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1、宋玉凤 529936269,发展心理学,三点二十下课,三点四十上课。,纪律,旷课:扣3分 请假:扣2分 不许迟到早退 不上课次数达1/3者,不予考试资格。 手机一律关机或静音! 注:迟到者一律坐第一排接受上课提问。,考核方式,平时成绩 以考勤、平时作业综合评价, 百分制计分,占总成绩的40%; 期末考试成绩 期末考试卷面成绩,百分制计分,占总成绩的60%; 总成绩 百分制计分 平时成绩40%期末考试成绩60%,,平时作业形式,课堂演讲(35分) 三人一组,分别负责演讲、演讲稿、幻灯片课件,演讲者得分最高。 演讲内容重在举例(70%),视频、话剧、辩论等形式为加分项,积极配合演讲者的其他组同学可
2、以加分,加满为止。 演讲稿最后一节课统一交给学委。 课下作业(40分) 注:考勤(25分),2018/12/4,7,参考教材 1.周宗奎主编:儿童青少年发展心理学,华中师范大学出版社。 2.林崇德主编:发展心理学,人民教育出版社。,2018/12/4,8,推荐读物,D. E. Papalia, S. W. Olds, R. D. Feldman. Human Development(9th edition). McGraw-Hill Education Co. and Posts & Telecom Press, 2004(影印版,人民邮电出版社,2005)。 D. R. Shaffer. D
3、evelopmental Psychology: Childhood and Adolescence(sixth edition). Thomson Learning and China Light Industry Press, 2004(影印版,中国轻工业出版社,2004)。,2018/12/4,9,纽曼,纽曼(Newman)著,白学军等译. 发展心理学(上下册). 陕西师范大学出版社, 2005。,2018/12/4,10,美劳拉E贝克著, 朱永新等译 儿童发展. 南京: 江苏教育出版社, 2002, 第5版(Berk, E. L. Child development (the 5th
4、edition). USA: Pearson Education, Inc. 2000)。 雷雳.发展心理学.中国人民大学出版社.,什么是发展心理学?,发展心理学就是讲述你一生发展故事的学科!,镜头一: 毛毛虫来了 镜头二: 问:你有哥哥吗? 兵兵:有,小军哥哥。 问:小军哥哥有弟弟吗? 兵兵:没有。,奇怪的思维,镜头三: 为什么天是蓝的? 为什么树叶是绿的? 为什么人有眼睫毛?,十万个为什么,自我同一性,镜头四: 青春期的孩子越来越喜欢照镜子了。 三个经典问题:我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?,镜头五: 谁娶了多愁善感的你?谁把你的长发盘起?,寻找爱情,镜头六: 当梦想退去颜色、当孩子离开
5、家庭、我们为什么会感到茫然无助?,中年危机,镜头七: 走入暮年,为什么老人害怕生病?,人生的终结,第一章 绪论,一、心理发展的内涵,发生 发展,第一节 发展心理学基本问题,(一)种系心理发展 动物心理学 民族心理学 1.定义:从动物到人类的心理演变过程。 动物心理的进化:动 物 人 2.过程 人类心理的进化:原始人 现代人 (直立行走 、工具、语言),一、心理发展的内涵,看组漫画,(二)个体心理发展 1.定义 指人从出生到成熟、再到衰老整个生命全程中的心理发展。 2.内容 认知的发展(感知、记忆、思维等) 社会性发展(性格、价值观、人格等),一、心理发展的内涵,从广义而言,心理发展包含心理的种
6、系发展、心理的种族发展和个体心理发展; 从狭义而言,心理发展仅指个体心理发展。,(二)个体心理发展,探究从人类个体的胚胎期开始一直到衰老死亡的全过程中,个体心理是如何从低级水平向复杂高级水平变化发展的,是狭义的发展心理学。 着重在于揭示各个年龄阶段的心理特征,并探讨个体心理从一个年龄阶段发展到另一个年龄阶段的规律。 具体包括婴幼儿心理学、儿童心理学、少年心理学、青年心理学、中年心理学和老年心理学。,最初,.,最初,.,最初,.,最初,.,最初,.,胚泡,.,胚泡,.,胚泡,.,胚胎 32 天 头/尾 心脏,眼睛,四肢,.,胚胎 32 天 头/尾 心脏,眼睛,四肢,.,胚胎 32 天 头/尾 心
7、脏,眼睛,四肢,.,胚胎 32 天 头/尾 心脏,眼睛,四肢,.,胚胎 50天 可见人形 耳,眼,鼻 手臂,手,手指 腿,脚,脚趾,.,胚胎 50天 可见人形 耳,眼,鼻 手臂,手,手指 腿,脚,脚趾,.,胚胎 50天 可见人形 耳,眼,鼻 手臂,手,手指 腿,脚,脚趾,.,胚胎 60天 骨骼 脑的活动 反射行为,.,胚胎 60天 骨骼 脑的活动 反射行为,.,.,新生儿 每天觉醒2小时 基本反射,.,新生儿 每天觉醒2小时 基本反射,.,9个月 基本情绪 运动:抬头,移动,.,12 个月 学走路 认知进展 社会性进展 出现自我意识,.,成年人 熟练的认知能力 复杂的外部社会 多侧面的自我,.
8、,细菌 3 0亿年前 E. Coli,.,细菌 3 0亿年前 E. Coli 无神经系统,.,单细胞组织 10亿年前 Amoeba变形虫,.,单细胞组织 10亿年前 Amoeba变形虫 具有感受性和反应性,.,单细胞组织 10亿年前 Amoeba变形虫,.,多细胞组织 10亿年前 Volvox团藻,.,多细胞组织 10亿年前 Volvox团藻 感觉细胞、运动细胞、传导细胞,.,多细胞组织 10亿年前 Volvox团藻,.,早期无脊椎动物 6亿年前 Pikaia; Burgess Shale,.,早期无脊椎动物 6亿年前 Pikaia; Burgess Shale 从原浆到突触,.,早期无脊椎动
9、物 6亿年前 Pikaia; Burgess Shale,.,水生脊椎动物 4亿年前 鱼,.,水生脊椎动物 4亿年前 鱼 脊髓和脑泡,.,水生脊椎动物 4亿年前 鱼,.,爬行类动物 3亿年前 鳄鱼,.,爬行类动物 3亿年前 鳄鱼 两半球和皮层,.,爬行类动物 3亿年前 鳄鱼,.,恐龙 2亿年前,.,哺乳类:8千万年前 灵长类:3千万年前,.,早期人类: 500万年前 直立行走, 使用工具 智人:10万年前,个体心理发展与种系心理发展关系? 霍尔:复演说,.,民族心理学,心理的发展,种系发展,个体发展,动物心理的发展,人类心理的发展,动物心理学,儿童心理学,青年心理学,中年心理学,老年心理学,个
10、体发展心理学,成年心理学,发展心理学,广义,狭义,新生儿 乳儿 婴儿 幼儿 童年 少年 青年初期 青年中晚期 中年期 老年期,一、心理发展的内涵,发展心理学定义:研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的学科。,Who is he?,片名:童梦奇缘 出品人:庄澄 宋岱 监制: 陈德森 张志光 导演: 陈德森 主演:刘德华 莫文蔚 黄日华 应采儿 林家栋 友情客串:冯小刚 李冰冰 杜汶泽 田蕊妮 类 型:剧情/奇幻 发 行:2005年9月 腾讯电影推荐指数:,发展心理学研究各种心理活动的年龄特征。 包括认知过程和社会性发展的年龄特征。 四个研究方面: 1、心
11、理发展的社会生活条件和教育条件; 2、生理因素的发展; 3、动作和活动的发展; 4、言语的发展。,(一)心理发展的原理,遗传和环境:心理发展的本质问题。 遗传决定论-高尔顿;环境决定论-华生,连续和阶段:心理发展 的过程问题。 连续论-行为主义;阶段论-精神分析、认知,内因和外因:心理发展的动力问题。,1,2,3,三、发展心理学的研究内容,外因通过内因起作用,(二)研究任务 揭示毕生心理变化的过程和稳定性(怎样发生的?怎样发展的?),描述、解释、预测、控制和修正个体的行为。 what(是什么),揭示或描述心理发展过程的共同特征与模式;(幼儿思维是具体形象思维) when(何时),这些特征与模式
12、发展变化的时间表; why(什么原因),对这些发展变化的过程进行解释,分析发展的影响因素, 揭示发展的内在机制。,三、发展心理学的研究内容,(三)生命全程心理发展的年龄特征 1.年龄特征的划分标准 2.年龄特征的研究 (1)年龄特征:心理发展的各个阶段中形成的一般特征,典型特征或本质特征。 (2)相对稳定又有可变性。,三、发展心理学的研究内容,第二节 发展心理学的简史,1.产生原因:,近代西方社会的发展 近代西方自然科学的发展及影响 达尔文:一个婴儿的传略 近代西方教育的要求 “了解儿童,尊重儿童”,一、科学儿童心理学的诞生和演变 (一)儿童心理学的产生原因与先驱,(二)科学儿童心理学的诞生,
13、奠基人普莱尔 诞生标志1882年儿童心理的出版 普莱尔是科学儿童心理学奠基人的原因 (1)时间 (2)写作目的和内容 (3)研究方法和手段 (4)影响,(三)儿童心理学的演变,1.产生时期19世纪后期 2.形成时期1882年至一战 儿童心理学的先驱者和开拓者,如霍尔、比纳等 3.分化和发展时期两战之间 心理学流派的出现,儿童心理学课程的开设等 4.演变和增新时期二战以后 (1)理论观点的演变 (2)具体研究工作的演变,具体研究工作的演变,社会性发展的新进展 亲子关系 同伴关系 自我的发展 攻击行为和亲社会行为 道德的发展,应用方面的新领域 大众媒介的影响 学习的研究 心理卫生与矫正,二、从儿童
14、发展到毕生发展的研究,(一)霍尔:青年心理学(1904) 标志青少年:它的心理学、及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系 主要贡献: 1.最初将研究对象扩展到小学生; 2.后来将研究对象扩展到青年; 3.建立儿童研究学会,创办教育学报 ; 4.推行问卷法研究儿童发展心理学; 5.使美国逐渐成为儿童发展心理学的中心;,(二)荣格:成人心理学,提出前半生与后半生分期的观点; 重视“中年危机”; 论述老年心理,特别是临终前的心理。,二、从儿童发展到毕生发展的研究,(三)发展心理学的问世 1.何林沃斯发展心理学概论,1930 2.古迪纳夫发展心理学,1935 3.美国心理学年鉴用“发展
15、心理学”(Developmental Psychology )代替“儿童心理学”(Child Psychology),1957,二、从儿童发展到毕生发展的研究,三、我国发展心理学的发展,(一)中国古代心理 1.关于先天与后天在心理发展上的作用 2.关于毕生发展的年龄特征 3.教育与发展的关系 4.道德发展与培养 (二)中国儿童心理学的开拓者 最早的儿童心理学家陈鹤琴 贡献较大的儿童心理学家朱智贤,第三章 发展心理学研究方法,一、发展心理学研究的功能 描述、解释、预测、控制 二、发展心理学研究的特殊性 1.年龄是重要的研究变量,与心理发展有重要的相关; 2.研究对象的范围跨度很大; 3.主客体相
16、互作用,给解释和预测带来困难; 4.被试的意识性可能导致虚假的合作;,第一节 概述,第二节 发展心理学研究的设计,设计形式: A: 2 4 6 优点 系统、详细地了解心理发展的连续过程和量变质变的规律。 局限性 a.样本减少 b.反复测量 c.时间较长,一、纵向研究的设计,二、横向研究的设计,设计形式: A B C D 优点 a.时间短、取样大 b.成本低、费用少 c.省时省力 局限性 缺乏系统性,三、聚合交叉研究,设计形式: 9 8 9 7 9 6 9 5 9 4 9 3 4 5 6 7 8 9 时间,优点: a.时间短、取样大 b.成本低、费用少 c.省时省力,第三节 发展心理学研究的基本方法,一、观察法 二、访谈法 三、问卷法 四、