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1、大学英语课程教学要求与母语模式之精深英语教学目的与手段,王耀昶教授提出,王耀昶教授提出英语母语模式学习理论 王耀昶教授强调，髓鞘质的生长是依靠精深练习区和精深练习法获得的，在高技术如此发达的今天，完全有能力营造学习英语的精深练习区，更何况髓鞘质的生长周期在人步入老年之前一直没有停止，因此，人人用母语模式学英语完全可以实现,一. 伴随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师知道我们不能只盯着他们的分数看，我们对其道德修养也要重视，如同母亲对待儿女，即要有技能上的长进，又要有心灵上的成长。 爱恩斯坦曾经说过：教育，就是当一个人把学校所学全部忘光之后剩下的东西Education is what rem
2、ains after one has forgotten everything he learned in school. 1.大学英语教学定位 2.大学英语教学模式 二. 大学英语教学存在的问题 1目标上的误区：强调英语阅读能力还是综合运用能力？ 2对学习过程认识的误区 3对英语环境认识上的误区 4教材使用的误区 5评价方面的误区 三. 教学定位问题 1教学定位是否恰当，主要看它是否适应社会发展的需要 2教学定位还要适应课程对象的要求 3教学定位是否合理还要取决于外部语言条件 4教学定位我们还应注意听说在交际中的实用价值 5教学定位我们还应注意听说能力的提高比读的能力提高更困难 6教学定位我
3、们还应注意提出加强听说能力，决不是忽视或要削弱读写能力的培养,四. 教学模式问题 1教学模式的改革是我国高等教育快速发展的需要。 2多媒体教学可以最大程度的实行个性化学习。语言学习的最佳方式是一对一 3多媒体教学模式保证了听说能力的培养 4新的教学模式为改变以教师为中心、单纯传授语言知识的传统教学模式，实施新型的以 学生为中心的任务教学法创造了条件 5但是我们一定要清醒认识到，建设基于多媒体的教学模式并不是要替代课堂教学。 6使用多媒体新模式，也要根据学校实际情况，不要一哄而上，以为“新的”就是好的。 7我们现在进行试点，进行小范围的实验，目的是要摸索出在多媒体技术下的外语教学的路子。 五.
4、大学英语课程教学要求与教学改革：目的与手段 1大学英语教学改革的目的：提高大学英语教学的质量。 2大学英语教学改革的手段；制订大学英语教学基本要求;,围绕大学英语教学改革的一系列问题在大学英语界乃至全国范围引起了很大的争议。 1.大学英语教学定位,围绕大学英语教学改革的一系列问题在大学英语界乃至全国范围引起了很大的争议。 2.大学英语教学模式,伴随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师重视对大学英语教学高效课堂的构建。所谓的高效课堂，不是看老师教学任务完成了多少，而是强调学生在课堂上学习能力、分析问题解决问题的能力是否提高、情感态度价值观是否得到升华。阅读，看似比较老生常谈的话题，越来越被人们
5、所忽视，但我们给学生们开出大学生必读的课单,1. 大学英语教学存在的问题 1目标上的误区：强调英语阅读能力还 是综合运用能力？ 语言运用是个整体概念，是听、说、 读、写的有机结合，是中国人学英语渴望达到的目标，也应该是大学英语的最基本目标。,多种媒体的的语言环境， 如用声像设备、互联网、课本、读物等。,二. 大学英语教学存在的问题 不应把教材中的内容当作学习的全部目的。教材不能穷尽我们要学生学的东西，而只能提供语言的样品，从这个意义上讲教材是手段。,二. 大学英语教学存在的问题 伴随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师重视对大学英语教学高效课堂的构建。所谓的高效课堂，不是看老师教学任务完成了
6、多少，而是强调学生在课堂上学习能力、分析问题解决问题的能力是否提高、情感态度价值观是否得到升华。阅读，看似比较老生常谈的话题，越来越被人们所忽视,大学生学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的说就更不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，大学生学习英语在注重“精”的同时，必须更加注重“泛”。,比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种音频，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了“量“，才能有“质“的飞跃。,量的积累是必须的。许多人学习英语时，往往有
7、一种误解，认为一本书就代表一个水平。比如，当读完一本初级阅读书时，就会说“我的阅读水平达到初级了“，学完一本高级阅读书，便狂欢“我达到高级阅读水平了“。刚刚读了一本初级口语书，就认为已有初级口语水平。,读了一本高级口语书，就认为已有高级口语水平。其实，英语学习有一个“点线面“的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓“水平“就是面的问题。就拿阅读来说，首先要读大量初级书。当你读完30本初级读物书后，,在你读第31本初级读物时已没有几个生词，能轻松地读懂，并进入作者所描绘的世界时，那你就可以读中级水平的读物了。仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更
8、高水平的读物，那必然就会“欲速则不达“，自然不可能学好。,也就是说，无论处于何等英语水平，在相应水平上的量的积累是必须的。英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。为啥我们要把新概念当圣经,也就是这个道理.,语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，“语感“就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。,请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。,在量的积累阶段
9、，也应该遵循正确的学习方法。 实验英语班规模目前为每年2个班20名学生。其中专升本比例为10%至15%，专业均为英语语言专科，学制为3年。在第一，二年级，2个班的课程基本相同。,从第2年级下学年开始，2个班将分为口译，笔译，2个专业方向，分别学习2个专业方向的专业课程。 专科生在大学期间必须通过各门考试，。考试通过和论文通过才能获得毕业证书。,要注意，我们是在通过英语获取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。学生们要读进去，才能读得快。不要在开始阶段研究语言，要树立数量第一的观念，尽量快速地读。这样一来，坚持读三四个月，英语的阅读水平就会迅速提高。 而在2年级就一定要加强语法，为突破学习的颈瓶而
10、更上一层楼座准备。,一般外语学习模式 按人为制定的规则学习 重读写、轻听说 重数量、轻质量，当任务和负担来学习 哑巴英语，10-20年不能【一听就懂】 依靠少数能人教学，不易普及；应试教育 应试教育。哑巴英语。,【母语环境】如何实现？,用高技术营造英语的【精深练习区】，并且采用【精深练习法】，这样的环境就是最好的英语学习环境即最好的【母语环境】。,1、给出听英语打英文的犯错纠错机会+精深练习法 2、给出听英语打中文的犯错纠错机会+精深练习法 3、给出听中文打英文的犯错纠错机会+精深练习法,母语学习环境=【精深练习区】+【精深练习法】,实现【母语学习环境】的软件叫做【精深练习平台】 英语精深练习
11、平台有两种： 【口语精深练习平台】和【单词精深练习平台】 【口语精深练习平台】由两个软件组成,上册：【英语口语零起点】 下册：【英语口语成功版】 【单词精深练习平台】有小学、初中、高中、大学、考研、托福、雅思等各种版本。 【新概念英语精深练习平台】,精深培训方法是一种独特的培训方法它有三个显著的特点：,1、它能抓住训练的核心（也称精髓、关键），围绕核心所设置的训练内容要高于实际或难于实际，或是真实情况下无法实现的训练。 2、是一种充分提供“犯错纠错机会”的培训。让人长髓鞘质的培训。他所提供的犯错机会有两种：一种叫做精细犯错机会，一种叫做深入犯错机会。 3、把学员推入精深练习区，使学员最大限度地
12、释放，在学员了解如何使用学习课件之后尽可能实现学员自己教育自己。,精深练习，使人改变了对失败的态度，失败不再看做是挫折或不祥之兆，而是一条前进的道路，一条使人变聪明的必由之路。,王耀昶教授提出,精深练教练尽可能把学生推向精深练习区，让学生自己去磕磕碰碰，做大量的互动、自己教育自己。像孩子学走路一样，开始可以扶一下，但目的是把孩子引入精深练习区，放手让孩子自己去摔打、成长。,英语教学是一种生活教学，根据陶行知教育即生活的理念。英语教学是活动教学，教学过程也是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，结合生活实际，大量地进行语言实践，使英语课堂生活化，交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。
13、新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，”，在结合本班学生的实际，对教材进行了适当处理。,教师在课堂上要关注学生。课堂本来就是学生的课堂，教师的教是为了帮助学生的学。教师如果只是一成不变，按部就班地教学，而忽视学生的存在与感受，是不利于学生发展的。要把握教学教程中的突发事件，再加以适当地引导和指导，教学效果也将大为提高。教师需要不断反思、用心去关注、才能成为一个称职的专业教师。,上课能给学生他们真正想要的东西，真正地关心学生，心中只有学生，在与文本、教师、同学的平等对话中，感受到自身
14、的价值，感受到共享的甜蜜，感受到成功的快乐。,我几次在路上遇见我的学生，他们大都答去读书馆了，我也为他们高兴,【母语学习模式】和外语学习模式的比较 母语学习模式 按人类语言学习的自然规律学习，在开始阶段 不背单词、不抠语法、不死记硬背、不硬灌输、不拔苗助长 以听说为灵魂、注重口语 重质量、轻数量，贵在养成学习习惯 用【精深练习区】和精深练习法，记忆长久 效果：一听就懂，一听就能写对，效率100%。 依靠高科技、产业化、规模化， 既是应用型教育，又是应试教育最好的辅助,教学中我们还应注意听说能力的提 高比读的能力提高更困难,教学中我们还应注意提出加强听说 能力，决不是忽视或要削弱读写能力的培养,
15、四. 教学模式问题 1教学模式的改革是我国高等教育快速 发展的需要。,四. 教学模式问题 母语教学模式 可以最大程度的实行个性 化学习。语言学习的最佳方式是一对一,四. 教学模式问题 英语母语教学模式保证了听说能力的培养,四. 教学模式问题 4新的母语教学模式为改变以教师为中心、 单纯传授语言知识的传统教学模式，实 施新型的以学生为中心的任务教学法创 造了条件,四. 教学模式的应用 5但是我们一定要清醒认识到，建设好多媒体的教学模式关键在母语模式的坚持。,四. 教学模式问题 建议：使用多媒体母语学习模式，要根据学校实际情况，多作总结，多加强老师间的交流。,四.大力推进 母语教学模式 我们现在进行试点，进行小范围的实 验，目的是要摸索出在多媒体技术下 的外语母语教学模式的路子。,五. 大学英语课程教学要求与教学改革：目的与手段 1大学英语教学改革的目的：提高大学英语教学的质量。 2大学英语教学改革的手段：制订大学英语教学基本要求; 大学英语网络与多媒体教学体系建设,Thank you for your attention!,
