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1、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散第二章 第二节 基因在亲子代间的传递 学习目标：1.理解染色体、DNA和基因之间的关系2.理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递学习重点和难点：教学重点：染色体 、DNA和基因之间的关系学习难点：生殖过程中染色体变化规律中考要求：1.能够描述染色体、 DNA和基因之间的关系。生殖过程中染色体的变化。2.能说出基因在亲子代间的传递一、预学部分【自主学习】要点回复：1.生物的性状2.生物的性状是由基因控制的新课知识：1.自学课本内容，完成下列问题。（
2、1）生物体的各种性状都是由_控制的。性状的遗传实质上是_通过生殖过程把_传递给了子代。（2）请你数数图中细胞中的染色体有_条。是不是每个人体内的每个细胞都是这样？_。男女也一样吗？_。（3）图中染色体是五彩的，这是不是染色体原来的颜色？（4）图中染色体是成对存在的，基因又在染色体上，那么，基因是不是成对？（5）请根据染色体和DNA的关系图，并结合已经学过的知识，简略概括染色体、DNA和基因三者的关系。2.阅读教材30页内容,完成下列问题（1）1883年，比利时的胚胎学家_对体细胞里只有_染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有_染色体（由每对里的_组成），而受精卵又恢复到_染色
3、体。（2）联系染色体、DNA、基因、性状的关系，想一想这对遗传有什么意义？二、导学模块【合作探究】学习任务一：通过观察和讨论描述染色体、DNA和基因之间的关系。小组共同完成：请用图解、表解或漫画等方式，表示染色体、DNA、基因之间的关系。学习任务二：通过描述生殖过程中染色体的变化，来了解基因经生殖细胞在亲子代间的传递。1.玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？2.看课本内容分析回答：就体细胞中的Aa这对基因来说，在形成精子或卵细胞时，将如何进行传递？ _；由此会形成几种类型的生殖细胞？三、固学提高【课堂检测】
4、1.关于染色体、DNA、基因的叙述正确的是()A.人的体细胞中有23条染色体B.基因位于染色体上，控制着生物的性状C.一条染色体中有多个DNA分子D.形成精子或卵细胞时，染色体数目不会发生改变2.人的体细胞中有23对染色体，那么人的精子或卵细胞中的染色体数目是()A.46条B.44条C.23条D.22条3.人类上一代把遗传物质传递给下一代是通过()A.性状B.受精卵C.精子和卵细胞D.胚胎4.马和驴交配产生的后代是骡子,已经知道马和驴体细胞内染色体数目分别是32对、31对,那么，骡子体细胞内染色体数目是()A.32对B.31对C.63条D.64条5.父亲和母亲能形成生殖细胞的体细胞中的基因分别
5、是AA、aa,下列叙述错误的是()A.精子中的基因是AB.卵细胞中的基因是aC.受精卵中的基因是AaD.受精卵中的基因是AA6.下图表示染色体、DNA和基因之间的关系，将A的一部分放大,用生物化学方法对其进行分离后，发现A主要是由B和C两部分组成的，其中D是C的有效片段。试分析填空: (1)写出下列各字母分别表示的结构名称:A、B、C、D。(2)生物体内遗传物质的主要载体是，生物体主要的遗传物质是，遗传物质中具有遗传效应的片段是。(均用字母表示)7.请将有关染色体知识的概念图补充完整: 附答案：1.B 2.C 3.C 4.C 5.D6.(1)染色体蛋白质DNA基因 (2)ACD7.细胞核蛋白质基因经过专家组及技术指导员的共同努力，科技入户工作取得了很大的成绩，促进了小麦 产量的大幅提升，农民种粮收益明显提高，得到了广大群众的一致赞许和社会各界的广泛好评。
