《鸿门宴实录》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鸿门宴实录(14页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、鸿门宴课堂教学实录万福成第一课时关于背景介绍(略)师:本节课是一堂听读课。请同学们先听录音,注意听清字音和句读,听出语气。(教师放录音,约十五分钟)师:下面我们开始读。根据有无声音,读可分为朗读和默读,在文言文学习中,朗读的效果要大大优于默读它能培养语感,增强阅读理解能力和口头表达能力,通过朗读,许多字、词甚至句子的含义就会迎刃而解。朗读时要注意三点:一是要读准字音,比如古今异读、通假异读、破音异读等;二是要读清句读;三是要读出文章的感情和气势,表现出文章中抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。重点朗读前四段,特别是第三、四两段,最好能熟读成诵。(教师巡视几圈后,板书学生容易读错的字、词)。师:(询问几
2、位同学读的情况)好。请同学们停一下,我们请两位同学起来朗读一下第三、四两段。注意朗读的时候能体现出作品中不同人物的不同性格特征,也请在座的同学评论一下这两位同学朗读的水平。生甲:(略)生乙:(略)生丙:评论(略)师:总结(略)师:本文篇幅较长,但语言用的基本上是古白话,因此较为浅显,课堂上我们就不串讲了。课下请同学们认真梳理字、词、句,找出本文的通假字、活用词、古今异义词、双音词以及成语,用特殊标志标出来。同时完成课后“思考和练习”二、三,下节课检查。第二课时师:这节课主要完成两个任务:第一是检查同学们的作业情况;第二是分析一下项羽这个形象。好,先找5位同学说说作业。(师生共同解决并落到实处)
3、。生甲:通假字有:距通拒、内通纳、要通邀、倍通背、蚤通早、郤通隙、奉通捧。生乙:异义词有:山东、非常、河北、河南;双音词有婚姻、出入、竖子、吾属。生丙:活用词有:军、王、善、活、兄、近、籍、从、目、翼、止、邢、道、间。(活用情况解说略)生丁:成语有:秋毫无犯;项庄舞剑,意在沛公;人为刀俎,我为鱼肉;劳苦功高。生戊:“思考和练习”二、三(略)。师:作总结(略)。师:下面给同学们5分钟思考时间,然后请一位同学用现代汉语复述课文的故事梗概。生:复述(略)。师:评价学生的复述情况(略)。师:这篇文章虽然是史传文,但人物形象个性鲜明,栩栩如生。请同学们从课文中找出能够反映项羽思想和性格特征的语句,并用准
4、确精练的词语在旁边评点。(教师巡视指导)师:(视学生完成情况)下面我们一起来分析项羽这个形象。哪一位同学先说?生甲:项羽是一个年轻气盛、轻敌自大、寡谋轻信的人物。师:很好,请你具体说一说。生甲:比如他听到曹无伤密报与范增的劝说后,就勃然大怒,一心想消灭刘邦。等刘邦到鸿门说了一番谎话后,他又洋洋得意(“料你刘邦也不敢”),不仅原谅了刘邦,请他喝酒,而且把自己所得情报的来源也说了出来。生乙:项羽还有刚愎自用、优柔寡断的一面。师:请解释一下。生乙:这集中表现在宴会上,范增多次示“玉块”,他都置之不理,觉得刘邦已谢罪,不必再追究了;还有他听说刘邦逃走,也仍然泰然处之。生丙:项羽还有妄自尊大的一面。宴会
5、上的座次就表现出了这一点。生丁:生戊:师:刚才,同学们的分析都很有道理,从不同角度评论了项羽的思想性格特征,这说明同学们朗读课文起了作用,分析人物动了脑筋。关于另一个人物刘邦,请同学们课下讨论。第三课时师:(上课前发下作文纸)上一节课我们集中分析了项羽的性格特征,对这个人物的定位和把握已经有了眉目。这一节课我们就写一篇人物评论,副标题是:浅析鸿门宴中项羽的性格刻画(板书)。也就是说作者是用什么手法来塑造这个人物形象的。要求不少于600字,3540分钟。最后拿出一点时间,找两位同学起来读一读,再简单讲评。(写作时间略)师:(学生读作文略)刚才,两位同学的评论都比较准确,思路开阔,并且持之有据,分
6、析能自圆其说,还是很不错的。关于文学作品中的人物评论,我们可以分析人物的思想性格特征,也可以评论作者塑造人物的手法,还可以评论作者塑造这个形象的典型意义等等。角度很多,但都必须做到叙议结合、评析结合(板书这8个字并简单解释)。通过这次作文练习,同学们可以有个大体认识了,今后在写文学评论的时候,就不会再感到陌生了。师:课后作业是背诵下面三首诗,领会三首诗的作者对项羽的不同态度和感情。也可以跳出课文,站在更广阔的历史背景之上,写一篇人物评论,题目是“另眼看项羽”,写在周记本上。题乌江亭唐杜牧胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。夏日绝句宋李清照生当作人杰,死亦为鬼雄。至今
7、思项羽,不肯过江东。七律人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。附:生动形象栩栩如生浅析鸿门宴中项羽的性格刻画山东师大附中高一(1)班许上项羽,是司马迁成功刻画的一个“失败英雄”的形象。虽然他在巨鹿之战中破釜沉舟的英勇让人自叹弗如,垓下之围时自刎乌江的悲壮令人荡气回肠,但是他在鸿门宴上刚愎自用性格的表露无遗,却暗示了他最终的失败。鸿门宴是一场惊心动魄的斗争。在那种剑拔弩张的形势下,每个人物的性格特征都表现得淋漓尽致,尤其是项羽的轻敌自大、优柔寡断,更是被描绘得穷形尽相、入木三分。作者
8、是通过什么手法来塑造这个形象的呢?首先,传神的语言和动作描写。项羽在鸿门宴中的语言动作并不多,却很能表现他的性格特征。项羽听到曹无伤的密报与范增的劝说后,大怒,决心“击破沛公军”,充分体现了其纠纠武夫的直率性格。可是当他听到项伯所说“今人有大功而击之,不义也”时,又立即改变了主意,答应“善遇”刘邦,并且告诉刘邦“此曹无伤言”,以至后来樊哙闯帐,礼遇有嘉。这一切充分体现了其沽名钓誉、寡谋轻信,在虚伪的“仁义”幌子下轻易妥协的软弱性格。宴会上范增多次示意杀刘邦,项羽置之不理;项庄舞剑,项伯护卫刘邦,他视若无睹。到樊哙闯帐,怒目而视,他不但没有暴跳如雷,反而称之为壮士,赐酒、生彘肩,赐坐。这又充分展
9、现了他优柔寡断的性格。其次,出色的细节描写。鸿门宴中,“项王、项伯东向坐,范增南向坐,刘邦北向坐,张良西向侍”的座次,表现了项羽自高自大、目空一切的性格弱点。古人言:骄兵必败。果然,鸿门宴上刘邦的一席谎言,竟使得他洋洋得意,失去了杀刘邦的最好时机。此外,鲜明的对比描写。一方面表现在项羽在杀不杀刘邦这件事前后不一的态度上,反映了他的有勇无谋和优柔寡断;另一方面是项羽与刘邦的对比,反映了项羽的盲目自尊和夜郎自大的心理;再次是项羽与范增的对比,如结尾对刘邦所送礼物的不同表现:项羽安然收下,范增摔在地上,并用剑剁碎。范增的坚决果断,反衬了项羽的优柔寡断、自命不凡;范增老谋深算,更体现出项羽的幼稚轻率、
10、不善权谋。司马迁用传神的语言、生动的细节、鲜明的对比,写出了波澜起伏的鸿门宴,更塑造了栩栩如生的西楚霸王。编辑短评:本课教学脉络清晰,层次分明,既照顾全面,又突出重点,着力发展学生的朗读、欣赏和评价文言文的能力,以及写作能力,整个教学显得非常“实”。3540分钟写600字,要求是否偏高?(刘真福)能不看资料,说一说你对司马迁及史记的认识?生1:司马迁是一位伟大的作家,他用自己的生命铸就了史记的不朽!师:很好!我相信大家都能感受到你对司马迁的由衷的敬仰之情,只有发自内心的认识才是最有价值的认识。先给大家两分钟的时间,把你的认识写在书上,然后和你周围的同学交流一下。( 同学思考,在书上写下自己的认
11、识。约一分钟后,自由结合分组,前后左右的同学进行交流。) 师:哪位同学愿意把你的认识和同学们分享一下?生2:“穷且益坚,不坠青云之志”,司马迁用如椽的史笔纪录下我中华民族三千年间的风云变化,沧桑巨变。伟哉!一个大写的人;奇哉!一部不朽的史册。生3:一个卑微的史官,一个残废的男人,然而,他却有着宏大的理想,有着惊人的毅力,有着非凡的勇气,他用自己的生命去审视历史,鞭挞残暴与黑暗,歌颂正义与美好,他是一个真正的男人,他是一个高贵的灵魂,他就是司马迁。生4:解剖三千年历史,刀刀见血,字字含泪,小人虽胜永耻,英雄虽败犹荣;昂起高贵的头颅,宁折不弯,傲然卓立,汉武化为尘埃,子长名垂史册!师:同学们的发言
12、激情洋溢,老师能真切地感受到大家发自内心的崇敬之情。郁达夫在纪念鲁迅时曾说:“一个没有英雄的民族是可悲的民族,一个有了英雄的民族而不崇敬英雄的民族更是可悲的民族。”沈从文先生也曾说过:“我们要崇拜英雄,不然就是个卑鄙小人。有对这种崇拜加以嘲笑的,也是卑鄙之徒。”对英雄的热爱,本身就是一种美好的品德,老师很高兴能从大家的身上看到这种美德!下面,我们来看课题,鸿门宴,宴就是请客吃饭,谁埋单?生:项羽。师:项羽请谁?生:沛公刘邦。师:项羽为何要请刘邦吃饭?生:想在酒宴上杀了刘邦。师:真是这样吗?生:生5:酒宴上项羽并没有想杀刘邦的意思。师:项羽不想杀刘邦吗?生5:想过。师:什么时候?生5:曹无伤来告
13、密后。师:如何告密的?你给大家读一下。生5:沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。师:“王”应该怎么读?什么意思?生5:读第四声,称王的意思。师:项羽听了有何反应?生5:项羽“大怒”,要带兵教训刘邦。师:项羽为何“大怒”?生5:刘邦不但在关中称王,并且把珍宝都占为己有。师:当年楚怀王命令刘邦、项羽兵分南北两路,合力西击秦军,并约定“先入定关中者王之”。刘邦先进咸阳,理应称王呀?再说,那些珍宝是战利品,也理应归刘邦呀?生5:项羽认为他才有资格成王。师:为什么?生5:是他消灭了秦军的主力。师:胜利果实被别人抢了,项羽自然要生气。还有别的原因吗?生6:项羽认为自己是天下第一,刘邦抢了他的风头,他觉得
14、没有面子,所以他很恼怒。生7:项羽是将门之后,而刘邦只是小小亭长,因此他瞧不起刘邦,他认为刘邦根本没有资格和他争抢王位。师:几位同学的解释都有一定的道理,我们来听听专家对项羽“大怒”的理解,刘邦和项羽都有称霸天下的野心。当年,刘邦在咸阳服役时看见了秦始皇,曾经十分羡慕地说过:“嗟乎,大丈夫当如此也!”项羽看见秦始皇巡游会稽,也曾颇为自负地说过:“彼可取而代也!”因此,这就决定他们对农民起义的胜利成果必然拼死相争。项羽要带兵消灭刘邦,他手下的将士支持吗?生8:支持他,范增指出刘邦“其志不在小”,劝项羽“急击勿失!”师:“其志不在小”指什么?生8:“贪于财物,好美姬”。师:也就是喜欢金银珠宝,喜欢
15、漂亮美眉。(生笑)刘邦不喜欢这些,他喜欢什么?生8:他志在天下。师:从哪看出来的?生8:范增说刘邦头上的云气“皆为龙虎,成五彩”,是天子的征兆。师:哦,看相就能看出是真龙天子,你相信范增的话吗?生8:只是一个借口。师:“急击勿失”是什么意思?生8:size=10.5pt赶紧攻打刘邦,不要错过了大好时机。size=10.5ptsize=10.5pt师:大好时机指什么?size=10.5ptsize=10.5pt生size=10.5pt8size=10.5pt:当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。size=10.5pt师:实力如此悬殊,看来刘邦难逃此劫。项羽的部下都支持消灭刘邦吗?生9:项伯不支持。师:何以见得?生9:他去刘邦军中通风报信。师:是因为他对项羽消灭刘邦的决定不满吗?生9:不是。师:那是为什么?生9:他想通知张良跟他一起离开。师:课文