2017年中考历史复习策略

《2017年中考历史复习策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年中考历史复习策略（112页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2017年河北省中考 历史备考策略,潜心研究，把握方向,研考试说明 研考题 研考生,研考试说明,考试说明是根据课程标准提炼出的考试的依据。不但阐述了命题的原则、范围，而且其提供的题型示例给出了命题的呈现形式、考查角度及能力层次要求，给考试复习以明确的标准，具体的方向。认真学习考试说明，可以更好地了解把握考试的目标、考试的范围、试题的难度、考试的方式与试卷结构等内容，从而增强历史教学及复习备考工作的针对性、有效性。,考试范围： 课程标准（2011版）中规定的中国近现代史和世界近现代史四个部分的教学内容。,考试要求： 义务教育阶段历史课程，应使学生获得基本的历史技能，经历、体验、探索历史学习的过程

2、，掌握历史学习的基本方法，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。历史学科考试依据历史课程目标进行。,考试形式与试卷结构： 1.考试形式：开卷，笔试。考试时间为120分钟。试卷满分为120分，思想品德45分，历史45分，两学科综合30分。 2.试卷结构:试卷分卷、卷两部分。卷为选择题，考生用答题卡答题；卷为非选择题,考生在试卷上答题。选择题和非选择题的分值比例约为4:6。试题按题型和内容进行排列,同一题型的两个学科的试题均各自相对集中。 3.试题难度：容易题约占30%，中等难度题约占50%，难题约占20%。整套试卷的难度系数为0.65左右。,考试内容： “依据初中历史课标体系要求，以下所列考试内

3、容以学习主题及其包括的知识条目形式呈现。” “历史课标规定的内容标准是最基本的学习要求，也是考生必须掌握的内容。”,2011版课标四个学习板块的主要增、减内容,中考四个学习板块的主要增、减内容,研考题,试卷总体结构,20132016年河北中考历史试题简要分析,年份,考点分布,研考题,中国近代史部分,考点分布,研考题,中国现代史部分,考点分布,研考题,世界近代史部分,考点分布,研考题,世界现代史部分,20132016年中考历史试题板块分值比例,研考题,板块,年份,四大板块中,世界现代史比重最高,整个世界史的占比从20132016年分别为57.6%、52.5%、57.6%,均超过中国近现代史板块。

4、,试题特点,研考题,1.考点覆盖面广，主干为落点,2016年主要考查了戊戌变法（11题）、西安事变（12题）、“一五”计划（14题）、中美关系正常化（15题）、资产阶级革命（16题）、第一次世界大战（17题）、第二次世界大战（18题）、二战后发展变化的西方世界（19题）、经济全球化（27题）、“冷战”（29题）、两次工业革命（30题）等主干知识。,2.选材范围广，考查角度巧,试题特点,研考题,试题巧妙选取各种典型素材，包括文献、地图、图片、图表、时事新闻等，精心设问，考查学生的阅读、理解、判断、逻辑思维能力等。尤其是图片、图表类试题选材及设问新颖有趣，耐人寻味。,3.注重知识联系，凸显综合考查

5、,试题特点,研考题,试题注重考查知识间的联系、比较及历史与现实的联系。时空跨度大、综合性比较强，这是河北省中考一贯的思路。重要史实连续考查，但不是简单重复，而是变换角度深化对历史的理解。,4.突出大国史、全球史的考查,试题特点,研考题,大国史、强国史是世界近代现代史的主干知识、重点内容。 同时我们需要从世界历史的整体发展和统一性去认识历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。,5.关注创新思维，注重多维探究,试题特点,研考题,29.（1）请从上述四个角度中任选两个，分别概括“冷战”爆发的原因是什么。 （2）在你概括出的“冷战“爆发的原因中，你认

6、为最主要的是哪个？据材料和所学知识论你的观点。,创新： 由以往给出论证观点变为自己选择并概括观点； 论证的观点由“二选一”变为“四选一”； 论证的模式由“多因一果”变为“一因一果”。,6.传爱国情怀，树正确三观,爱国主义是民族精神的核心，也是中华民族的优良传统。继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，是历史学科思想性的体现，也是历史课程终极目标情感态度价值观的具体要求。,7.践行“论从史出”的解释原则,13徐中约在中国近代史中写道：“1947年年中似乎标志着战争形势的一个转折点，取得了充分胜利的政府军队出现了问题，部分原因是由于越来越多的部队担任起守戍其占领地区的职责，实际作战部队便相应地减少了

7、。”由此可见，“转折点”指的是 A刘邓大军挺进大别山 B国统区人民厌倦了战争 C中共军队人数超过了国民党军队人数 D国民党军队的实际作战部队从此减少,8淡化具体时间的考察，突出时代特征的考察,1618世纪末19世纪初，革命改变了欧洲和美洲的社会。下列史实不属于这一“革命”的是 A英国资产阶级革命 B美国独立战争 C法国大革命 D拉美独立运动 19经过调整和改革，20世纪5090年代，发达国家进入了经济高速增长的“黄金时代”，避免了发生像19291933年世界经济危机那样大的经济波动，对材料理解正确的是 A世界经济持续繁荣 B资本主义经济危机已经消除 C发达国家干预经济效果显著 D资本主义世界形

8、成了鼎足之势,9.试题内容关注周年热点和时政热点,体现了时代性特点。,西安事变爆发80周年、珍珠港事件爆发75周年、911恐怖袭击、中国入世15周年及中美关系、中国的军队改革等都在试题中有所体现。,命题趋势,研考题,总体趋势：试题难度相对稳定，趋于平衡。考查最具基础性、典型性、时代性的主干知识。考查内容尽可能覆盖政治、经济、思想、军事、外交等各个方面，涉及中外近现代历史发展的各个阶段和主要的国家、地区，覆盖面广。,突出对重大历史事件的考查，试题选取典型的素材，以文献、重大历史现象、地图、图片、图表等入题，精心设问，考查学生的阅读、理解、判断能力等。,1单项选择题的命制,命题趋势,研考题,命题趋

9、势,研考题,2非选择题的命制,27题为读图题，包括两幅图片，多为相关的两幅世界史地图或图片，或一幅世界史图片、一幅中国史图片，（特点：都给出图名或图片本身就有文字说明。）设问一般多为背景、影响，有时为共同影响或背景。设问直接、简洁明了，答案也简洁凝练。,命题趋势,研考题,2非选择题的命制,28题是材料题，材料选自重要史学著作、史学文章或时事新闻，几则材料围绕一个中心展开，体现专题立意。在命题意图上主要是考查学生阅读理解材料的能力、获取材料中的有效信息进行整合加工的能力、利用有效信息并结合所学知识对问题进行说明和论证的能力以及文字表达能力。,命题趋势,研考题,2非选择题的命制,29题是探究问题。

10、此类题型从2012年开始出现。 特点：(1)一般与大国史结合考查，并结合一些时政热点； (2)选取材料大多脱离教材，设问具有较强的开放性，答案也不唯一； (3)根据材料得出一个问题的不同观点,或者是要求学生从材料中提炼观点,然后根据史实多角度思考,阐述自己的见解。,命题趋势,研考题,2非选择题的命制,30题为政史综合题，共18分，一般都是第（1）问为历史题，8分。,2非选择题的命制,第27题、29题、30题，考查内容侧重世界经济政治格局的演变（大国崛起），或者拓展到科技革命的影响。中国史和世界史结合。试题的命制体现的原则是文明史观、全球史观。重视整体性的考察某一阶段历史，不会割裂、孤立的考察某

11、一个点。 【关注】科技革命的主要进程和对人类文明 产生的影响； 大国崛起及大国关系； 当代世界的发展趋势； 近代以来的思想解放与社会进步。,学生试卷常见问题,研考生,一、历史基础知识不扎实 1.基础知识和主干知识掌握不准确。概念混淆不清；对基础知识的掌握一知半解,导致不能根据具体问题准确选择、运用知识。 2.知识的掌握存在系统性缺陷。知识残缺、散乱，学科内知识不能系统化，以致在答题时只答一点不及其他。 3.错别字、以及历史专有名词表述不准确;,学生试卷常见问题,研考生,二、审题能力薄弱 1.审题不细心，没有看清楚题目要求，不按 要求答题； 2.不会把问题简单化，把问题转化为自己能 够理解的方式

12、进行提问。 3.阅读材料不够冷静、细心。慌乱中没能发 现可以利用的信息。 4.不能把材料提供的信息和课本知识结合起 来，答题内容不全。 5.观点立场错误，答题出现较大偏差。,三、答题不规范 1.一题两个以上的问，答案顺序颠倒且没有标明答案 顺序； 2.不在规定位置书写。 3.缺乏解题技巧，语言表达能力较差 答题针对性差。要点不明确，空话连篇，缺乏史论结合。 答题视野窄,不会多角度、多层次地去思考,答案反复。 语言组织能力差,表达不严谨,极少运用历史术语。 4.答题书写不规范。比如文件名等不加书名号；论述 杂乱无章，前后无序;文字书写潦草，无法辨认。,学生试卷常见问题,研考生,科学设计，高效复习

13、,发挥学生的主体作用 制定完备的复习计划 讲究复习的策略 强化审题答题技巧的训练,发挥学生的主体作用,一、引导学生正确认识开卷考试 1.首先要消除认识上的偏见和误区。 误区一：开卷不用记忆 误区二：答案书上资料中找得到 误区三：资料比课本好 误区四：见题就翻书 误区五：抄得多考得好,发挥学生的主体作用,一、引导学生正确认识开卷考试 1.首先要消除认识上的偏见和误区。 2开卷考试仍然需要牢固记忆基础知识 3.开卷考试注重对学科能力的考查 4.开卷考试必须高度重视审题答题技巧,发挥学生的主体作用,二、重视学生活动，注重学生理解掌握而非单纯追求速度,教学过程中要看学生的动。不仅要有心动、脑动、还得有

14、行动，显性的动，这样才能检测学习有没有真正地发生。始于心动，成于行动。 被动学习与主动学习。被动学习，指的是完完全全由外人供给知识，自己只是负责接收信息而已。主动学习则是除了需要自己吸收之外，还要通过给别人讲解来加深对知识的记忆、理解和运用。,发挥学生的主体作用,二、重视学生活动，注重学生理解掌握而非单纯追求速度,发挥学生的主体作用,三、注重学习方法的点拨，提升学生复习的信心；,1读书方法： 看标题，看目录中的单元标题和课文标题，了解一本书的整体结构；看课文中的子目标题，目的是为了寻找线索，了解每一课的结构； 根据子目看课文,寻找课本中需要掌握的基础知识点; 看插图和小资料,理解其含义,拓展视

15、野,增长见识。 看课内和课后思考题，寻找答案或者从课内得到一些启示，同时还应该做到边看、边划、边问、边写，看内容，划知识点，找疑问，写出疑问来，这是对学生复习时的基本要求。,发挥学生的主体作用,1读书方法： 2知识归纳的方法： 归纳是指将众多的或零散的历史知识，按其同类进行梳理，可长可短，并不一定非依赖老师。知识归纳得好，条理清晰，弃繁就简，效果自然就不寻常。历史事件按照“六要素”去归纳：时间、地点、原因（背景）、经过（内容）、结果、影响。历史人物要归纳其主要活动并加以评价。,三、注重学习方法的点拨，提升学生复习的信心；,发挥学生的主体作用,3记忆方法： 历史学习需要记忆大量基础知识，我们可以

16、总结归纳一些记忆方法教给学生。比如：归类记忆法、浓缩记忆法、（地）图文（字）结合记忆法、年代尺记忆法、串线记忆法、歌谣记忆法、规律记忆法、联想记忆法、图示记忆法、比较记忆法、谐音记忆法等。 4审题答题方法：,三、注重学习方法的点拨，提升学生复习的信心；,发挥学生的主体作用,一、引导学生正确认识开卷考试 二、重视学生活动，注重学生理解掌握而非单纯追求速度 三、注重学习方法的点拨，提升学生复习的信心 四、因材施教，分层考核； 五、把话语权还给学生。,制定完备的复习计划,二、复习的顺序： 可以先复习世界史,然后再进行中国史的复习。中国史的复习要讲清同一时期的世界形势,把中国的发展置于世界历史的大背景下考查。,一、复习的时间安排： 4月