《那片绿绿的爬山虎-第二课时教学设计和教学实录设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《那片绿绿的爬山虎-第二课时教学设计和教学实录设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、26.那片绿绿的爬山虎杜阮镇龙榜小学 古明凤教学目标：1联系上下文体会文中“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。2理解课文题目和内容之间的联系。3了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。教学重点：1了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。2能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。教学难点：理解课文题目和内容之间的联系。教学准备：制作课件，学生课前预习教学过程：一、复习导入： 1、这篇课文主要写了谁和谁之间的故事？2
2、、上节课我们讲了课文的第一部分，谁来说说这部分写了什么？3、从这件事，肖复兴感受到了什么？二、朗读第二部分，感知做客内容。三、重点分析课文 “邀请做客”部分。四、五、小结：六、作业设计：二选一1、以肖复兴的名义给叶老先生写一封信，表示感谢。2、你的生命中有对你影响重大的人吗？如果有，他（她）做的哪件事或者说的哪句话对你有影响？让你发生了怎样的变化？请写成一篇小短文。七、板书设计：26、那片绿绿的爬山虎 肖复兴（作家） 攀登 信心修改作文 邀请做客叶圣陶 (平易近人)实录：一、复习导入：这节课，我们继续学习26课那片绿绿的爬山虎，走进肖复兴的成长故事，随着肖复兴一起去经历改变他命运的那一天。现在
3、，我们先来复习一下上节课的知识。1、这篇课文主要写了谁和谁之间的故事？生：叶老先生和肖复兴之间的故事。【板书：叶圣陶、肖复兴】2、上节课我们讲了课文的第一部分，谁来说说这部分写了什么？生：叶老爷爷帮肖复兴修改作文。【板书：修改作文】3、从这件事，肖复兴感受到了什么？生：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批语中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”师：叶老先生写的评语对我有没有产生什么影响？生：“树立了我写作的信心。”师：看来，虽然肖复兴和叶老爷爷素未谋面，但是叶老爷爷为他认真、细致地修改作文这件事，的确对他产生了巨大的影响。二、朗读6-10自然段的课文内容。过渡：当肖复兴以为，故事就这样
4、结束了的时候，那一年暑假的一天，发生了一件什么事呢？（引生回答：叶老先生邀请15岁的肖复兴到他家做客！）【板书：邀请做客】。作者听到这个消息时，他第一个感觉是什么？【感到意外】师：从哪里看出来？找出有关句子。生：“像叶圣陶那样的大作家，居然要见一个初中生！”（换词：竟然、没想到）师：假如你是15岁的肖复兴，即将要到一个大作家家里去做客，你的心情会是怎样的？生：意外、兴奋、紧张师：看来大家都能体会到作者当时的心情，也一定很羡慕作者能够有这样的机遇吧？不如，我们就把自己想象成肖复兴，一起走进叶老爷爷的家吧！现在我们先自由朗读邀请做客这一部分的内容，看看肖复兴同学看到了什么？听到了什么又感受到了什么
5、？画出文中相关的句子。【PPT】我会学1、自由读6-10自然段2、边读边想，肖复兴看到了什么？听到了什么？感受到了什么？画出文中相关的句子。生自读。讨论交流。三、重点分析课文 “邀请做客”部分。师：老师发现，我们班的同学真美啊！徜徉在同学们的读书声中，可真是一种美的享受呢！现在，你就是肖复兴了，你的眼睛，就是肖复兴的眼睛。你看到了什么？映入你眼帘的是？（师适当引导，重点在让学生发挥想象力）生：叶老爷爷的四合院。环境清幽。生：叶老爷爷院子里一墙的爬山虎。生：见到叶老爷爷的书房。很干净、整洁、朴素。而且窗外就是那片绿绿的爬山虎。生：叶老爷爷慈祥的笑容。生：我还见到了叶老爷爷很热情地拉着我的手。师：
6、课文中什么地方是写他们刚见面的情景的呢？请你读一读。生：第八自然段。【叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。】师：老师还想考考你，你是如何理解距离缩短的？缩短的是什么距离？生：年龄的距离。生：地位的距离。师：你又仿佛能听到什么？生：叶老爷爷跟我讲了很多故事。生：叶老爷爷跟我交谈时非常亲切。师：哦，你想象出你与叶老爷爷交谈时的情景了。课文中有哪个地方是写他们交谈时的情景的呢？（第九自然段）1、齐读第九自然段，感受他们当时是怎样交谈的。师：他们交谈得久吗？从哪里可以看出来？生：很久，时间过得很快，以至不知黄昏的到来，说明这次谈话双方都非常投入。2、他们谈得怎么样？
7、生：很融洽，说明他们的交谈非常和谐、愉快。课件出示相关句子【我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是一个大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。】引导：同学们，认真读读这句话，你一定能成为作者的知音，你一定能读懂作者想要表达的意思。1、指生读句子。2、你能理解融洽的意思吗？l融洽（相处和谐）用对比理解。大作家中学生（突出叶老平易近人，也深懂青少年心理）与融洽相近的一个词：“融化”，课文中的“融化”跟下面哪个句子的“融化”意思一样呢？1、春天来了，山上的积雪融化了。2、她那亲切的笑容融化了这个孩子的倔强与叛逆。l融化（用生活实际升华理
8、解）：你的心融化了是什么意思？（内心感到温暖，受到感动）l换词：把融化换成感动，温暖。3、他们谈了什么，可以谈得那么融洽？又是什么样的语言，可以把我的心都给融化了呢？再次朗读第九自然段。师：他们都谈了些什么？你能想象出来吗？生：做人的道理、写作文要写具体事实、修改作文的方法。师：嗯，叶老先生跟“我”谈了那么多，他跟“我”谈话时候的语气是怎么样的呀？生：亲切、认真；质朴、期待。师：如何理解他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待？（找出这个句子中的近义词）1、蕴含包含。近义词：两者兼具。2、如果只是认真和期待，并不能使我的心融化。而是亲切之中的认真，质朴之中的期待。3、个性解读，猜想“期待”：叶
9、老先生对你们会有什么期待呢？抓住质朴引导。（生自由发言）4、在这篇文章节选进教材之前，原文中还有这样两段话：【爱好文学的人不能只读文科的书，一定要多读各科的书。】【我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不清楚我们的历史更不行。】师：从叶老先生这两句话中，的确可以看出他对肖复兴的期待是怎么样的？生：是质朴的期待。师：原来肖复兴小小的心就是这样被融化的。5、深情朗读，升华感情：叶老先生的期待，不仅仅是对肖复兴的期待，也是对我们祖国未来接班人的期待，面对这样一位文学大师，面对这样亲切期盼的话语，我们的心怎能不融化呢？让我们满怀感激之情再次朗读【我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他
10、的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。】师：听到大家的朗读，老师仿佛能够看到叶老先生和肖复兴促膝长谈，融洽和谐的画面。正因为叶老的期待和鼓励，肖复兴在成长的道路上越来越热爱文学，后来成为了中国著名的作家，（简介肖复兴成就【肖复兴，中国著名作家，现任人民文学杂志社副主编，国务院新闻办中国网专栏作家、专家。当过大中小学教师，曾任小说选刊副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。】6、当他面对自己的成功，回首往事时，他满怀深情地写下课文的最后一段话，请同学们一起读一读：【我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作
11、品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。】7、四人小组讨论：这一段共有几个句子？写出了肖复兴的几点感受？（或几点收获？）l理解“堪称楷模”分字理解：可以被称之为模范。说明人品和作品都很好。l引出第二点感受：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。作家是怎么做的？联系课文内容。待人亲切、和蔼。作品是怎么写的？联系课文内容。作品强调真情实感、自然。l理解“意义非凡”【一次偶然的机遇，能改变一个人终生的命运。在我的人生旅途中，叶先生起的作用举足轻重，以至后来我竟如
12、他一样走上了文学创作的道路。 -肖复兴】意义非凡：指的就是这次会面改变了肖复兴的命运，让他走上了文学创作的道路，决定了他终生的事业。师：15岁的少年可能在当时就暗自许下一个愿望：生：要成为像叶圣陶老先生那样的作家，写出他那样的作品。师：请同学们认真体会肖复兴的感受，再次齐声地、有感情地朗读这段话。四、难点突破。解题、理解。1、尝试学生自主命题。结合板书：同学们，学到这里，我们知道文章主要写了这样两件事：生答。如果让你结合这两件事来给课文起一个题目，你会起什么呢？难忘的一天，难忘的会面，改变我命运的那一天，去叶老爷爷家做客点评：很好，你能根据故事的内容来起题目/你能根据事情发生的时间来起名/ 你
13、能结合文章的中心思想来起名。2、可是，课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？ 师：我们来看看，课文哪几处写了爬山虎？用“”画出来。生：课文三处出现了爬山虎。（课件出示）第一次：【刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。】第二处：【落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。】第三处：【在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。】师：你读得不错，也找到了很多内容。这是同一片爬山虎吗？生：是。师： 为什么同一片爬山虎会给人不同的
14、感觉？（或为什么课文一次又一次地描写爬山虎呢？）爬山虎是在什么样的情况出现的？让我们一起来看看。第一处：【刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。】1、小组读。2、这是一片怎样的爬山虎？（绿葱葱的爬山虎）3、作者运用什么方法写出了爬山虎的特点？（比喻）4、把什么比作了什么？（把照在爬山虎上的阳光比喻成了温柔的小精灵。）5、为什么这么打比方？（这是什么情况下出现的爬山虎？）6、仅仅是因为下午的阳光吗？（不是，还因为他的心情）摆事实：当时肖复兴只是一个十几岁的孩子，他即将见到一个大作家，此时此刻他的心
15、情应该如何？（激动、兴奋、紧张、自豪）【夏日的燥热仿佛一下子减去了许多：心情从紧张到轻松。像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着：仍然非常激动和兴奋。】作者在这里运用了借景抒情的写作手法。借描绘阳光下绿葱葱的爬山虎来表达自己紧张、兴奋、激动的心情。谁能够把肖复兴那种从紧张到轻松，却仍然很激动、兴奋的心情读出来？【过渡】：嗯，理解了第一处爬山虎的描写，那么第二处又是在怎样的情况下出现的呢？【落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。】1、小组读。这又是什么情况下的爬山虎？（黄昏时刻，即将要离开叶老先生家时见到的）2、这一处爬山虎有什么样的变化？（绿得沉
