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1、全面了解与深入研究学生1全面了解学生的意义和内容8s2、深入研究学生的方法J3、持续关注学生的方法课程的整体把握s1l、全面了解学生的意义s2、全面了解学生的内容3、全面了解学生的途径CDI全面了解学生的意义-案例一:心曹班长,你来带个队吧。“心带什么鬼队啊?“心“这是怎么了?“姜老师心里犯啡咕,“班长组织的活动理当班长带队呀。“姜老师心里这样想着,嘴里没有说出来,因为这扩场面自己还覃没见过曹班长当然也觉察到了些荃些卦阊J门uJtuU,colIm心?以前不都是体育委员带队的吗?“s姜老师只能顺水推舟地说:“那你就请体育委员带队吧。全面了解学生的意义在学生准备沿路返回的时候,姜老师拉了曹班长走到
2、了一旁低声跟他说:“你作为一个班长,怎么能这样和我这个班乡主任讲话呢?我们至少还是要合作的吧?“又不是我要当的咯。“曹班长语气平静得像她是曹班长的代理人。心姜老师这才愚起曹同学连任班长的一幕。8姜老师求应便就种段下归曹班村奕流过一历不可以下个学其藁喜釜上谚长乡卖旦寸墓不旦噩J封时曹班畏表示苜困难姜老师就乡给她打气、鼓励姑,曹班长是被扶上马的,也没去了解她puy招白言欢这个马敬。全面了解学生的意心(一)有效进行班级的管理的基础心班级管理必须建立在对全班学生全面而深入之上。如果班主任忽略这一点,在进行班级管理时不能根据自己班级学生的特点采取适当的管理策略与方法,只盲目地套用别人的管理方法,就不可能
3、达到预期的效果。心50,班主任要想对班级实施有效的菅理就必须全面深入了解学生呻皇叉苜亓卞寸哟叩吕腥策睛需扁法是班d王e级冒理取得全面了解学生的意心(二)制订科学合理的班级教育目标的前提心班级教育目标的制订必须建立在对班级学生的准确认知和把握之上。只有根据学生的实际情况制订的教育目标,才是有针对性,才是合理的。心(三)有效开展班级活动的需要心班主任只有深入了解学生的兴趣、爱好、特长,根据学生的实际情况寿生才金妮壬去当制法动旦弟|江到预期的目的。全面了解学生的意义心(四)对学生进行个别教育的必然要求心班主任二丨又甘备禾申备样的学仁有性格的不同、学习成绩的不同、家庭环境的不同;等等,作为跚主任要对不亩学一进行教盲培荞就离不开对学生的全面与深入了解全面了解学生的内容心班主任了解、研究学生的内容是多方面的,既有广度、又有深度。苏霍姆斯基说“没有也不可能有抽象的学生。“寥蛊熹个学生都是具体的、生动的,都有待班主任去了解、心(一)了解学生个人情况心学生的一般情况(个人经历、生活习惯、消费情况等)ttT#NiIOIR(t.Ny)8学生德、智、体等各方面发展情况全面了解学生的内容心(二)了解学生的群体情况“班级的基本构成(总人数、男女比例、学生来源等)-班风状况与舆论倾向心学生干部情况心班级中的非正式群体(班级中没有经过班主任及学校其他EERILCOI
