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1、半坡店中心校读书会2月寒假读书心得推荐 （15篇） 2016年，我将痴心不改 读我是大西洋来的飓风有感 半坡店乡南街小学 李艳 我是大西洋来的飓风的确犹如飓风一样，直冲我的心灵深处，震撼之余更多的是跃跃欲试。本书真实记录了新教育榜样教师郭明晓退休前践行新教育的5年中的所读、所思、所行，真实记录了她的困惑与求索、成长与收获，情理兼备，好读耐读。因此，阅读此书，我们可以得到精神上的鼓舞、理念上的启迪、方法上的指导。我也是一位普通的一线教师，期待自己在将来的成长中也能排击风浪，掀起自己的飓风只求我的学生能因我而快乐，因我而幸福。 飓风大姐是2008年邂逅新教育，2009年走进新教育，开始了晨诵、午读
2、、暮省的实践，并加入了“毛虫群落”。为了专心践行新教育，她辞去了教导主任的职务，全心全意地扎根一个班级，从事这个班的语文教学和新教育儿童课程。她以“逐日大西洋来的飓风”这个网名建立了个人阅读主题专贴。最让我感动的是郭老师为了让自己和孩子们走向卓越，不顾年过半百，毅然参加了网师学习，从此开始了理性化的阅读，她追求“世界老时，我最后老，世界小时，我最后小”的理想，在阅读和实践中完成了一次又一次追求理想的生命体验。她老骥伏枥，仍志在千里，我正值壮年，又有何理由停滞不前呢？先前的彷徨与犹豫实在令我无地自容，一切归咎于自己的懈怠和不思进取的小思想罢了。如今，飓风已波及到了我的心灵深处，内心一泓平静的湖水
3、一改常态，溅起朵朵水花感谢“飓风”，感谢这位用生命书写传奇的人郭明晓，感谢她的生命叙事我是大西洋来的飓风。这股风让我幡然醒悟，醒的五体投地，醒的自惭形秽，也醒的撕心裂肺，我找到了自己梦的方向，我将追随着“飓风”，向着明亮那方走去，去开始自己的追梦之旅。2015年是很特殊的年份，我与新教育结缘，有幸成为一名种子教师。我们相识了很多新教育人，张硕果、干国祥、童喜喜特别是“飓风大姐”郭明晓，在她的生命叙事中越来越发现自己是那么的卑微、渺小。她的强悍源自信与爱诞生的力量，俨然已经让她抹去了时间的烙印。对照自己，原来是我的“信”不够坚定，我的“爱”不够深沉。“信”有时有有时无，缥缈不定；“爱”有时冷有时
4、热，浓淡不分。所以我那间歇性的信与爱并未诞生力量。而飓风大姐数年如一日，从未停止过阅读、思考、写作，没有停止晨诵、午读、暮省，没有停止过给学生父母写信交流。她笔耕不辍，在教育的热土上生根、开花、结果。我呢？总是给自己找这样或那样的借口，时而读读书，偶尔动动笔，带着学生课外阅读也是随心所欲，没有计划也没有恒心。更令人无地自容的是我曾把儿童的阶梯阅读看作课外阅读，觉得那纯属课堂之外的事宜，应该让学生自己完成，老师没必要干涉。现在看来，我真的错了。更有甚的是，自己曾有过不去改变自己的想法。不去搞什么阶梯阅读，不去做什么晨诵，我们班的成绩不是一直很好吗？这些有必要吗？图个啥呢？何必去折腾呢？还是飓风让
5、我调转了航向，一头扎进了教室里，只为寻求孩子孩子生命体味的精彩，获得精神上的幸福。飓风大姐工作繁忙、任务繁重，每天常常加班到深夜，就是这样，她对教学、对班级没有松懈，研发课程、研习理想课堂、进行童话创作表演她没有一句怨言，没发一句牢骚，她给人带来正能量，激励她身边的所有人。她年逾半百却对教育热情似火，朝气蓬勃。我呢？我还年轻，却没有挑战自己的勇气。就拿写这次15年度的叙事说吧，一拖再拖，总以手腕受伤为由，一直临近交稿时才不得不去做。那种挣扎，那种纠结真不可名状。可是，当历经5个小时完成叙事时，心里有种说不出的轻松与释然。我知道，自己完成的不仅仅是一篇种子教师的作业，也是一个自我战胜的过程。虽然
6、，它不同于飓风大姐的“一次为理想而执着追求的升华”，“一次追求理想的生命体验”，但它却是我一次为了追梦而历经的一次挑战。曾经，我也像飓风大姐一样雄心勃勃地注册了新教育在线，也发了一些文章，但只坚持了一段时间，就以网络不畅、要辅导孩子、没有时间等借口不了了之了。从今天开始，我要向您学习！学会培养自己让自己丰富起来、温润起来、强大起来，才能帮助我们的学生丰富起来、温润起来、强大起来。 回首这一年，虽然我也做了许多，但我知道，还远远不够，我将从自我做起，追寻榜样教师的步伐，在新教育这块“磨刀石”上磨亮自己，逐渐让自己强大起来，还孩子们一个真实的课堂，让孩子们真阅读、真成长！ 我还能犹豫吗？还裹足不前
7、吗？还有什么理由不行动？新教育就是行的教育！正如常作印老师所言：当你的教育人生走到一个足够高的新境界时，你就会明白有比获奖、课题等更值得追求的事，那就是守住教育的本真，守住自己的教室，关注孩子的生命状态。每天的教育生活，其实就是和学生一起营造一个诗意的“生命场”。沉静下来，回归教育的原点，回到教室，回到课堂回到平凡朴素教育生活之中，试着用心去挖掘教育教学工作中的一些细节，试着读懂每一个孩子，让每一个生命在教室里开出花来。2016年，我将痴心不改，追随新教育，勇敢面对风雨雷电，顽强挑战苦难，在学习中反思，在研究中实践，点亮自我的同时去照亮别人，不负初心，方得始终。 跟随飓风学飞翔 读我是来自大西
8、洋的飓风有感 半坡店乡南街小学 邢瑞华 寒假里有幸和语文老师，读书会的老师一起读我是来自大西洋的飓风，很高兴也很激动。飓风，原本和我们千千万万个普通的教师一样不知道新教育为何物，有幸，天降大任，让她接触到了新教育，让她接触到了属于新教育的新思想、新思维。钻进牛角尖的她决定瞬间“立地成佛”，心向新教育，心向梦想。于是她开始了新教育的尝试，从朦胧到依稀，从依稀到敞亮，她的好学精神是新教育群中出了名的。大家都乐于帮助她，鼓励她，就连朱永新教授都称她为飓风大姐，并给予了多方支持。 飓风的名字在这时开始正式出现，她就像一匹撒开四蹄腾飞的骏马一样，奔跑在新教育的原野，一路花香，一路汲取，一路芬芳。她读书、
9、带领孩子读写绘、编童话剧、师生共读、参加网师学习，完成学生的生命叙事，编制各种适合学生的课程，解读文本、解读课标，找到新教育与理想课堂的密码，架设了一条新教育与理想课堂的桥梁。引领着众多种子，开垦在理想课堂的沃野。 飓风大姐，一个奋斗在新教育教室的虔诚者，笃行自我，在不断的模仿、尝试中学会坚持，在坚持中学会了创新，在创新中摸索出了动力的精要。在行动的过程中，飓风所到之处，不是摧枯拉朽，而是用她女性的温柔重整河山，在属于她的“一亩三分地”里精耕细作，她没有拔苗助长般的急功近利，她有着一步一个脚印的坚定与执着，品尝着常人无法做到的孤独与寂寞，播种着新教育的棵棵幼苗。她用辛勤的汗水浇灌着、侍弄着，慢
10、慢地，苗儿开始发芽，雨露的滋养让孩子们幸福地吮吸着文学童年的乳汁，在春夏秋冬的寒来暑往中快乐成长。 一个班级，一个飓风式的领导者，带领一群不谙世事的孩子闯荡“江湖”，四处游历，在古诗中徜徉流连，在绘本中放飞思维，在共读中你追我赶，在演剧中活灵活现，在课程中自由奔放。这样的一群孩子，在“老大”的指挥下，摸着石头渡过了小溪，渡过了小河边，渡过了长江、黄河、海洋童年的快乐在读书中就这样不停地挥洒着，灿烂着。 坚持，成就了飓风大姐，坚持书写学生的生命叙事是对学生成长最优秀的奖赏，对于学生来说，不经意的一件小事，被老师放大，温暖成一池春水，荡漾为生动的圈圈涟漪。孩子们则像幸福的小鹿，奔跑在妈妈的身边，享
11、受着一股股亲情带来的温馨与心怡。 责任，是飓风的性格，在实验的过程中，自身体质的不适，家长生病的精力分散，学校工作的时刻冲突等等，都没有阻挡住飓风的前进。飓风的心中，只有一个念头，“撇下困难，保证童话剧开演的时间。”她做到了，做到了自己的承诺。她很累，读她的书，一直在为她充沛的精力，不知疲倦的忙碌而担心她的身体。所幸，飓风的威力依然如新。 飓风，真像一股飓风，就是一股飓风，在中国大地上掀起了一股硕大的新教育浪潮，风吹向哪里，哪里便春色满园，哪里便是阳光灿烂，哪里便有孩子们欢乐的笑声和动听的童音。 每个晨曦初升的早上，朗朗的诵读声胜过百灵鸟的宛转悠扬；每个手不释卷的中午，静静的默读宛若流淌的小河
12、潺潺淙淙；每个黄昏静谧的暮省，犹如歌声划过的辙痕慢慢浸入心田。飓风实验，是这样的执着与坚强。飓风教室，是这样的完美缔造。飓风叙事，是这样的辛苦与充满生机。 掩卷沉思，一位敢于向命运挑战的硬性女人，一位为了新教育主动辞掉教导主任的奇怪女人，一位生命不息、战斗不止的忙碌女人，在新教育的天空下，像白云一样，飘荡在蓝天的怀抱，不断变幻着生命的姿态，翱翔在心的蓝天。 愿飓风越来越猛烈，愿她越来越年轻，愿如她般的种子越来越多，明天的教育森林定会铺就成参天的伟岸。做新教育的“飓风” 读我是大西洋来的飓风有感半坡店乡南街小学 仝利娟郭明晓，一个即将退休的老教师，以巨大的热情投入，以坚强的毅力坚守，不断地开拓创
13、新，那与生命体验相融合的晨诵，吸引一双双好奇的眼睛；那在共读中与经典深刻的共鸣，让孩子们的生命高度不断增长。这个寒假，不同寻常，飓风大姐让我们看到了新教育到给我们的希望。郭明晓老师2008年邂逅新教育，2009年走进了新教育，开始了晨诵、午读、暮省的实践，并加入了“毛虫群落”。为了专心践行新教育，她辞去了教导主任的职务，全心全意地扎根一个班级，从事这个班级的语文教学和新教育儿童课程。她以“逐日大西洋来的飓风”这个网名建立了个人阅读主题帖。最让我感动的是郭老师为了让自己和孩子们走向卓越，不顾年过半百，毅然参加了网师学习，从此开始了理性化阅读，她追求“世界老时，我最后老，世界小时，我最后小”的理想
14、，在阅读和实践中完成了一次又一次追求理想的生命体验。新教育人中有如此传奇的女子，大家满含喜爱。没人不喜爱：她帮助远方的年轻教师，可以在网上聊一整天，可以把自己是一手教学资料倾囊相授。没人不尊敬：生活中，她在当地教育界早被奉为名师，是该市极少有的第一批获得小中高职称的人，信与爱诞生的力量，俨然已经让她抹去了时间的烙印。她随着时代一起成长、成熟，同时顽强地将时代给她带去的局限一个个甩到身后，用生命书写传奇的人生典范。郭老师不是在记录创造的辉煌，不是记录所得的荣光，而是她用手术刀剖析自己的时刻。她那刀刀见骨的疼痛，让我感同身受，我们能够从中看见，我们终其一生搏击的对象，不是和这个世界，而是和自己。朱
15、永新在这本书总序中写到：以追寻理想的执着精神，深入现场的田野精神，共同生活的合作精神，悲天悯人的公益精神，埋首耕耘，成就我们的人生，我们的教育，我们的民族。这就是新教育精神的本质内涵。生活真是这样，行走着奔跑着，摸爬着滚打着，嬉笑着痛苦着，思考着感悟着，追寻着生命的意义，享受着人生风雨的乐趣，年龄虽然老去，但心应该永远明亮着，用自己的生命之光给世界增添一点美好。书写，不为立传，只为反观自己留下的一个个脚印，是否向着明亮那方走的端正；记录，不求扬名，仅图回望自己生命的枝头，每一季可有花朵绽放。飓风大姐通过班级的课程，班级的庆典，班级的活动，班级的共读共写共同生活，是将文化一点一点的活出来。活出来，不仅师生享受到过程，享受到成长，同时，班级也就有了自己的风格。飓风大姐用自己的行动告诉我们只想不做永远不能实现梦想；做了又不能坚持，永远不能看到每一季花开的声音。让我们同心同行，过一种幸福完整的教育生活。坚信：行动，就有收获；坚持，才有奇迹。
