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1、,拟行路难（其四） 【南朝宋】鲍照,第一单元 以意逆志 知人论世,【学习目标】 1、单元目标：通过以意逆志、知人论世的方法，来把握诗歌的内容和主旨。 2、本课目标： （1）了解鲍照及创作背景 （2）把握作者在诗中表达的情感 （3）掌握比兴的诗歌创作手法,【学法】 一读诵读，读出情感。 二解解释感情生发的缘由。 三析用何种方法来表达情感。,【一读】,自读诗歌 体会情感,拟行路难（其四）,泻水置平地， 各自东西南北流。 人生亦有命， 安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽， 举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？ 吞声踯躅不敢言。,鲍 照,【二解】,小组研讨 共解诗意,任务一：写出对诗歌的理解性翻译 任务二：提
2、出问题,知人论世 以意逆志,自读创新设计“知识卡片”,“知人”看鲍照 “论世”看背景,才学出众，但家世寒微，大多做小官。,南北朝，门阀制度，“上品无寒门，下品无世族”。,拟行路难（其四）,泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命， 安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽， 举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？ 吞声踯躅不敢言。,鲍 照,认命，消极,反问，不平,借酒浇愁，忧伤,反问，转折，悲愤,“不敢言”，无奈、矛盾、痛苦、忍辱负重,诗歌抒发了诗人 什么情感？,【三析】,开头两句“泻水置平地，各自东西南北流”在全诗中有何作用？,比 兴,关于比兴： “比”，即比喻；“兴”就是起兴，借助其他事物作为诗歌发端，以
3、引起所要歌咏的内容。,用平地上的水因地势不同向四面八方流动，比喻人生因门第不同，命运也不同。,本诗如何运用比兴的？,主旨概括：,诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，以及身为士人的无奈和忍辱负重。,【达标训练】 比较鲍照拟行路难（其四）和李白行路难（其一）异同。 （提示：从内容和情感两个方面）,行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,内容同都写到了世事艰难，人生坎坷 情感异鲍诗虽有对命运的抗争，但也是无力的表达，最后仍流露出对现实的无奈和痛苦。 李诗李诗虽有壮志难酬的苦闷，但展现的是一种积极的追求、乐观的自信和顽强地坚持理想的品格。,在生活中，我们也会在“行路”中遇到这样那样的“难”，我们该向谁学习呢？,课堂小结,1、目标重现： （1）了解鲍照及创作背景 （2）把握作者在诗中表达的情感 （3）掌握比兴的诗歌创作手法 2、课堂学习小组评价,
