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1、第1课古诗词三首基于标准的教学设计教材来源：四年级语文教科书人民教育出版社2015版内容来源：四年级语文（下）第一组教学主题：热爱自然 课 时：2课时 授课对象：四年级学生设计者：四语教研组 目标设计的依据1.课程标准的相关要求 （1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到书写规范、端正、整洁。（2）用普通话正确、流利、有感情朗读课文，默读时不出声、不指读，能联系上下文理解词句，初步把握文章的主要内容，敢于对文中不理解的地方提出质疑。（3）能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运，与他人交流自己的阅读感受,能不拘形式地写下自己的见闻、感
2、受和想象。2学情分析学生在上学期的古诗词学习中已建立一定的学文基础，对于古诗词的理解不太困难，但通过搜集写作背景深入了解作者的写作目的对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者当时写诗的初衷，以突破学习难点。 3教材分析古诗词三首是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文四年级下册第一组“热爱自然”主题中的的一篇精读课文。作为本册第一组第一篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。通过感悟古诗词的韵律，学会朗读、背诵三首古诗词，体会诗人所表达的思想感情。第一课时学习目标1学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。2有感情地朗读课文，背诵古诗
3、独坐敬亭山并默写。3通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗的语言美、韵律美。评价任务评价任务一书写“敬亭山、洞庭、潭面、青螺、谙达”等词语。评价任务二个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，会背诵三首古诗词，会默写前两首。评价任务三按照课下注释，根据小组讨论，理解古诗古诗独坐敬亭山的意思，体会作者的思想感情。教学过程学习环节学习活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。会说出闲、厌、和、青螺、谙、蓝等词语的意思。活动二认读生字表中
4、的5个生字，读准字音，识记“螺、谙”字的字形。（完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二初读课文理解古诗词活动一 1自由朗读古诗独坐敬亭山，遇到难读的句子多读几遍。2 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二）活动二 阅读提示：反复地诵读古诗词，结合注释和句子，展开想象，边读边想，理解字、词、句的意思，体会诗句表达的感情。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)（完成目标三）根据注释及小组讨论、老师点拨会口述古诗词的大致意思。（评价目标三）环节三品读课文体会思想感
5、情活动三诗人笔下的万物似乎都与人相通，是有感情的，用喜欢的线条画出表达作者心情的诗句，批注上你体会到的诗人的心情，如：想象批注此时如果你就是李白你要对敬亭山怎么说。（完成目标三）说出对这些句子意思的理解以及你对诗人思想感情的理解。（评价目标三）环节四练习背诵活动一默读课文、抓关键词句绘制一首诗的思维导图。 用自己的话说说诗意。（评价目标二）活动二背诵独坐敬亭山，采用同桌互背、小组比赛、接诗句的多种形式背诵。（完成目标三）背诵要求流畅、有韵味。（评价目标三）第二课时学习目标1复习古诗词三首中的生字、词。2有感情地朗读课文，背诵古诗词望洞庭和忆江南并默写。3通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗
6、词大意，用自己的话说说诗句的意思。在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。评价任务评价任务一默写“敬亭山、洞庭、潭面、青螺、谙达”等词语。评价任务二个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，会背诵三首古诗词，会默写前两首。评价任务三按照课后注释，根据小组讨论，理解望洞庭和忆江南的意思，体会作者的思想感情。教学过程学习环节学习活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一听写生字表中的5个生字。 （完成目标一）能准确读出本课生字，会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二初读课文理解古诗词活动一 1自由朗读望洞庭和忆江南，遇到难读的句子多读几遍。2 个别读、
7、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二）活动二 阅读提示：反复地诵读古诗词望洞庭和忆江南，结合注释和句子，展开想象，边读边想，理解字、词、句的意思，体会诗句表达的感情。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)（完成目标三）根据注释及小组讨论、老师点拨会口述古诗词的大致意思。（评价目标三）环节三品读课文体会思想感情活动三诗人笔下的万物似乎都与人相通，是有感情的，用喜欢的线条画出表达作者心情的诗句，批注上你体会到的诗人的心情，如：想象批注此时如果你就是李白你要对敬亭山怎么说。（完成目标三）说出对这些句子意思的理解以及
8、你对诗人思想感情的理解。（评价目标三）环节四练习背诵活动一默读课文、抓关键词句绘制一首诗的思维导图。 用自己的话说说诗意。（评价目标二）活动二任选一首古诗词，练习背诵。采用同桌互背、小组比赛、接诗句的多种形式背诵。（完成目标三）背诵要求流畅、有韵味。（评价目标三）活动三 展示背诵的有关描写山水的其他古诗词。（完成拓展性练习与积累）会背诵其他描写山水的古诗词。（完成拓展性练习与积累） 附：板书设计 古诗词三首 （借景抒情）独坐敬亭山 望洞庭 忆江南 尽 湖光 秋月 日出江花红胜火， 闲 潭面 镜未磨 春来江水绿如蓝。 厌 遥望 山水翠 能不忆江南？ 只 白银盘 青螺 怀才不遇、孤独 热爱、赞美
9、怀念第2课桂林山水基于标准的教学设计教材来源：四年级语文教科书人民教育出版社2015版内容来源：四年级语文（下）第一组教学主题：热爱自然 课 时：2课时 授课对象：四年级学生设计者：四语教研组目标设计的依据1.课程标准的相关要求 （1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到书写规范、端正、整洁。（2）用普通话正确、流利、有感情朗读课文，默读时不出声、不指读，能联系上下文理解词句，初步把握文章的主要内容，敢于对文中不理解的地方提出质疑。（3）能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运，与他人交流自己的阅读感受,能不拘形式地写下自己的见闻、感
10、受和想象。2学情分析学生在第一篇课文的学习中已建立一定的学文基础，对于的理解课文不太困难，但通过课文句式学习作者的表达方法对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者的写作方法，以突破学习难点。 3教材分析作为本册第一组第二篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。通过朗读课文，学习作者抓住景物特点描写的方法。学习排比句、比喻句等修辞手法的写法，体会作者所表达的思想感情。第一课时学习目标1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、
11、危峰兀立、连绵不断”等词语。2.读准字音，读通句子，带着理解读出感情。3.背诵课文前三自然段。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。评价任务评价任务一书写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。评价任务二个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。评价任务三会背诵课文前三自然段。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情教学过程学习环节学习活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文
12、内容解释词语。会说出无暇、波澜壮阔、峰峦雄伟、奇峰罗列、危峰兀立等词语的意思。活动二认读生字表中的7个生字，读准字音，识记“澜、瑕、翡、峦、骆、驼、兀、绵”字的字形。正确书写11个生字。 （完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二初读课文理解课文活动一 1自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二 桂林山水给我留下最深刻的印象是：（）。我还知道了课文先以（）为总起句，概括了桂林山水的景色堪称天下第一，接着具体写了桂
13、林山（）（）（）的特点和漓江水（）（）（）的特点，最后以（）一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。 （完成目标二）根据填空提示感知课文的大致意思及行文结构。（评价目标二）环节三理解、背诵活动一默读课文、抓关键词句绘制课文的思维导图。（完成目标三）用自己的话说说漓江的水和桂林的山的特点。（评价目标三）活动二采用同桌互背、小组比赛、接背的多种形式练习背诵。（完成目标三）学生能背诵流畅、有感情。（评价目标三）第二课时学习目标1.复习生字、词，学生能正确默写“玩赏、无暇、扩散、攀登”等11个词语。2. 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情并背诵全文。3.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。评价任务评价任务一学生能正确默写“玩赏、无暇、扩散、攀登”等11个词语。评价任务二学生能结合课文，说出对桂林山水的感受，并
