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1、教育科研的选题与研究方法,上海市第四中学青年教师培训 2006、1、13,内容提要,1、课题、成果与成果推广 2、教育科研中的常用方法 3、教育研究中的实验设计,课题与成果,一、各类科研课题的申报,教育科研课题的概念 是对教育、教学中出现的问题、困惑以及理论、实践的研究、反思和解决问题对策的探讨。其目的是为教育、教学服务，提升教育质量，改进教学方法，提高教学效率。研究的对象：教育教学中存在的各类问题（理论、实践、方法等）。 教育科研的开展途径 1、自己探索、开展和研究 2、专家指导下的研究（参与研究各类子课题） 3、学校和教育部门指引下的研究 4、指令性课题,二、教育科研课题的申报格式,1、研
2、究目的和意义 2、研究对象和内容 3、研究的方法 4、研究的过程（步骤） 5、研究的条件分析（人力、物力、财力与时间） 6、研究的成果形式（论文、理论、实践操作、教材、课件、软件等） 学校科研课题的基本要求 1、新；2、小；3、短；4、实,三、教育科研课题的种类,1、校级课题（个人与教研组） 2、区级课题（个人与课题组）（区重点课题、“骏马杯”课题、青年教师课题） 3、市级课题（区、学校和课题组）（市级重点、青年教师基金会） 4、国家级课题（教育部、教育学会和各类国家一级学会的课题）（系统申报、学校分担、个人参与、分级研究）,四、教育科研论文的基本格式,科研论文的类型（调查报告、研究报告、经验
3、总结、理论探究等） 基本格式 1、名称（23或26字以下）和研究者（一般不超过3人，分第一、二、三作者） 2、摘要（200250字） 3、关键词（25个） 4、正文（研究背景、研究的方法与过程、研究的结果、研究的结论） 5、参考文献（作者、文章、出版社、日期）,五、科研课题的选题,（一）、选题的原则 1、价值性（满足教育、满足研究者） 2、可行性（有事实和依据、有能力、有条件） 3、创造性（独特、先进） （二）、选题的标准 1、课题设计2个或以上的变量（如：教学方法与教学效果）（学业成就：学习能力、学习习惯、父母教养方式） 2、研究的内容具体、明确（教材教法、教育方法） 3、通过研究实践后有出
4、成果和解决问题的可能（能够解决自己的教育教学问题，被他人借鉴）,五、科研课题的选题,（三）、选题的方法 1、出自教育教学中存在的问题（如新教材教法、研究性学习等） 2、从教育、教学改革的前沿出发（二期课改的课例、校本教材的建设） 3、从别人搞的课题成果中寻找研究点（推广、实践、反思） 4、从教学感悟中寻求研究的题材（学生成长、差生的教育） 5、从文献索引中找研究的突破口（学习与社会适应性、团体辅导）,六、参考文献的种类与查阅方法,种类 1、书籍（教材、理论专著、译著、工具书） 2、期刊（大众、媒体、学术） 3、学位论文与学术会议文献 4、各种研究成果或内部资料 原则（时间性、代表性、限制性、相
5、关性） 方法 1、公众和学校图书馆 2、网络资源 3、学术会议与专家,七、教育科研中常用的方法,1、观察法（自然观察、实验室）（如后进生的表现） 优点：丰富、直接、生动 缺点：不易控制、难以量化分析 应用：经验反思、理论创新 2、谈话法（如学生的思想动态） 优点：可控制、信息来源快 缺点：易受暗示、可信度不高 应用：补充资料、研究信息的补缺 3、个案研究法、质的的研究、叙事研究（类同的跟踪研究） 优点：具体、鲜活、生动、翔实 缺点：耗时长、范围窄、难总结规律 应用：成果推广与总结、理论应用的实证与列举,教育科研中常用的方法,4、调查法：通过抽样和问卷调查的形式得出普遍性结论和规律的方法。（例如
6、：学习能力测试、智商测试、学习兴趣和习惯的调查等） 优点：以少知多、由点及面 缺点：受问卷设计的信度（前后一致性）、效度（准确性）影响大 应用：信息的搜集、调查报告的撰写 5、文献查阅法（如：校本教研的方法） 优点：收集信息迅速、便捷 缺点：难有创新，容易以讹传讹 应用：教材编写、论文旁证 6、实验法（同质性比较：实验组-控制组） 优点：易量化、可控制、信息准确、便于比较 缺点：易受暗示、时间长、几种效应（皮可马力翁效应、霍桑效应）,实验设计,实验前水平测试二者无差异（平均数）,实验实施（理论、方法、改革、教法）,实验后二者水平检验有差异（平均数）,原因分析（客观成长、其他变量、实验影响,结论
7、,八、实验设计中常用的方法,1、横向比较研究：对同质性的对象在相对集中的时间段内进行比较研究。 优点：节省时间，收集信息快； 缺点：忽略了时间、成长的严肃。 应用：调查报告，比较研究（如教学方法、智力） 2、纵向跟踪研究：对同一对象在不同的时间跨度内进行跟踪研究。 优点：研究资料准确、翔实，对象稳定 缺点：时间长，受时代变迁影响大 应用：个案研究，实证研究，教材改革研究。（如：牛津英语教学对学生英语学习能力的影响）,八、实验设计中常用的方法,3、跨文化研究：在同一时空内对不同文化背景的同质性“个体”进行比较。 优点：能够发现环境和文化等客观因素对个体的影响 缺点：费时、费力 应用：推广和借鉴研
8、究、创建新的组织、群体、宣传新的观念等（如“素质教育在美国”、“中美学生数学学习能力的比较研究”） 4、横断研究法：不同年龄和层次的对象在同一时间内进行研究，比较个体在发展上的差异。 优点：在较短时间内对个体的发展变化进行了解 缺点：受文化和环境的影响大 应用：能力变化发展研究，不同年龄或认知水平的比较研究（如：学习方法的研究）,九、教育科研成果申报,科研成果的申报 校级成果申报、评审区科研成果申报、评审 市级成果的申报与评审 成果形式 1、科研论文 2、教材教法 3、课件制作 4、理论专著,十、市区教育科研推广奖,特点： 对各类先进教育科研成果的推广、普及和应用（理论、实践等） 举例： 如人
9、格教育、成功教育、反思性教学、创造教育、愉快教育、理解教育等的推广与实践 时限：3年内 程序：学校推荐和申报区评审区申报市评审 相关信息：每隔3年市、区教育科研成果推广奖评选。,十一、科研成果推广奖的申报格式,1、原成果名称及基本内涵 2、推广的范围 3、推广应用的过程 4、推广的成效与结论 5、对原成果的在认识 6、附件（原成果、调查问卷、参考文献、相关证书等）,十二、教师开展教育科研的几点思考和建议,1、结合自己的专业和教学 2、自信心 3、给自己一些思考的时间（多看书少看电视） 4、不放过任何学习的机会（终身学习） 5、有科研意识、勤动笔 6、向同行请教 7、问题与目标（生涯规划：研究型教师） 8、热情与敷衍（教育行业） 9、心态与努力（主观幸福感） 10、积累与反思（知识的内化）,
