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1、邱邱 俊俊 20172017中考写作及综合性学习备考策略中考写作及综合性学习备考策略 欲作文，先养气欲作文，先养气 如果你想知道我们到底可以飞多 高，请你给我们一片足够高的天空， 在这样的天空下，你才有可能区分麻 雀和雄鹰。 致中考作文命题组 写作写作原则原则：真事真理真情：真事真理真情 写作写作状态状态：自由自觉自在：自由自觉自在 写作写作追求追求：生活生命生机：生活生命生机 写作写作路径路径：多读多写多思：多读多写多思 写作写作策略策略：激发奋发博发：激发奋发博发 写作写作保障保障：改段改句改篇：改段改句改篇 我的写作面面观 面向一个“面向一个“准准”字，”字， 走好考纲之路。走好考纲之路
2、。 养正气 “课标”课标” 要求达到的水平要求达到的水平 1写作要有真情实感，力求表达自己对自然、 社会、人生的感受、体验和思考。 2多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能 抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力 求有创意。 3注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲 起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 准确定位 “课标”要求达到的水平课标”要求达到的水平 4写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需 要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安 排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用 的标点符号。 5写记叙性文章，表达意图明确，内
3、容具体充实； 写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议 论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需 要，写常见应用文。 准确定位 “课标”要求达到的水平课标”要求达到的水平 6能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根 据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写； 能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7根据表达的需要，借助语感和语文常识，修 改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写 作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 8作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少 于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。 准确定位 命题形式命题形式 题目题目 写作主题写作主题 写作方向写
4、作方向 命题命题 2016： 为我心中的那片海为我心中的那片海 教育引导教育引导 寓意哲理寓意哲理 实现某个梦想；完成某件事实现某个梦想；完成某件事 情；达到某个目标。情；达到某个目标。 命题命题 2015： 我的老师我的老师 写人记事写人记事 现实生活中的人现实生活中的人 命题命题 2014： 答卷答卷 寓意哲理寓意哲理 学习中、生活中的答卷学习中、生活中的答卷 命题命题 2013： 热情，让青春灿烂热情，让青春灿烂 教育引导教育引导 对某事、某物的热情对某事、某物的热情 命题命题 2012： 逗号逗号 寓意哲理寓意哲理 学习、成长、生活感悟。学习、成长、生活感悟。 把握考情把握考情 准确定
5、位 针对之前存在的选材少、结构多模仿、语言单针对之前存在的选材少、结构多模仿、语言单 调、书写不规范等突出问题，提出七点具体要求：调、书写不规范等突出问题，提出七点具体要求： 写得小一点；写得小一点； 写得细一点；写得细一点； 写得深一点；写得深一点； 情感上多关照自我体验；情感上多关照自我体验； 选材上多关注身边凡人小事；选材上多关注身边凡人小事； 审美上多考究民族传统文化；审美上多考究民族传统文化； 语言上力求简洁、质朴。语言上力求简洁、质朴。 准确定位 薛老师建议： EO 有有 序序 列列 作 文 序 列 化 指 导 与 练 习 活动体验式情趣作文 七年级激趣入格 准备充分 生活感受式情
6、趣作文 八年级启思定格 特色主题式情趣作文 九年级导写变格 综合提升一：中心明确 综合提升二：结构完整 综合提升三：内容充实 综合提升四：内容丰富 综合提升五：感情真挚 综合提升六：思想深刻 综合提升七：富有文采 综合提升八：语句标点 综合提升九：敢于创新 九 年 级 作 文 对 应 指 导 有有 针针 对对 准备充分 立足一个“立足一个“借借”字，”字， 活用教材之例。活用教材之例。 传热气 大方地伸出手，去文本里借珍珠！ 弱水三千，只取一瓢。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 双线并行式：双线并行式： 爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了心声心声 板块连接式：板块连接式： 画面组合式：画面组合
7、式： 济南的冬天济南的冬天 走一步，再走一步走一步，再走一步 以小见大式：以小见大式： 借构思 朱自清朱自清背影背影朴素平实朴素平实 李森祥李森祥台阶台阶口语化口语化 余秋雨余秋雨信客信客质朴典雅质朴典雅 冰冰 心心荷叶荷叶 母亲母亲柔美隽丽柔美隽丽 汪曾祺汪曾祺端午的鸭蛋端午的鸭蛋平淡有味淡淡的幽默平淡有味淡淡的幽默 鲁迅的凝练深刻犀利辛辣。鲁迅的凝练深刻犀利辛辣。 大 语 言 风 格 大 语 言 风 格 借语言 象象 征：征：在山的那一边在山的那一边未选择的路未选择的路 托物言志：托物言志：行道树行道树陋室铭陋室铭爱莲说爱莲说 托物寓意：托物寓意：马说马说赠从弟赠从弟 借物抒怀：借物抒怀：
8、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 借物说理：借物说理：贝壳贝壳 借事说理：借事说理：走一步再走一步走一步再走一步伤仲永伤仲永 借写法 插叙：插叙： 羚羊木雕羚羊木雕故乡故乡我的叔叔于勒我的叔叔于勒 倒叙：倒叙：羚羊木雕羚羊木雕 补叙：补叙： 我的第一本书我的第一本书智取生辰纲智取生辰纲 正面描写和侧面描写相结合：正面描写和侧面描写相结合： 口技口技观潮观潮音乐之声音乐之声孔乙己孔乙己 借写法 着眼一个“着眼一个“真真”字，”字， 寻找生活之米寻找生活之米 接地气 当前初中作文问题当前初中作文问题 失去方向 失掉兴趣 失去真实 失掉自己 茫然茫然 被动被动 虚假虚假 应付应付 词语贫乏，干瘪无味 广泛无边的
9、引用 以“背”备考 为文造情，浮华不实 脱离现实,穿行于古典密林、徘徊于想象世界 模式化 写作的生命是真情，写作的生命是真情， 真情的基础是感动，真情的基础是感动， 感动的升华是感悟。感动的升华是感悟。 作文教学技巧永远是第二位的作文教学技巧永远是第二位的，第一位的是真情实感第一位的是真情实感。 李镇西李镇西 有一位学生在文章中描述了一次晚自习后回到家中的情形：有一位学生在文章中描述了一次晚自习后回到家中的情形： “今天的面条还放辣酱吗？”妈妈从厨房探出头来，关切地今天的面条还放辣酱吗？”妈妈从厨房探出头来，关切地 问。问。 “ 随便，随便。”正被电视里“十强赛”迷得神魂颠倒的我不耐随便，随便
10、。”正被电视里“十强赛”迷得神魂颠倒的我不耐 烦地挥挥手中的遥控器。烦地挥挥手中的遥控器。 “还要卧个鸡蛋吗？”厨房里又传来喊声。“还要卧个鸡蛋吗？”厨房里又传来喊声。 “要，要，这样的事老问！”我不高兴地嘟囔着，厨房顿时安静下“要，要，这样的事老问！”我不高兴地嘟囔着，厨房顿时安静下 来。来。 “来了！”妈妈把一大碗面端上来。我拿起筷子，挑了几下，夹起“来了！”妈妈把一大碗面端上来。我拿起筷子，挑了几下，夹起 一挑塞进嘴里，便又转向电视。一挑塞进嘴里，便又转向电视。 “怎么样？好吃吗？你不让呛锅，我没敢弄，你看，清汤的鸡蛋，“怎么样？好吃吗？你不让呛锅，我没敢弄，你看，清汤的鸡蛋， 你爱吃的
11、那种，行吗？”你爱吃的那种，行吗？” “超一流绝代无双。”我机械地甩出一句。“超一流绝代无双。”我机械地甩出一句。 “这孩子，真这么好吃吗？”妈妈竟孩子般地笑起来。“这孩子，真这么好吃吗？”妈妈竟孩子般地笑起来。 我有些惊愕地抬起头，妈妈一边在围裙上使劲搓手，一边直直地望我有些惊愕地抬起头，妈妈一边在围裙上使劲搓手，一边直直地望 着我，我突然间有些感动，认真地吃了一大口说：“真的，不骗您！”着我，我突然间有些感动，认真地吃了一大口说：“真的，不骗您！” 真体验 聚焦一个“聚焦一个“点点”字，”字， 凸显自然之美凸显自然之美 多元气 以小见大以小见大 旧材翻新旧材翻新 结构翻新结构翻新 写得小一
12、点，新一点 写得细一点 穿插在行文中穿插在行文中 开头结尾照应开头结尾照应 2、景色的渲染，装扮形象：、景色的渲染，装扮形象： 抓住某个细节抓住某个细节 锁定某个镜头锁定某个镜头 借助某个物体借助某个物体 运用某种手法运用某种手法 1、仔细的描写，充实作文：、仔细的描写，充实作文： 写得细一点 初逢席上见初逢席上见 我的最爱我的最爱 紫阳蒸盆子紫阳蒸盆子 Biang biang 面的味道面的味道 老家的饺子老家的饺子 鸡蛋灌饼鸡蛋灌饼 怀念那个味道怀念那个味道 童年那会唱歌的鱼童年那会唱歌的鱼 夏日夏日 孩童孩童 槐花饼槐花饼 无法抵抗的红烧肉无法抵抗的红烧肉 街角的那家店街角的那家店 写得细
13、一点 写得深一点 由点到面由点到面 由表及里由表及里 由此及彼由此及彼 写得深一点 关注一个“关注一个“我我”字，”字， 倾听生命之音倾听生命之音 有底气 EO Text in here Text in here ext in here 从“我”出发，写出自己的生活经历、体验、感悟。从“我”出发，写出自己的生活经历、体验、感悟。 有肉体的“我”，也有精神的“我”有肉体的“我”，也有精神的“我” 他人的世界，要有“我”的多种存在，才丰富，才宽阔，他人的世界，要有“我”的多种存在，才丰富，才宽阔， 才有姿态。才有姿态。 “我”是无穷的。“我”是无穷的。 丰富的我 如“我长大了”作文题目：如“我长大
14、了”作文题目： “我我”可以使山村的孩子，在泥泞中勇敢踩出一片坚韧。可以使山村的孩子，在泥泞中勇敢踩出一片坚韧。 “我我”可以使安徒生笔下的那个喊出皇帝什么也没穿的可以使安徒生笔下的那个喊出皇帝什么也没穿的 孩子，真诚不让自己纯净的心被雾霾遮蔽。孩子，真诚不让自己纯净的心被雾霾遮蔽。 “我我”可以使一只鸟，雨中不停地飞翔，是一种长大。可以使一只鸟，雨中不停地飞翔，是一种长大。 “我我”可以使一粒种子，在黑暗中顽强撑出一片光明，可以使一粒种子，在黑暗中顽强撑出一片光明， 是一种成长。是一种成长。 鼓励学生表现个性的思想； 破除套路作文思维模式，培养学生的创新能力； 注意培养学生良好的思维习惯；
15、把小课堂与大课堂结合起来，引导学生不仅关心 国家大事，还要关心身边的人和事,诸如家庭生活、 邻里关系、亲朋交往等；领略自然之美，有针对性 地观察生活，分析五光十色的生活现象，探究事物 的实质，明辨是非曲直。 我就是我 我就是我我就是我 是颜色不一样的烟火！是颜色不一样的烟火！ 中考强化训练与写作接轨 1 1、化大为小的专题讲座、化大为小的专题讲座 意深然后为工意深然后为工谈立意谈立意 放飞轻盈舞蹈的语言精灵放飞轻盈舞蹈的语言精灵说语言（语言训说语言（语言训 练之添枝加叶）练之添枝加叶） 设文之体有常，变文之数无方设文之体有常，变文之数无方说结构说结构 精心打造最具才情的靓丽标题精心打造最具才情的靓丽标题说标题说标题 好的开头是成功的一半好的开头是成功的一半说开头说开头 妙不可尽之于言，事不可穷之于笔妙不可尽之于言，事不可穷之于笔说结尾说结尾 中考强化训练与写作接轨 2 2、中考作文升格训练、中考作
