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1、基于文本分析的高中 英语阅读教学,一、高中英语课程内容与教学方式变革,语言学习具有过程性、渐进性、发展性的特点，高中英语课程的育人价值就是通过具体的学习过程逐渐得以实现的。 在这个过程中，学生基于具体的主题及语篇，主动参与语言实践活动，运用各种学习策略和语言技能，学习语篇呈现的语言和文化知识，分析、理解主题意义并使用所学语言进行思考、表达和交流，逐步发展语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。 教师要研究如何达到学科核心素养培养目标，探索有效的教与学的方式，积极实践以主题意义为引领的英语学习活动观，实现深度教学。,1. 学习内容：改变脱离语境的知识学习，将知识学习与技能发展融
2、入主题、语境、语篇和语用之中，促进文化理解和思维品质形成，引导学生学会学习，指向核心素养培养。 2. 学习方式：走向整合、关联、发展的课程，实现对语言的深度学习（即语言、文化、思维的融合）。 3. 教学方式：融育人目标于教学内容与教学过程之中。,如何整合课程内容？ 要理清并抓住主线，将主题引领作为整合的起点。建立六要素（主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略）整合的学习活动观。,需要对教学设计再思考： 教学从“以知识教学和技能教学转向对学科素养的培养”。需要教师加深对学科本质和价值的认识；重视对语篇意义的解读；在设计活动时关注内在逻辑和关联，注意提炼和整合内在的知识结构。因此，提高
3、教师的文本解读能力是关键。,二、如何进行阅读文本分析,对文本的解读过程就是教师与文本之 间的对话过程，教师通过充分阅读并理解文本意义和文本形式，抓住教学的重难点、挖掘文本的深层含义与教育价值。同时， 教师还要通过对文本特征和特点的分析确定文本形式与意义的联系，引导学生学会根据文本特征理解意义、把握语言和结构特点，同时引导学生学会应用文本知识进行阅读和写作。,如何解读阅读文本,有效的教学必须基于有效的文本解读。而有效的文本解读一定是依据对文本题材和体裁的分析。不同的题材和体裁决定了不同的文本教学形式和教学重点。教师要在文本解读中，把握主题、理清主线、抓住重点，读懂、读透文本，充分挖掘文本的内涵和
4、形式，为有效教学奠定基础。,如何解读阅读文本,戴军熔（2012）,什么体裁？,作者信息？ 写作意图？ 核心内容？,语言结构？ 如何形成连贯？ 文章篇章结构？,浅层次：哪些细节？ 深层次：主旨大意？ 核心观点、情感价值观 文化内涵？,怎样的用词？ 短语表达、 句式结构、 写作技巧？,培养哪些 阅读技能、 阅读策略？,如何解读阅读文本,写了什么（题材）？怎么写的（体裁）？为何而写（作者的价值取向和感情态度）？ 把握文本体裁： 关注标题、段落、插图、表格等有利于把握文本的主旨大意。 挖掘主题意义： 关注主题的背景知识，作者的态度、价值观取向等。 解读文本篇章结构： 分析文本结构有助于教师把握住文本的
5、主线，帮助学生熟悉文本的结构特征，降低理解难度，还有利于引导学生迁移到写作能力，增强作文的逻辑性。 分析文本语言和写作手法： 从教学角度分析语言难度，从写作角度分析修辞手法，比喻，或举例等。,如何解读阅读文本,教科版必修Module 2, Unit 4 150 Years of Cool 阅读文章，教师个人首先尝试解读 一下文本，准备好后与同伴交流。,如何解读阅读文本,教科版必修Module 2, Unit 4 150 Years of Cool 题材： 体裁： 主题意义： 文本篇章结构： 文本语言和写作手法：,如何解读阅读文本,教科版必修Module 2, Unit 4 150 Years
6、of Cool 题材：牛仔裤 体裁：说明文 主题意义： 帮助学生了解世界各地非常流行受人们欢迎的牛仔裤的历 史、发展；如此流行的原因；牛仔裤在各地的不同样式以及适合的场合。 文本篇章结构： 文章分为3大部分： 1、牛仔裤流行的原因 2、牛仔裤的发展历史、适合的不同人群以及牛仔裤靠着它所具有的时尚设计、舒适的面料、不断变化的样式而成为国际上公认的 “酷”。 3、不同国家牛仔裤的样式以及适合的场合。,如何解读阅读文本,教科版必修Module 2, Unit 4 150 Years of Cool 文本语言和写作手法： 本文写作手法： 1.是从牛仔裤流行的原因、历史发展以及各国不同的样式特点和场合三
7、大方面分别介绍。 2.文章抓住牛仔裤的典型特点: a feeling of independence, youth, and adventure; favored by both men and women, for the cowboys, gold miners, soldiers , etc. 语言特点：,如何解读阅读文本,语篇是英语教学的基础资源。语篇赋予语言学习以主题、情境和内容， 并以其特有的内在逻辑结构、文体特征和语言形式，组织和呈现信息，服务于主题意义的表达。因此，深入研读语篇，对教师把握主题意义、挖掘文化价值、分析文体特征和语言特点及其与主题意义的关联具有重要意义，是教师落实
8、学科核心素养目标、创设合理学习活动的重要前提。 研读语篇就是读者对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等做深入的解读。,深入研读语篇，把握教学核心内容,建议教师首先尝试回答三个基本问题： 第一，语篇的主题和内容是什么？即What的问题； 第二，语篇的深层涵义是什么？也就是作者或说话人的意图、情感态度或价值取向是什么？即Why的问题； 第三，语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点？也就是作者为了恰当表达主题意义选择了什么样的文体形式、语篇结构和修辞手段？即How的问题。 Why和How的问题通常没有唯一答案，对语篇深层意义和文体结构的解读更多取决于教师的教育背景、生活阅历、认知方
9、式，以及教师与语篇互动中表现出的分析和探究能力。因此，每个人都可能会给出不同的解读和阐释。,深入研读语篇，把握教学核心内容,教科版必修Module 2, Unit 4 150 Years of Cool 阅读文章，教师个人首先尝试回答 What, Why和How的三个基本问题 来深入研读语篇，准备好后与同伴 交流。,深入研读语篇，把握教学核心内容,What“150 Years of Cool”是一篇说明文，介绍了世界各地非常流行、受人们欢迎的牛仔裤的历史、发展；如此流行的原因；牛仔裤在各地的不同特点以及适合的场合。 Why帮助中国学生了解牛仔裤的历史与发展，并注意穿牛 仔的适当场合。 How该
10、文说明文的写作风格从三方面内容展开： 1、牛仔裤流行的原因 2、牛仔裤的发展历史、适合的不同人群以及牛仔裤靠着它所具有的时尚设计、舒适的面料、不断变化的样式而成为国际上公认的“酷”。 3、不同国家牛仔裤的样式以及适合的场合。,深入研读语篇，把握教学核心内容,对语篇的研读，教师还可以进一步关注语篇的选材出处和发表时间，分析作者或说话人所代表的立场、观点和写作风格，以及特定时期的语言特点和时代印记等。 总之，研读语篇可以帮助教师多层次、多角度分析语篇所传递的意义， 依据语篇的基本意义、价值取向、文体风格及语言特点，设计合理的教学活动，同时利用作者视角、写作背景和时间等信息，帮助学生深刻理解语篇，把语言学习与意义探究融为一体，实现深度学习。,深入研读语篇，把握教学核心内容,By the end of the lesson, students will be able to: 1. get information about the history of jeans and advice of wearing jeans. 2. talk about the reasons of jeans popularity and advice of students wearing jeans.,教学目标,感谢大家的聆听与参与!,
