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1、招安镇中心小学 侯艳艳,研课标、说教材,教材知识结构 和逻辑关系,教学策略,教学建议,教学评价建议,课程资源开发与利用建议,学科总目标,一年级下册课程目标,教材内容,编写体例及特点,数学课程总目标,一、说课标学科总目标,一、说课标本册课程目标,数学思考目标,本册课程目标,数与代数,教材内容,空间与图形,统计与 概率,实践与综 合应用,100以内的加法 和减法（一）,100以内数的认识,20以内的退位 减法,认识人民币,认识图形（二）,分类与整理,摆一摆,找规律,二、说教材教材内容,编排体例,四个模块,8个单元,具体课例,多样习题,强调学生数学活动过程，发展学生的应用意识和推理能力,二、说教材教
2、材编排体例,具有开放性、实践性、综合性、趣味性的特点,呈现方式丰富多彩，内容涉及富有弹性,图文并茂 ，呈现问题情景,教材编写特点,素材选取生活化,“情境串”引发“问题串”,跳跃式、板块式结构,解决问题与双基学习相融合,对学生进行问题意识的培养,多样化学习方式重视个性发展,二、说教材教材编排特点,从横向来看，学生 先掌握20以内的退位减法和100以内的数对学生认识人民币、人民币的进率有很好的奠基作用。另外，学生先知道怎么找物体和排列的规律，再把这些规律用统计表和统计图的形式表达出来也是水到渠成。,从纵向看，学生在掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认识的范围扩大到 100，使学生形成初步的数感
3、，对学生以后学习万以内数的认识打好了基础。找规律和分类与整理是两部分新的教学内容，学习了之后有利于二年级统计知识的进一步学习。,二、说教材教材的知识结构和逻辑关系,数的认识 数的运算,量与计量空间与图形,统计,小棒,计数器,数一数,摆一摆,经历数概念的形成过程,理解数的组成,认识各种人民币,理解算理 掌握算法,实物,模型,观察思考,操作活动,知道人民币单位间的进率,体会收集数据方法的多样性,建立初步的空间感和方向感,整理,收集,会用统计表图整理数据,分析数据 并 发现规律,联系生活,活动记录,二、说教材教学策略,1、充分利用主题图。 2、创设有趣的问题情境。 3、挖掘生活中的教学资源。 4、尊
4、重学生差异，弹性设计教学内容。,主题图是新课标小学数学教材的一大特点。在教学中，教师要最大限度地发挥主题图的作用，让学生从中提取可以利用的数学信息进行学习。,充分利用教材提供的生活化素材，结合本阶段学生特点，直观形象、生动有趣地呈现素材，激发学生的学习的兴趣。,创设实践活动，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学学习是现实的，有意义的。,让不同的学生在数学上得到不同的发展。,教师要根据本班学生的特点和实际情况创造性地使用教材、设计教学过程，教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。,三、说建议教学建议,5、创造性地使用教材。,注重过程的评价,重
5、视能力的评价,评价方式多样化,评价结果以定性描述的方式呈现,评价是多用鼓励性的语言描述学生的学习情况。如：评语以鼓励为主，也指出了需要努力的方向,对一年级学生学习过程的评价，应考察学生是否积极主动的参与数学活动、是否具有学习数学的兴趣，可以采用建立成长档案袋的方式，把自己最满意的作业，最喜欢的小制作、一幅画放入档案袋中，增强学好数学的信心,主要考查学生在教师指导下，从日常生活中发现问题，提出简单问题，能否说出解决问题的大致过程。像这样的问题的评价，我们教师根据学生提出问题的数量和质量，给予定性评价。,一年级学生年龄小，他们对数学的感受，是否喜欢学数学十分关键。因此，对孩子的评价采用教师评价、学
6、生互评、家长评价相结合。,三、说建议教学评价建议,课程资源开发与利用建议,延伸教材资源,运用生活资源,捕捉意外资源,拓展学科资源,汲取文化资源,三、说建议课程资源的利用与开发,数学与其他学科有着密切的联系，教师要从其他学科中挖掘可以利用的教学资源，这样，不仅加强了数学与其他学科的整合，而且拓展了学科视野，情感态度和价值观也得到了很好的落实。,数学教育不能只限于数学本身，应将数学教育置身于更为广阔的文化背景中，渗透数学文化，使学生感受到数学的博大，领略人类的智慧和文明。,教材是重要的课程资源。然而，教材毕竟带有普遍性，因此，要根据实际需要对教材进行增减、调整、置换，使教材发挥更大的作用。,现实生
7、活中蕴藏着大量的数学信息，丰富多彩的社会生活为数学学习提供了丰富的资源。运用生活中真实、生动的素材，可以激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的价值。,教学中教师要善于捕捉意外信息，并巧妙地加以转化和有效运用，使其成为新的教学资源。哪怕是课堂上学生出现的错误，也可以让错误成为教学资源。,我理想中的高效课堂,课堂教学设计要面向全体学生，让不同的学生都在数学上得到不同的发展。,让学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中，有效地进行数学活动，达成四维目标。,在整个课堂中我们坚 持从方法上引导，始终为学生的可持续发展服务。,教育的主体是学生，教师要以尊重学生为前提，一切为了学生。作为数学老师，钻研教材，引导孩子们走进数学的美妙花园；全心投入，带领孩子们在数学的海洋嬉戏；细心呵护，培育孩子们学习数学的热情；在数学课堂中，使学生插上跨越的翅膀，在数学的王国中展翅飞翔。我愿为此不懈努力,教学感悟,结束语,认认真真做研读 扎扎实实教数学,欢迎提出宝贵意见！谢谢！,
