《林崇德版《发展心理学》史上》由会员分享，可在线阅读，更多相关《林崇德版《发展心理学》史上（835页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宋玉凤 529936269,发展心理学,三点二十下课，三点四十上课。,纪律,旷课：扣3分 请假：扣2分 不许迟到早退 不上课次数达1/3者，不予考试资格。 手机一律关机或静音！ 注：迟到者一律坐第一排接受上课提问。,考核方式,平时成绩 以考勤、平时作业综合评价， 百分制计分，占总成绩的40%； 期末考试成绩 期末考试卷面成绩，百分制计分，占总成绩的60%； 总成绩 百分制计分 平时成绩40%期末考试成绩60%，,平时作业形式,课堂演讲（35分） 三人一组，分别负责演讲、演讲稿、幻灯片课件，演讲者得分最高。 演讲内容重在举例（70%），视频、话剧、辩论等形式为加分项，积极配合演讲者的其他组同学可
2、以加分，加满为止。 演讲稿最后一节课统一交给学委。 课下作业（40分） 注：考勤（25分）,2018/12/4,7,参考教材 1.周宗奎主编：儿童青少年发展心理学，华中师范大学出版社。 2.林崇德主编：发展心理学，人民教育出版社。,2018/12/4,8,推荐读物,D. E. Papalia, S. W. Olds, R. D. Feldman. Human Development(9th edition). McGraw-Hill Education Co. and Posts & Telecom Press, 2004（影印版，人民邮电出版社，2005）。 D. R. Shaffer. D
3、evelopmental Psychology: Childhood and Adolescence（sixth edition）. Thomson Learning and China Light Industry Press, 2004（影印版，中国轻工业出版社，2004）。,2018/12/4,9,纽曼,纽曼(Newman)著,白学军等译. 发展心理学(上下册). 陕西师范大学出版社, 2005。,2018/12/4,10,美劳拉E贝克著, 朱永新等译 儿童发展. 南京: 江苏教育出版社, 2002, 第5版(Berk, E. L. Child development (the 5th
4、edition). USA: Pearson Education, Inc. 2000)。 雷雳.发展心理学.中国人民大学出版社.,什么是发展心理学？,发展心理学就是讲述你一生发展故事的学科！,镜头一： 毛毛虫来了 镜头二： 问：你有哥哥吗？ 兵兵：有，小军哥哥。 问：小军哥哥有弟弟吗？ 兵兵：没有。,奇怪的思维,镜头三： 为什么天是蓝的？ 为什么树叶是绿的？ 为什么人有眼睫毛？,十万个为什么,自我同一性,镜头四： 青春期的孩子越来越喜欢照镜子了。 三个经典问题：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？,镜头五： 谁娶了多愁善感的你？谁把你的长发盘起？,寻找爱情,镜头六： 当梦想退去颜色、当孩子离开
5、家庭、我们为什么会感到茫然无助？,中年危机,镜头七： 走入暮年，为什么老人害怕生病？,人生的终结,第一章 绪论,一、心理发展的内涵,发生 发展,第一节 发展心理学基本问题,（一）种系心理发展 动物心理学 民族心理学 1.定义：从动物到人类的心理演变过程。 动物心理的进化：动 物 人 2.过程 人类心理的进化：原始人 现代人 （直立行走 、工具、语言）,一、心理发展的内涵,看组漫画,（二）个体心理发展 1.定义 指人从出生到成熟、再到衰老整个生命全程中的心理发展。 2.内容 认知的发展（感知、记忆、思维等） 社会性发展（性格、价值观、人格等）,一、心理发展的内涵,从广义而言，心理发展包含心理的种
6、系发展、心理的种族发展和个体心理发展； 从狭义而言，心理发展仅指个体心理发展。,（二）个体心理发展,探究从人类个体的胚胎期开始一直到衰老死亡的全过程中，个体心理是如何从低级水平向复杂高级水平变化发展的，是狭义的发展心理学。 着重在于揭示各个年龄阶段的心理特征，并探讨个体心理从一个年龄阶段发展到另一个年龄阶段的规律。 具体包括婴幼儿心理学、儿童心理学、少年心理学、青年心理学、中年心理学和老年心理学。,最初,.,最初,.,最初,.,最初,.,最初,.,胚泡,.,胚泡,.,胚泡,.,胚胎 32 天 头/尾 心脏，眼睛，四肢,.,胚胎 32 天 头/尾 心脏，眼睛，四肢,.,胚胎 32 天 头/尾 心
7、脏，眼睛，四肢,.,胚胎 32 天 头/尾 心脏，眼睛，四肢,.,胚胎 50天 可见人形 耳，眼，鼻 手臂，手，手指 腿，脚，脚趾,.,胚胎 50天 可见人形 耳，眼，鼻 手臂，手，手指 腿，脚，脚趾,.,胚胎 50天 可见人形 耳，眼，鼻 手臂，手，手指 腿，脚，脚趾,.,胚胎 60天 骨骼 脑的活动 反射行为,.,胚胎 60天 骨骼 脑的活动 反射行为,.,.,新生儿 每天觉醒2小时 基本反射,.,新生儿 每天觉醒2小时 基本反射,.,9个月 基本情绪 运动：抬头，移动,.,12 个月 学走路 认知进展 社会性进展 出现自我意识,.,成年人 熟练的认知能力 复杂的外部社会 多侧面的自我,.
8、,细菌 3 0亿年前 E. Coli,.,细菌 3 0亿年前 E. Coli 无神经系统,.,单细胞组织 10亿年前 Amoeba变形虫,.,单细胞组织 10亿年前 Amoeba变形虫 具有感受性和反应性,.,单细胞组织 10亿年前 Amoeba变形虫,.,多细胞组织 10亿年前 Volvox团藻,.,多细胞组织 10亿年前 Volvox团藻 感觉细胞、运动细胞、传导细胞,.,多细胞组织 10亿年前 Volvox团藻,.,早期无脊椎动物 6亿年前 Pikaia; Burgess Shale,.,早期无脊椎动物 6亿年前 Pikaia; Burgess Shale 从原浆到突触,.,早期无脊椎动
9、物 6亿年前 Pikaia; Burgess Shale,.,水生脊椎动物 4亿年前 鱼,.,水生脊椎动物 4亿年前 鱼 脊髓和脑泡,.,水生脊椎动物 4亿年前 鱼,.,爬行类动物 3亿年前 鳄鱼,.,爬行类动物 3亿年前 鳄鱼 两半球和皮层,.,爬行类动物 3亿年前 鳄鱼,.,恐龙 2亿年前,.,哺乳类：8千万年前 灵长类：3千万年前,.,早期人类: 500万年前 直立行走， 使用工具 智人:10万年前,个体心理发展与种系心理发展关系? 霍尔：复演说,.,民族心理学,心理的发展,种系发展,个体发展,动物心理的发展,人类心理的发展,动物心理学,儿童心理学,青年心理学,中年心理学,老年心理学,个
10、体发展心理学,成年心理学,发展心理学,广义,狭义,新生儿 乳儿 婴儿 幼儿 童年 少年 青年初期 青年中晚期 中年期 老年期,一、心理发展的内涵,发展心理学定义：研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的学科。,Who is he?,片名：童梦奇缘 出品人：庄澄 宋岱 监制： 陈德森 张志光 导演： 陈德森 主演：刘德华 莫文蔚 黄日华 应采儿 林家栋 友情客串：冯小刚 李冰冰 杜汶泽 田蕊妮 类 型：剧情/奇幻 发 行：2005年9月 腾讯电影推荐指数：,发展心理学研究各种心理活动的年龄特征。 包括认知过程和社会性发展的年龄特征。 四个研究方面： 1、心
11、理发展的社会生活条件和教育条件； 2、生理因素的发展； 3、动作和活动的发展； 4、言语的发展。,（一）心理发展的原理,遗传和环境：心理发展的本质问题。 遗传决定论-高尔顿；环境决定论-华生,连续和阶段：心理发展 的过程问题。 连续论-行为主义；阶段论-精神分析、认知,内因和外因：心理发展的动力问题。,1,2,3,三、发展心理学的研究内容,外因通过内因起作用,（二）研究任务 揭示毕生心理变化的过程和稳定性（怎样发生的？怎样发展的？），描述、解释、预测、控制和修正个体的行为。 what（是什么），揭示或描述心理发展过程的共同特征与模式；（幼儿思维是具体形象思维） when（何时），这些特征与模式
12、发展变化的时间表； why（什么原因），对这些发展变化的过程进行解释，分析发展的影响因素， 揭示发展的内在机制。,三、发展心理学的研究内容,（三）生命全程心理发展的年龄特征 1.年龄特征的划分标准 2.年龄特征的研究 （1）年龄特征：心理发展的各个阶段中形成的一般特征，典型特征或本质特征。 （2）相对稳定又有可变性。,三、发展心理学的研究内容,第二节 发展心理学的简史,1.产生原因：,近代西方社会的发展 近代西方自然科学的发展及影响 达尔文：一个婴儿的传略 近代西方教育的要求 “了解儿童，尊重儿童”,一、科学儿童心理学的诞生和演变 （一）儿童心理学的产生原因与先驱,（二）科学儿童心理学的诞生,
13、奠基人普莱尔 诞生标志1882年儿童心理的出版 普莱尔是科学儿童心理学奠基人的原因 （1）时间 （2）写作目的和内容 （3）研究方法和手段 （4）影响,（三）儿童心理学的演变,1.产生时期19世纪后期 2.形成时期1882年至一战 儿童心理学的先驱者和开拓者，如霍尔、比纳等 3.分化和发展时期两战之间 心理学流派的出现，儿童心理学课程的开设等 4.演变和增新时期二战以后 （1）理论观点的演变 （2）具体研究工作的演变,具体研究工作的演变,社会性发展的新进展 亲子关系 同伴关系 自我的发展 攻击行为和亲社会行为 道德的发展,应用方面的新领域 大众媒介的影响 学习的研究 心理卫生与矫正,二、从儿童
14、发展到毕生发展的研究,（一）霍尔：青年心理学（1904） 标志青少年：它的心理学、及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系 主要贡献： 1.最初将研究对象扩展到小学生； 2.后来将研究对象扩展到青年； 3.建立儿童研究学会，创办教育学报 ； 4.推行问卷法研究儿童发展心理学； 5.使美国逐渐成为儿童发展心理学的中心；,（二）荣格：成人心理学,提出前半生与后半生分期的观点； 重视“中年危机”； 论述老年心理，特别是临终前的心理。,二、从儿童发展到毕生发展的研究,（三）发展心理学的问世 1.何林沃斯发展心理学概论，1930 2.古迪纳夫发展心理学，1935 3.美国心理学年鉴用“发展
15、心理学”（Developmental Psychology ）代替“儿童心理学”（Child Psychology），1957,二、从儿童发展到毕生发展的研究,三、我国发展心理学的发展,（一）中国古代心理 1.关于先天与后天在心理发展上的作用 2.关于毕生发展的年龄特征 3.教育与发展的关系 4.道德发展与培养 （二）中国儿童心理学的开拓者 最早的儿童心理学家陈鹤琴 贡献较大的儿童心理学家朱智贤,第三章 发展心理学研究方法,一、发展心理学研究的功能 描述、解释、预测、控制 二、发展心理学研究的特殊性 1.年龄是重要的研究变量，与心理发展有重要的相关； 2.研究对象的范围跨度很大； 3.主客体相
16、互作用，给解释和预测带来困难； 4.被试的意识性可能导致虚假的合作；,第一节 概述,第二节 发展心理学研究的设计,设计形式： A: 2 4 6 优点 系统、详细地了解心理发展的连续过程和量变质变的规律。 局限性 a.样本减少 b.反复测量 c.时间较长,一、纵向研究的设计,二、横向研究的设计,设计形式： A B C D 优点 a.时间短、取样大 b.成本低、费用少 c.省时省力 局限性 缺乏系统性,三、聚合交叉研究,设计形式： 9 8 9 7 9 6 9 5 9 4 9 3 4 5 6 7 8 9 时间,优点: a.时间短、取样大 b.成本低、费用少 c.省时省力,第三节 发展心理学研究的基本方法,一、观察法 二、访谈法 三、问卷法 四、
