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1、? 教教什什么么学学什什么么? 考考什什么么怎怎么么考考考考什什么么怎怎么么考考? 如如何何考考得得更更好好? 把把握握五五个个关关键键词词：标标准准课课程程考考纲纲教教材材教教学学? 路路径径与与策策略略? 幼幼师师培培养养：“一一个个基基础础”? 国国考考培培训训：“四四个个环环节节”? 科科学学编编制制培培养养方方案案合合理理设设置置专专业业课课程程科学、规范、完整的幼师专业培养方案，合理的课程设置（尤其是教师教育类课程），是幼教师范生培养的基础和关键。教师范生培养的基础和关键。? 幼幼儿儿园园教教师师专专业业标标准准（试试行行）( (2 20 01 12 2/ /0 02 2/ /1
2、10 0) )“基本理念”/“基本内容”（三大维度主要领域基本要求）“专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。”在实施上，开展幼儿园教师教育的院校要将专业标准作为幼儿园教师培养培训的主要依据。重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建设。完善幼儿园教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视幼儿园教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价
3、制度。维维度度领领域域专专业业理理念念与与师师德德( (一一) )职职业业理理解解与与认认识识( (二二) )对对幼幼儿儿的的态态度度与与行行为为( (三三) )幼幼儿儿保保育育和和教教育育的的态态度度与与行行为为( (四四) )个个人人修修养养与与行行为为专专业业知知识识( (五五) )幼幼儿儿发发展展知知识识( (六六) )幼幼儿儿保保育育和和教教育育知知识识( (七七) )通通识识性性知知识识专专业业能能力力( (八八) )环环境境的的创创设设与与利利用用( (九九) )一一日日生生活活的的组组织织与与保保育育( (十十) )游游戏戏活活动动的的支支持持与与引引导导( (十十一一) )教
4、教育育活活动动的的计计划划与与实实施施( (十十二二) )激激励励与与评评价价( (十十三三) )沟沟通通与与合合作作( (十十四四) )反反思思与与发发展展?教教师师教教育育课课程程标标准准（试试行行）( (2 20 01 11 1/ /1 10 0/ /0 08 8) )教育类课程的“学习领域”/“建议模块”教师教育课程标准体现国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求，是制定教师教育课程方案、开发教材与课程资源、开展教学与评价，以及认案、开发教材与课程资源、开展教学与评价，以及认定教师资格的重要依据。课程方案的设计上，教师教育机构要依据课程标准，制定幼儿园教师教育课程方案，科学安排公共
5、基础课程、学科专业课程和教师教育课程的结构比例。 根据学习领域、建议模块以及学分要求，确立相应的课程学习领域、建议模块以及学分要求，确立相应的课程结构，提出课程实施办法，制定配套的保障措施。建立课程自我评估制度，及时发现问题，总结经验，不断完善课程方案。在课程实施上，要强化教育实践环节，完善教育实践课程管理，确保教育实践课程的时间和质量。大力推进课程改革，创新教师培养模式，探索建立高校、地方政府、幼儿园合作培养师范生的新机制。学学习习领领域域建建议议模模块块学学分分要要求求三三年年制制专专科科五五年年制制专专科科四四年年制制本本科科1 1. .儿儿童童发发展展与与学学习习2 2. .幼幼儿儿教
6、教育育基基础础3 3. .幼幼儿儿活活动动与与指指导导儿儿童童发发展展；幼幼儿儿认认知知与与学学习习；特特殊殊儿儿童童发发展展与与学学习习等等。教教育育发发展展史史略略；教教育育哲哲学学；课课程程与与教教学学理理论论；学学前前教教育育原原理理等等。幼幼儿儿游游戏戏与与指指导导；教教育育活活动动的的设设计计与与实实施施；幼幼儿儿健健康康教教育育与与活活动动指指导导；幼幼儿儿语语言言教教育育与与活活动动指指导导；幼幼儿儿社社会会教教育育与与活活动动指指导导；幼幼儿儿科科学学教教育育与与活活动动指指导导；幼幼儿儿艺艺术术教教育育与与活活动动指指导导；0 0- -3 3岁岁婴婴儿儿的的保保育育与与教教
7、育育；幼幼儿儿园园教教育育环环境境创创设设；幼幼儿儿园园教教育育评评价价；教教育育诊诊断断与与最最低低必必修修学学分分最最低低必必修修学学分分最最低低必必修修学学分分3 3. .幼幼儿儿活活动动与与指指导导4 4. .幼幼儿儿园园与与家家庭庭、社社会会5 5. .职职业业道道德德与与专专业业发发展展育育环环境境创创设设；幼幼儿儿园园教教育育评评价价；教教育育诊诊断断与与幼幼儿儿心心理理健健康康指指导导等等。幼幼儿儿园园组组织织与与管管理理；幼幼儿儿园园班班级级管管理理；家家庭庭与与社社区区教教育育；教教育育资资源源的的开开发发与与利利用用；幼幼儿儿教教育育政政策策法法规规等等。教教师师职职业业
8、道道德德；教教育育研研究究方方法法；师师幼幼互互动动方方法法与与实实践践；教教师师专专业业发发展展；教教师师语语言言技技能能；音音乐乐技技能能；舞舞蹈蹈技技能能；美美术术技技能能；现现代代教教育育技技术术应应用用等等。学学分分4 40 0学学分分学学分分5 50 0学学分分学学分分4 44 4学学分分6 6教教育育实实践践教教育育见见习习；教教育育实实习习等等1 18 8周周1 18 8周周1 18 8周周教教师师教教育育课课程程最最低低总总学学分分数数（含含选选修修课课程程）6 60 0学学分分+ +1 18 8周周7 72 2学学分分+ +1 18 8周周6 64 4学学分分+ +1 18
9、 8周周说说明明：（1 1）1 1学学分分相相当当于于学学生生在在教教师师指指导导下下进进行行课课程程学学习习1 18 8课课时时，并并经经考考核核合合格格。（2 2）学学习习领领域域是是每每个个学学习习者者都都必必修修的的；建建议议模模块块供供教教师师教教育育机机构构或或学学习习者者选选择择或或组组合合，可可以以是是必必修修也也可可以以是是选选修修；每每个个学学习习领领域域或或模模块块的的学学分分数数由由教教师师教教育育机机构构按按相相关关规规定定自自主主确确定定。? 高高等等职职业业学学校校专专业业教教学学标标准准（试试行行） ( (2 20 01 12 2/ /1 11 1/ /1 13
10、 3) )高等职业学校专业教学标准是高等职业学校进行教学基本建设和专业建设的基本标准。学前教育（专业名称）660214 （专业代码）高等职业学校专业教学标准在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出了具体要求。?幼幼儿儿园园教教育育指指导导纲纲要要( (2 20 00 01 1/ /0 07 7/ /0 02 2) )学科专业课程的“教育目标与内容要求”、学科专业课程的“教育目标与内容要求”、“教育的组织与实施”、“教育评价”?教
11、教育育类类核核心心课课程程1.学前心理学2.学前教育学3.学前卫生学4.学前儿童游戏5.幼儿园教育活动设计与指导（包括各领域教学法）6.教育政策与法規7.学前教育研究方法? 科科学学组组织织教教师师资资格格国国考考培培训训?考考试试科科目目科目一：综合素质科目二：保教知识与能力科目二：保教知识与能力?卷面分均为150分，按标准转换为120分制（报告分），70分（报告分）为通过；?笔试合格线由教育部考试中心确定；笔试合格线由教育部考试中心确定；?考试成绩有效期 2 年。命题原则命题突出专业导向、能力导向和实践导向。依据考试大纲，主要考查申请人从事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教育教学能力，
12、运用所学知识分析和解决教育教学实际问题理素养和教育教学能力，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。不考查死记硬背知识，不指定教材。采用多种类型试题，强化能力考核。题型分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、材料分析题、活动设计题。 树树立立考考纲纲意意识识领会考纲精神，熟悉考试要求，特别重要考点。对于“考什么”和“怎么考”的问题做到心中有数。例如，考哪些科目？不同科目具体考核哪些内容？各部分内容所占考分的权重如何？具体考哪几种题型？试题呈现什么样的特点？一一、考考试试目目标标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1.具有先进的教育理念。科科目目一一：综综合合素
13、素质质考考试试大大纲纲1.具有先进的教育理念。2.具有良好的法律意识和职业道德。3.具有一定的文化素养。4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。二二、考考试试内内容容模模块块与与要要求求( (一一) )职职业业理理念念1 1. .教教育育观观理解国家实施素质教育的基本要求。理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。2 2. .儿儿童童观观理解“人的全面发展”的思想。理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的
14、人格与权利。运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。3 3. .教教师师观观了解教师专业发展的要求。具备终身学习的意识。理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。( (二二) )教教育育法法律律法法规规1 1. .有有关关教教育育的的法法律律法法规规了解国家主要的教育法律法规，如中华人民共和国教育法中华人民共和国义务教育法中华人民国教育法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教师法
15、中华人民共和国未成年人保护法幼儿园工作规程等。了解国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的相关内容;了解联合国儿童权利公约的相关内容。2 2. .教教师师权权利利和和义义务务熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。3 3. .幼幼儿儿保保护护熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。( (三三) )教教师师职职业业道道德德规规范范1 1. .教教师师职职业业道道德德了解中小学教师职业道德规范(2008年修订
16、)，掌握教师职业道德规范的主要内容。理解中小学班主任工作条例的精神。分析评价保教实践中教师的道德规范问题。2 2. .教教师师职职业业行行为为熟悉教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教师的职业特点。理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。在保教活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。( (四四) )文文化化素素养养具有一定的文化常识。了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常见的幼儿科普读物。熟悉常见的幼儿科普读物。了解中外文学史上重要的作家作品，尤其是常见的儿童文学作品。( (
17、五五) )基基本本能能力力1.阅读理解能力理解阅读材料中重要概念的含义。理解阅读材料中重要句子的含意。具有筛选并整合图画、文字、视频等阅读材料信息，并运用于保教工作的能力。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点态度。2.逻辑思维能力了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。准确而有条理地进行推理、论证。3.信息处理能力具有运用工具书检索信息、资料的能力。具有运用网络检索、交流信息的能力。具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力。具有根据保
18、教工作的需要，设计、制作课件的能力。4.写作能力掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。能够根据文章中心组织、剪裁材料。具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。三三、试试卷卷结结构构模模块块比比例例题题型型职职业业理理念念1 13 3% %单单选选题题、材材料料分分析析题题教教育育法法律律法法规规1 13 3% %教教师师职职业业道道德德规规范范1 13 3% %单单项项选选择择题题、材材料料分分析析题题、写写作作题题教教师师职职业业道道德德规规范范1 13 3% %合合 计计1 10 00 0% %文文化化素素养养基基本本能能力力
19、1 13 3% %4 48 8% %题题型型：一一、单单选选题题（2 29 9题题，每每题题2 2分分，共共5 58 8分分）第第1 1- -4 4题题是是职职业业理理念念；第第5 5- -1 12 2题题是是教教育育法法律律法法规规；第第1 13 3- -1 16 6题题是是教教师师职职业业道道德德；第第1 17 7- -2 29 9题题是是文文学学素素养养与与基基本本能能力力。二二、材材料料分分析析题题（3 3题题，每每题题1 14 4分分，共共4 42 2分分）一一般般而而言言，第第3 30 0题题职职业业理理念念题题，第第3 31 1题题教教师师职职业业道道德德题题，第第3 32 2题
20、题文文学学材材料料理理解解题题。三三、作作文文题题（1 1题题，5 50 0分分）围围绕绕职职业业认认知知、教教师师角角色色、师师德德或或其其他他校校园园类类题题材材等等。写写作作题题的的一一般般要要求求：用规范的现代汉语写作；自定立意，自拟题目，自选目标，自选文体，不少于800字写作题。抓住以下几个环节：1 1. .储储备备知知识识。注重收集一些校园类题材，此外，要注意搜集古今中外的励志或者教育类名人名言论著、故事典籍等。2 2. .规规避避硬硬伤伤。如：字数够不够；结构完整与否；字迹是否脏乱差；错字、标点符号。3 3. .模模板板。考前储备1-2篇议论文，学习范文的文章结构。4 4. .写
21、写作作基基调调。传递正能，杜绝偏激观点。5 5. .答答案案。没规定的标准答案(1)基础等级：内容满分20分,表达满分20分；(2)发展等级：特征满分10分。科科目目二二：保保教教知知识识与与能能力力考考试试大大纲纲一一、考考试试目目标标1 1. .学学前前儿儿童童发发展展知知识识和和了了解解幼幼儿儿的的能能力力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。2 2. .学学前前教教育育理理论论知知识识和和应应用用能能力力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改
22、革原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。3 3. .幼幼儿儿生生活活指指导导的的基基础础知知识识与与能能力力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。4 4. .幼幼儿儿园园环环境境创创设设的的知知识识与与能能力力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。5 5. .游游戏戏指指导导与与组组织织实实施施教教育育活活动动的的知知识识和和能能力力。理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。6 6. .幼幼儿儿园园教教
23、育育评评价价的的基基础础知知识识和和能能力力。了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。二二、考考试试内内容容模模块块与与要要求求( (一一) )学学前前儿儿童童发发展展1.理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。2.了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特
24、点，并能够在教育活动中应用。7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。( (二二) )学学前前教教育育原原理理1.理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题。2.理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务。3.了解中外幼儿
25、教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼儿教育的现实问题进行分析。4.理解学前教育的基本原则，理解幼儿园教育的基本特点，能对教育实践中的问题进行分析。5.理解幼儿园以游戏为基本活动的依据。6.理解幼儿园环境创设的重要性。7.理解幼儿园班级管理的目的和意义。8.掌握幼儿园教育指导纲要(试行)在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。9.了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势。( (三三) )生生活活指指导导1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节，理解一日生活的教育意义。2.了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。3.了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等
26、方面的基本知识。4.了解幼儿园常见的安全问题和处理方法，了解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法。( (四四) ) 环环境境创创设设1.熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。2.了解常见活动区的功能，能运用有关知识对活动区设置进行分析，并提出改进建议。3.了解心理环境对幼儿发展的影响，理解教师的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用。4.理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通和交流的基本方法。( (五五) )游游戏戏活活动动的的指指导导1.熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能。2.了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，并能提供相应材料支持幼儿的游戏，根据需要进行必要的指导。
27、( (六六) )教教育育活活动动的的组组织织与与实实施施1.能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容，确定活动目标，设计教育活动方案。计教育活动方案。2.掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应教育方法。3.理解整合各领域教育的意义和方法，能够综合地设计并开展教育活动。4.能根据活动中幼儿的需要，选择相应的互动方式，调动幼儿参与活动的积极性。5.在活动中能根据幼儿的个体差异进行指导。( (七七) )教教育育评评价价1.了解幼儿园教育评价的目的与方法，能对保育教育工作进行评价与反思。2.能够利用评价手段发现教育活动中出现的问题，提出改进建议。三三、试试卷卷结结构
28、构模模块块比比例例题题型型学学前前教教育育原原理理31% 单单选选题题、简简答答题题、论论述述题题学学前前儿儿童童发发展展3 33 3% %单单选选题题、简简答答题题、材材料料分分析析题题生生活活指指导导环环境境创创设设环环境境创创设设游游戏戏活活动动的的指指导导教教育育活活动动的的组组织织与与实实施施教教育育评评价价36% 单单选选题题、材材料料分分析析题题、活活动动设设计计题题合合计计1 10 00 0% %单单选选题题 ：约约2 20 0% % 非非选选择择题题 ：约约8 80 0% %题题型型：一一、单单选选题题（1 10 0题题，每每题题3 3分分，共共3 30 0分分）第第1 1-
29、 -5 5题题是是学学前前心心理理学学，第第6 6- -9 9题题是是学学前前教教育育学学，第第1 10 0题题是是健健康康（保保健健）教教育育。二二、简简答答题题（2 2题题，每每题题1 15 5分分，共共3 30 0分分）学学前前教教育育学学、学学前前心心理理学学各各 1 1 题题。学学前前教教育育学学、学学前前心心理理学学各各 1 1 题题。三三、论论述述题题（1 1题题，2 20 0分分）一一般般而而言言，以以学学前前教教育育学学居居多多四四、材材料料分分析析题题（2 2题题，每每题题2 20 0分分）学学前前教教育育学学、学学前前心心理理学学各各 1 1 题题。五五、活活动动设设计计
30、（1 1题题，3 30 0分分）一一般般考考幼幼儿儿园园活活动动设设计计。 要要重重视视引引导导助助学学生生构构建建知知识识树树?精选有利于形成科学知识体系的参考教材?熟悉各个不同科目的知识逻辑体系是有效学习的重要?熟悉各个不同科目的知识逻辑体系是有效学习的重要保证，构建知识树有助于考生明晰学科知识，规避张冠李戴、似是而非或答非所问的问题。教教育育观观素素质质教教育育概概述述国国家家实实施施素素质质教教育育的的基基本本要要求求幼幼儿儿园园素素质质教教育育及及其其实实施施途途径径与与方方法法人人的的全全面面发发展展思思想想职职业业理理念念儿儿童童观观教教师师观观人人的的全全面面发发展展思思想想“
31、育育人人为为本本”的的儿儿童童观观贯贯彻彻“育育人人为为本本”儿儿童童观观的的基基本本要要求求教教师师职职业业的的涵涵义义教教师师专专业业发发展展的的内内容容与与要要求求教教师师专专业业发发展展的的途途径径与与方方法法 讲讲究究教教学学方方法法（一）引导学会抓关键词，善用类比（二）系统学习与重点突破相结合通过对基础知识的系统学习，切实理解各部分知识点，以夯实知识基础，千万不能投机取巧；同时，要有重点、针对性地学习，围绕考试重点、难点，突出对重要考点的学习和理解，通过重点解析与方法训练，做到以点带面，点面结合。（三）知识学习与习题训练相结合在系统学习学科基础知识的前提下，有必要进行一定量的练习，
32、尤其对平时不很熟悉的知识点，可以适应做一些不同题型的练习。旨在熟悉并把握各种不同题型以及些不同题型的练习。旨在熟悉并把握各种不同题型以及重要考点的解答思路与方法。但练习要适度，系统知识的学习与掌握是第一位的，切忌本末倒置。（四）知识理解与应用指导相结合对于各具体知识点特别是重要考点，不仅要熟记，而且必须有深刻的理解，只有扎实掌握各个知识点，才能灵活运用相关知识。在此基础上，要注重题型分析能力以及解题思路与方法的培养，提高应考技巧；注重平时课堂教学中的渗透。 熟熟悉悉资资格格考考试试的的答答题题技技巧巧阅卷十分注重答案是否紧扣关键词。答题要求：一是简洁、准确、到位。二是重视运用相关理论，不能脱离
33、所学的基本理论、原理，完全凭经验。如“材料分析题”案例中的做法（或行为）正确结论、逐点分析、总体评价案例中的做法（或行为）错误结论、逐点分析、提出建议 评评分分说说明明 -以综合素质的材料分析题为例：（1）结合案例进行分析，每答对一个要点给4分，共12分。共12分。（2）根据分析的合理全面程度和条理清晰程度酌情给2分。（3）考生如有其它回答，符合题意，言之成理，可酌情给分，不超过9分。2 20 01 15 5年年材材料料分分析析题题五一长假结束后，楠楠一进教室，就马上走到自然角去探望小金鱼和蝌蚪。“小金鱼没有了！”楠楠大叫起来。邓老师很吃惊地走过去看，以前游来游去的小金鱼不见了，只剩下两个小鱼
34、头躺在缸底的水草下，几只蝌蚪竟然正在“啃”鱼头。蝌蚪吃金鱼的事立刻引起了孩子们的注意。早餐结束后，邓老师决定利用这次机会，组织孩子们讨论小金鱼的死因。孩子们分小组进行了热烈讨论。他们列出了几种可能的原因：（1）天气闷热致死。因为放假期间，天气一直有些闷热。（1）天气闷热致死。因为放假期间，天气一直有些闷热。（2）水污染致死。因为涵涵曾经将肥皂泡吹到鱼缸里。大家觉得水污染可能会导致金鱼死亡。（3）金鱼吃得太饱，胀死了。因为小杰家的金鱼就是这样死的（4）金鱼是饿死的。因为放假期间没人给金鱼喂食，它们就饿死了。邓老师继续组织幼儿讨论怎样的喂养方式是正确的。大家纷纷发表意见。随后，邓老师指导孩子们把金
35、鱼的尸体从鱼缸里捞出来。有的孩子还提出要把金鱼埋葬到草丛里，邓老师答应了，给孩子们借来铲子，孩子们很认真地把他们心爱的金鱼埋好。问题：请从儿童观的角度，评析邓老师的保育行为。【答答案案要要点点一一】（1）善于挖掘偶发事件中蕴含的价值。材料中的邓老师善于将蝌蚪吃金鱼的事这一幼儿发现的偶发事件进行探究性的讨论。（2）因势利导，注意发挥幼儿的能动性。材料中的邓老师引导小朋友分析小金鱼死亡的原因，增长了小朋友的科学知识，尊重孩子要将金鱼尸体埋到草丛的建议，尊重了小动物的生命，让孩子懂得珍惜爱护小动物。（3）做幼儿探究活动的引导者。材料中的邓老师很会抓住蝌蚪吃金鱼的事，一步步引导孩子进行探究小金鱼死亡的
36、原因，对孩子是一次很好的科学探究活动的实验教育。【答答案案要要点点二二】邓老师的这种保育行为体现了育人为本的儿童观，值得我们学习。1.儿童是发展中的人，有巨大的潜能和探索意识。材料中，就金鱼的意外死亡，教师并没有直接告知幼儿答案，而是带领幼儿大胆假设、论证研究，激发了幼儿的学习热情，促进了幼儿的发展。2.育人为本的儿童观强调要促进幼儿的全面发展。材料中，2.育人为本的儿童观强调要促进幼儿的全面发展。材料中，教师不但就金鱼之死引发大家在知识方面的讨论，还为金鱼举办了一个葬礼，让幼儿体会到了生命的宝贵与意义，陶冶了幼儿的情操，丰富了幼儿对大自然的情感与热爱。因此，作为幼儿教师，要像邓老师一样，全面
37、贯彻育人为本的儿童观，一切以儿童的全面发展为中心，帮助幼儿在各个方面健康快乐的成长。2 20 01 15 5年年材材料料分分析析题题徐老师的班上新来了一个男孩。不爱说话，更没有笑声。徐老师问他叫什么名字，他只会摇头。通过和家长交谈，徐老师知道这个名叫晓天的幼儿从小失去母亲，爸爸忙于生计也无暇顾及他，所以晓天性格孤僻。语言表达能力很差，动作发育迟缓。了解到晓天的身世后，徐老师更加关心晓天，在教室里为他专门准备了开发智力的玩具，还亲手为他编织毛衣。徐老师经常亲切地跟晓天说话，教他练习发音，以提高其语言表达能力；利用图片跟晓天说话，教他练习发音，以提高其语言表达能力；利用图片和图书为他讲故事，以提高
38、其理解能力；跟他一起堆积木、折纸，以提高其动手能力。徐老师还指导晓天的爸爸在家里如何对孩子逬行早期智力训练。时间一天天过去，渐渐地，晓天的眼睛亮了，能与人进行简单的交谈了，脸上也常挂着微笑。问题：请从教师职业道德的角度，评价徐老师的保教行为。【参参考考答答案案一一】（1）关爱幼儿，不歧视幼儿。材料中的小朋友晓天虽然性格孤僻、语言表达能力很差、动作发育迟缓，但徐老师不仅没歧视，而且付出特别的爱心，为他编织毛衣，显示了徐老师超高的教师爱，高尚的教师职业道德。（2）尊重幼儿，耐心辅导。材料中的徐老师经常亲切地跟晓天说话，教他练习发音，为他讲故事，与他堆积木、折纸等，给予了个性化的辅导，使晓天的语言能
39、力开始发展，（3）注重家园合作。材料中的徐老师还指导晓天的爸爸在家里如何对孩子逬行早期智力训练。这样在徐老师极大的爱心与耐心培育下，晓天小朋友开始走上正轨发展的道路了，能与人进行简单地交谈了，脸上也常挂着微笑。【参参考考答答案案二二】徐老师的保教行为体现了关爱学生、教书育人和为人师表的师德规范。1.关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生良师益友，徐老师面对晓天这种个体差异化十分明显的幼儿，并没有不管不问，而是深入了解该幼儿的情况，对其加以关心爱护，保护了幼儿的人身尊严。2.教书育人要求遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱、诲人2.教书育人要求遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱、诲人不倦、因材施教。徐老师在了解幼儿情况的基础上，从开发智力、培养语言表达能力、提升理解能力与动手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合该幼儿的身心发展需要。3.为人师表要求坚守高尚情操，团结协作、尊重同事、尊重家长。徐老师不仅仅自己想方设法对幼儿进行教育，还积极联系家长，了解幼儿情况，与家长交流教育经验与方法，从而形成教育合力，最终促使幼儿得到了健康发展。这种行为不仅为家长树立了良好的榜样，也有助于班级其他幼儿健康思想的形成与发展。总之，徐老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。谢谢谢谢各各位位! !Thank You赶赶快快行行动动吧吧！
