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1、第一单元本组教材以“自然景观”为专题安排了四篇课文，包括古诗词三首桂林山水记金华的双龙洞和七月的天山。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味语句，激发赏美情趣，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。 本单元还安排了语文园地一，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”。课题内容简说古诗词三首独坐敬亭山通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的心情。望洞庭以轻快的笔触勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，抒发了作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。忆江南通过
2、回忆诗人曾经观光游览江南春景时所留下的印象，抒发了作者对如诗如画的江南风光的赞美与怀念之情。桂林山水本文作者以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者热爱祖国大好河山的情感。记金华的双龙洞作者按游览的先后顺序，描写了作者去金华的双龙洞所看到的景象，表达了作者对大自然的热爱之情。七月的天山作者用抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了七月天山的奇异风光，表达了作者对天山的喜爱之情。1.会写29个生字，会认24个生字，正确读写“洞庭、拥挤、波澜壮阔”等词语。2.有感情地朗读课文，重视丰富学生的语言积累，精彩的课文篇目或语段应让学生熟读成诵。3.培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4.引导学生领悟
3、作者按游览顺序进行叙述的写作方法，并且在自己习作中加以运用。引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美，体会作者是怎样用优美语句表情达意的。1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。2.学习作者抓住景物特点，按一定顺序生动表达的语言特点。1.古诗词三首 34课时2.桂林山水 23课时3.记金华的双龙洞 23课时4*.七月的天山 12课时语文园地一 45课时本组课文语言优美，易于朗读背诵。老师在教学时可以引导学生理解作者是怎样描写这些景物的，同时引导学生通过各种形式的朗读，感受祖国的大好河山，体会作者抒发的对祖国河山的赞美和喜爱之情。1 古诗词三首教学目标：（一）知识
4、与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。（二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。（三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。教学重点：品味背诵诗句，理解诗中词语意思，并能用自己的话讲述诗意。教学难点：能感悟古诗内容、意境，体会诗人感情。教学时间：三课时教学过程：第一课时 独坐敬亭山教学目标： 1.学习独坐敬亭山，掌握生字词，理解大意。 2.背诵并默写这首诗。教学重点：1.感悟诗中描写的景色，想象画面。 2.有感情地朗读并默写这首诗。教学难点：感悟诗中描写的景色，想象画面教学方法: 运用插图和教师的导语带入
5、诗的意境理解词句、想象画面吟诵诗词、体验诗情。教具准备：多媒体课件一、激发兴趣，引入新课“同学们，唐朝有一位大诗人，他喜欢游山玩水，几乎游遍了祖国的名山大川，人称游仙；他还喜欢喝酒，人称酒仙；他最喜欢的是写诗，流传至今的诗作将近千首，人称诗仙。他是谁呢？”（学生：李白）李白一生诗作无数，你会背诵哪些呢？随着学生的背诵，引导学生说说这首诗带给我们一个怎样的李白。如：赠汪伦写的是有情有义的李白，静夜思是乡愁满怀的李白，而望庐山瀑布中的李白则是浪漫悠闲的揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。作者简介：李白（701762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪。自幼敏悟好学
6、，曾被召至长安，供奉翰林。他一生负志漫游，吟诗四方，足迹遍及大半个中国。文学成就：唐代伟大诗人，是继屈原之后我国最杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫并称“李杜”。主要作品：将进酒蜀道难望庐山瀑布静夜思等。（教学分析：读文贵入境，入境始与亲。本课的导入，从作者入手，使学生知道李白是个非常丰满的人物，这样既巩固了所学，又丰富了对李白的认识，也为学习李白的新诗独坐敬亭山定下了良好的情感基调。）二、初识“孤独”读题，解题。（）教师：谁知道敬亭山？（讲解：很多大诗人都去过敬亭山，留下了很多诗篇，所以后来又叫做“诗山”。让学生理解“江南诗山”的由来。）（）教师：敬亭山前面有独坐，你觉得应该带着什么
7、感情去读呢？（感受“独坐”，指导读出孤独。）读诗歌。（）自由练读。（）指名读。（）齐读。（）质疑。教师：李白为什么要写这首诗？他写这首诗想告诉我们什么？让我们走进独坐敬亭山。（教学分析：这首古诗的题眼就是“独”。所以，学习这首古诗，应紧紧抓住“独”字，一步一步去深入体会作者那份孤独寂寞之情。本环节，首先通过交流大概了解敬亭山的知识，接着让学生用“独”组词，从而理解诗题的意思。继而利用多种读的方式，让学生读熟，进而质疑，激发阅读期待。）三、走进“孤独”找：诗句里描写李白一个人看敬亭山的场景，哪些词语告诉你只有李白一个人呢？一句一句地读，一个一个地画。交流：（）众鸟高飞尽，孤云独去闲。抓“飞尽”“
8、独去”，体会满山不见一只鸟，不闻一丝鸟鸣；辽阔的天空不见一朵白云此时的孤独、死寂（）相看两不厌，只有敬亭山。教师：此时在李白的眼里有什么？（敬亭山）体会孤独。（）学生齐读前两句。教师：在自然界中，鸟飞云走是很正常的，为什么这时候在李白眼里却越发让他感到孤独了呢？学生交流。（）课件介绍背景：李白少年时就博览群书，以才学闻名天下，很有文采。他写这首诗时正被权贵迫害，长期流落他乡，饱尝了人间的辛酸，世态的炎凉。配乐，教师范读，学生齐读。写话练习：（）李白深情地看着敬亭山，轻轻地说：（）敬亭山深情地看着李白，轻轻地说：学生写，教师巡视，然后全班交流。（教学分析：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”这两句诗中写鸟
9、飞云去，只有李白孤独一人坐在敬亭山上，在对比中越发显出作者的“独”。“相看两不厌，只有敬亭山”此时李白的眼里只有敬亭山，也只有敬亭山此时能懂李白。教师适时补充背景资料，拉近了学生与诗人之间的时空距离，此时进行一个写话练习，让学生走进诗人的内心世界，真正触摸到李白那孤寂的心灵。）四、拓展补充出示秋浦歌。自由读，感受李白。教师：这首诗展示的又是一个怎样的李白呢？学生读。齐读，指名读。交流。教师：这是一个怎样的李白呢？（孤独，哀愁）对这个孤独哀愁的李白，你想安慰他吗？哪些人会想着他？教师小结：李白啊李白啊，你不孤独！再次吟诵独坐敬亭山。（教学分析：独坐敬亭山这首诗表达诗人遭贬流放后的孤寂、愁楚。在教
10、学结束时，补充李白晚年的作品秋浦歌，以诗解诗，引领学生进一步体会诗人的孤寂心情。这里运用对比的教学方法：同一诗人，同一主题对比。以李白诗导入教学，又以李白诗结束教学，首尾呼应，结构精致，给课堂教学画上完整的句号。）【板书设计】独坐敬亭山（表面）独 （内心）不独第二课时教学目标： 1.学习望洞庭，掌握生字词，理解大意。2.背诵并默写这首诗。教学重点：1.感悟诗中描写的景色，想象画面。 2.有感情地朗读并默写这首诗。教学难点：感悟诗中描写的景色，想象画面教学方法: 运用插图和教师的导语带入诗的意境理解词句、想象画面吟诵诗词、体验诗情。教具准备：多媒体课件一、学习望洞庭学生根据古诗学习方法自学古诗。
11、小组交流体会。集体交流，不够具体的地方互相进行补充。作者简介：刘禹锡（772842），字梦得，洛阳（今属河南省）人，贞元进士，曾任监察御史，太子宾客，加检校礼部尚书。文学成就：唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。与柳宗元、白居易交游、唱和，并称为“刘柳”与“刘白”。主要作品：乌衣巷秋词陋室铭等。全诗大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上没有一点风，水面朦朦胧胧，就像一面没有磨过的铜镜，远远望去，那君山就像一个放在白银盘里的青螺。二、感悟诗境学生有感情地读一读。反馈：第一、二句诗中分别把什么比作什么？（把平静无风的水潭比作未磨光的铜镜）教师追问：诗中还把洞庭湖比
12、作什么？（比作白银盘）教师小结，齐读古诗。三、疑难探究，深入领会诗人为什么称洞庭湖为“潭面”？说“潭面”，是因为作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭，表现了作者十分广阔的胸怀。这两句诗运用了什么修辞手法？表现了什么？这两句诗中作者以奇特的想象、准确的比喻，描绘了洞庭湖山水风光。把洞庭湖的水色比喻成银白色的盘子，将洞庭湖的君山比喻成一只小小的青螺。突出表现了洞庭湖山水和谐之美。“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”运用了什么修辞手法？具体说说运用这一修辞手法的好处？这一诗句运用了比喻的修辞手法，将洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”，将洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。银白色的盘子里摆放着一只
13、小小的青螺，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称，显得格外美丽。四、课堂练习教师范读，指导学生注意诗歌的节奏。学生采用多种形式诵读直至熟读成诵。练习说话：结合插图，展开想象，用自己的语言说说望洞庭这首诗描绘的景色。写字指导，强调“螺”的结构。五、作业背诵两首古诗。课后搜集整理描写山水景色的古诗进行阅读，开展古诗阅读交流会。第三课时教学目标：1、初步知道古诗与词的区别。 2、理解忆江南的词意，体会作者的思想感情。 3、背诵并默写这首词。 4、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。 教学重点： 学习词的内容，想象词中描写的情景。 教学难点： 结合词句展开想象，并能描述
14、出来。 课前准备：背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 教学过程： 一、创设意境，释题入情导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。揭题：这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章忆江南。（）简介诗人白居易。作者简介：白居易（772846），字乐天，晚年号香山居士，太原（今属山西）人。担任杭州刺史、苏州刺史后，苏杭的秀丽风景给他留下了美好的记忆，回到北方以后写了不少怀念旧游的作品。文学成就：唐代伟大的现实主义诗人、文学家，有“诗魔”和“诗王”之称。主要作品：卖炭翁暮江吟长恨歌琵琶行等。（）播放江南春景图，用词赞江南。（）师生交流诗人创作的背景。唐朝大诗人白居易在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱忆江南。二、品词赏句，想象悟情“忆”是什么意思？（回忆、思念）（一）忆景诗人忆的是江南的什么呢？（）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”说说自己的理解（你看到了什么）。指导朗读。（）红与绿的映衬之美，又该如何描绘？ 春天百花盛开，太
