都觉得不是一样多。河马队长和小动物门争论起来，小朋友们，你们看看（出示两个不同形状的饮料瓶）这两瓶饮料，想想到底谁说得对？（二）幼儿自由操作建议幼儿自选空瓶，用玩水时倒来倒去的方法来比较究竟是一样多还是不一样多（幼儿操作时选择的瓶的个数和种类都不一样）。（三）集体交流讨论1让幼儿操作后评判，到底河马队长和小动物谁说的对。2交流操作方法，教师帮助幼儿归纳。教师小结：相同的水量，在不同的器皿中水位的高低不同，但容量是相同的。水量的比较，只有在相同器皿中才能比较出来的。下轮实施贴心提示： 在操作前，老师应提好操作要求，提醒孩子在操作
3、过程中注意尽量不要将水打翻，而在操作的时候，老师为孩子提供一些小毛巾，养成孩子能够及时的清理桌面的好习惯。 【例三】同课异构：水一样多吗？（核心检验：数学）活动背景与设计意图区域活动里的“倒水”游戏中，幼儿凭着已有的生活经验来判断瓶中水的多少，他们认为“高的、大的、胖的瓶子”一定盛水多；“小的、矮的、瘦的瓶子”盛水少。为了帮助幼儿理解容量的守衡，教师在幼儿已有经验基础上设计了“一样多”的实验活动。活动目标1.通过小实验，激发幼儿动手动脑自主探究水的奥秘。2.在“倒水”实验中，获得有关容量守恒的经验。活动准备1.每组提供6只形状不同、标有刻度的瓶子，每个瓶子内装好等量的水。2.另外提供各种形状的
4、瓶子若干、盛水的器皿若干、抹布、记录纸等。活动过程(一)提出问题这几天我们在和水做游戏，在倒水的时候发现将小瓶子里的水倒入大小不同的瓶子里水面的高低是不一样的。重点提问：我这里有六瓶水，你认为里面的水一样多吗？为什么？小结：这些瓶子形状大小都不一样，有的瓶子大，有的瓶子小，请你任选两瓶水，想想有什么办法可以比较这两个瓶子中的水是不是一样多?(提示幼儿：不能把实验用的两瓶水倒在一起)(二)幼儿假设(幼儿进行讨论、假设，教师汇总幼儿假设的情况并进行简单的记录。)小结：让我们按照自己的想法去试一试，要注意：第一，不能把实验用的两瓶水混在一起；第二，做水的实验要稍微慢一点，不要把水倒翻；第三，要记录自
5、己的实验结果，千万不要忘记。(三)动手实验教师巡视，观察幼儿的实验，适时提出问题：及时记录幼儿在实验中的想法。(四)交流验证幼儿各自阐述自己的实验，讲述实验结果，并对有争议的问题和实验方法展开讨论。你用了什么办法？你们发现了什么？（幼儿可能出现的方法：选择两个相同的瓶子进行实验对比；选择有刻度的瓶子进行测量：找一个瓶子当量杯进行测量。）小结：(在幼儿发现的基础上) 同样多的水倒在不同大小形状的瓶子里，他们的水位会有高低不同，要了解水量的多少，要用相同的测量工具。下轮实施贴心提示：1.在区角活动中，幼儿已经获得了初步的有关水的容量守恒的感性经验。在此的基础上，教师再预设一节集体教学活动，把容量守
6、恒的认知经验进行梳理、提升，是完全有必要的。2.整个活动，以“提出问题一幼儿假设动手实验一交流验证”的程序进行，有助于培养幼儿的科学精神。3.有个别幼儿在一节课上也许不能完全理解容量守恒的问题，没关系，接下来的区角活动，可以继续让不同水平的幼儿进行学习、实验、理解，建构属于每个幼儿自己的认知结构。学习活动： 浣熊和小溪活动目标：1. 欣赏散文诗，把握诗中的重复句段，区别各种象声词所表达的不同含义，并学会运用。2. 区分溪、河、江、海的不同特点。活动准备：几种不同的流水声，四个大小不同的圈，汉字“溪、河、江、海”，相关课件。重点：区分溪、河、江、海的不同特点。难点：欣赏散文诗，把握诗中的重复句段
7、，区别各种象声词所表达的不同含义，并学会运用。操作环节 操作要点一、欣赏故事： 1、欣赏故事浣熊雨小溪 2、谈论：小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的喝水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？ 二、对话诗浣熊和小溪： 用散文的内容编成对话诗，以对话的形式进行对话问答。教师扮演提问者，幼儿分四组， 分别扮演溪、河、江、海。 1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己理解的语言回答。 2、听散文诗浣熊和小溪中的对话，感受诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。 3、幼儿角色扮演，用诗中的对话进行练习。 三、游戏：不同的水
8、声 1、听4种声音，进一步区分溪、河、江、海的不同特点。 2、幼儿用动作或声音进行模仿。附故事：浣熊和小溪 一只浣熊来到森林里的小溪边，他在那儿洗几个红红的果子。小浣熊吃完果子，就在浅浅的小溪里洗脚，他问小溪水：“小溪水，你们向前流，流到哪儿去呀？”小溪叮叮咚咚地回答：“向前流，向前流，我们去找好朋友”“小溪水的好朋友是谁呀？”小浣熊想跟着去看看。小浣熊沿着小溪水走啊走，走出了大森林。那儿也有一条小溪水，两条小溪水流在一起，变成了一条小河。小浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦啦地冲着小浣熊，小浣熊觉得真凉快，他问：“哗啦哗啦的小河水，你们去找谁呀？”小河水高高兴兴地回答：“
9、向前流，向前流，我哦们去找好朋友”小浣熊明白了，小溪水和小河水他们要找很多很多的好朋友，变成一条大河流。小浣熊洗完澡，他去找自己的好朋友了。学习：画倒影活动目标： 1.了解倒影的特点，掌握对印的方法,感受对印的乐趣。 2.感受生活中的倒影之美,乐于大胆创造。 活动准备： 镜子、水粉颜料、图片、纸、水粉笔等。 活动过程： (一)导入谈话 1.拿出镜子，重点提问：猜猜老师让你们拿镜子干吗？ 2.教师在镜子前示范画画，重点提问： 你看到了什么？（半个变一个，一个变两个）你们说说还有什么办法能让半个 变一个，一个变两个？ 小结：湖水中的倒影也有这样的特点。 (二)画画倒影 1.重点提问你在湖水中看到过
10、哪些倒影？它们一般有怎样的特点？ 2.欣赏图片 重点提问：老师也看过一些特别的倒影，请你们来看看有什么特别的发现？教师小结：物体的倒影一般形状不变，但方向恰好相反，影像也一般比较模糊。 3.教师示范 先画好轮廓，再涂上水粉颜料，轻轻折上压一压，倒影就出现了，这个方法叫对印法。 4.幼儿操作操作提示：画上自己喜欢的景物，仔细涂上颜色，然后折上再轻压。(三)展示作品 给你的画起个好听的名字，然后展示起来，看看有哪些美丽的倒影？活动名称：小海螺（音乐）活动目标：1、学习歌曲小海螺，尝试用声音的强弱变化来表现大海波涛起伏。2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。活动准备：小海螺、音乐小海螺关键点：学
11、习歌曲小海螺，感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。操作环节 操作要点 一、引起兴趣 师：今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索-小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。 师：小海螺多漂亮啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。 二、欣赏歌曲（意图：让学生通过仔细的聆听及肢体语言，深刻的感受大海） 1、师：小朋友们，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？ 2、师：你心目中的大海美在哪里？你去过海边吗，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、
12、小虾吗？（教师鼓励性总结评价） 3、播放歌曲小海螺，说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏） 4、学唱歌曲小海螺，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（明亮、欢快） 5、伴随歌曲，教师引导和启发幼儿用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。*别忘了附歌词喔！活动目标： 1.通过故事欣赏，了解水的三态变化。 2.喜爱文学作品，并能用语言或绘画的形式来表现。 活动准备： 电脑动画小水滴旅行记、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干。 活动过程： (一)讨论话题，引出活动内容。 小朋友，你们喜欢旅行吗？我这里有颗小水滴,它也很喜欢旅行,它是是怎么旅行的呢？
13、(二)分段欣赏动画小水滴旅行记 1.第一段：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢？ 谁可以帮助小水滴飞上天？ 我们看看是谁帮助小水滴旅行的？ 2.第二段：是谁帮助小水滴旅行的？ 太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成什么了？ 小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？3.第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什 么了？ 你们看，下面又发生了什么事情？ 4.第四段：这次，它变成什么？为什么会变成小雪花？ 小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？ 总结：小水滴从大海出发去旅行，经历了许多有趣的事情，最后又回到了大海。 (三)完整欣赏动画小水滴旅行记 1.提问讨论：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？ 2.师生总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云
